云南省西雙版納傣族自治州勐臘縣關(guān)累小學(xué) 唐開文

一、數(shù)學(xué)中蘊含的德育內(nèi)容

1.理想教育

數(shù)學(xué)源于實際,且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展.華羅庚說:“宇宙之大，粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁無處不用數(shù)學(xué).”結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展中的巨大作用,必將激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)，以報效祖國的情感使學(xué)生了解科技的突飛猛進對數(shù)學(xué)工具的更高要求,而有待后人不斷探索創(chuàng)新的事實，必將增強學(xué)生的使命感,將現(xiàn)實和理想結(jié)合起來.發(fā)奮學(xué)習(xí)這樣可為學(xué)生樹立革命人生觀打下堅實的基礎(chǔ).

2.利用數(shù)學(xué)史對學(xué)生進行愛國主義教育

泱泱大國，悠悠歷史，有光輝的文化史，也有燦爛的數(shù)學(xué)史?！吨荀滤憬?jīng)》、《九章算術(shù)》、勾股定理（商高定理）、祖恒原理、楊輝三角等是傳統(tǒng)的寶貴的數(shù)學(xué)財富。

3.對學(xué)生進行人生價值觀的教育

數(shù)學(xué)注重培養(yǎng)的是邏輯性思維，對定理和法則有著嚴(yán)格的推導(dǎo)，在推導(dǎo)的過程中，可培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、實事求是、正直講理的思想品質(zhì)；結(jié)合學(xué)生考試、作業(yè)中的錯誤，從反面教育學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，從而逐步樹立一絲不茍、嚴(yán)肅認真的生活作風(fēng)；對一些綜合題、復(fù)雜題的分層解決，可培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅韌不拔的堅強毅力；而一題多解、一題多變，又可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的創(chuàng)新變革精神等，這些都有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長，對學(xué)生進行人生價值觀的教育十分有益。

二、實施德育滲透的要求

1.貫徹素質(zhì)教育原則

數(shù)學(xué)教師是教師隊伍中一支強大的力量，承擔(dān)著為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人材的重任。實施素質(zhì)教育就是促進德、智、體、美、勞全面發(fā)展，在學(xué)生素質(zhì)中首當(dāng)其沖的是思想品德，所以“把德育放在素質(zhì)教育的首位”，關(guān)鍵是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

2.深入鉆研教材，挖掘德育因素

數(shù)學(xué)中處處體現(xiàn)著德育，但是它不像思想品德課那樣外露，大多蘊含于數(shù)學(xué)教材的深處,教師必須深入挖掘，并且鉆研教材，吃透教材，掌握其學(xué)科之間的特點和把握結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系，從教材深處挖掘出德育因素，形成前后照應(yīng)，理清知識與德育之間的脈絡(luò)。

3.德育滲透要適時適度

德育滲透伴隨教學(xué)活動進行，而其中的主渠道是課堂教學(xué).教師備課時，既要備教學(xué)目的要求，又要據(jù)知識的具體內(nèi)容、學(xué)生心理生理特點確定德育目標(biāo)，并明確什么時候、哪個環(huán)節(jié)滲透什么樣的德育內(nèi)容及滲透的程度；上課時既要注意知識性、科學(xué)性，又重視知識中的思想性，將兩者自然有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在接受知識、形成技能技巧的過程中受到教育。

三、德育滲透的原則

1.科學(xué)性原則

數(shù)學(xué)教學(xué)提供了學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和良好的道德品質(zhì)的堅實基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要正確的學(xué)習(xí)動機和科學(xué)的思維方法，遵循認識論的認知規(guī)律。因此，德育滲透既要符合馬列主義、毛澤東思想的科學(xué)性原理，又要符合學(xué)生的認知規(guī)律，注意把德育滲透的適度、力度、結(jié)合度與數(shù)學(xué)課的本質(zhì)特征結(jié)合起來，才能收到良好的教育教學(xué)效果。

2.滲透性原則

教師在教學(xué)中要將智育和德育融合在一起，防止牛馬不相干，掛羊頭賣狗肉。要找好德育滲透的出發(fā)點和切入點，穩(wěn)穩(wěn)抓住道德的基本點，由基本點深入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，把教材內(nèi)容與德育相互結(jié)合滲透，將課堂教學(xué)融進知識和思想里，以達到教學(xué)的最高境界。

3.系統(tǒng)性原則

根據(jù)每個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和德育目標(biāo)制定德育計劃，經(jīng)過教師的言傳身教，學(xué)生潛移默化的漸變過程中，學(xué)生經(jīng)過長期地熏陶、不斷地滲透，才能水到渠成，收到德育的效果，進而形成良好的道德品質(zhì)和科學(xué)世界觀。

4.量力性原則

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育，必須符合學(xué)生的生理、心理特征，認知和思維發(fā)展水平，明確符合學(xué)生的實際目標(biāo)，然后有目的性和計劃性地進行教學(xué)。同一個老師的教育下，學(xué)生能力的高低，是否形成良好的思想品德，總是因人而異的，不可能是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)。因此，教師在統(tǒng)一施教和統(tǒng)一要求的前提下，還要照顧到不同層次學(xué)生，在共同教育下，還要注意個別教育。

5.情感性原則

數(shù)學(xué)教學(xué)中德育講究藝術(shù)性，充分發(fā)揮情感效應(yīng)在師生交往中，建立一種平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系.

6.持之以恒原則

革命人生觀、科學(xué)世界觀的建立，良好思想品德的形成不是一朝一夕所能完成的.“十年育樹，百年樹人”道出了育人工程的長遠性、艱巨性.一個人思想的轉(zhuǎn)變是一個循序漸進的過程，是一個量變質(zhì)變的過程,我們只有不懈努力，學(xué)生政治思想素質(zhì)才能逐步提高.

7.與時俱進原則

數(shù)學(xué)長河源遠流長，學(xué)科體系也在不斷發(fā)展，學(xué)生的心理品質(zhì)不斷發(fā)展變化，俗話說得好，不在發(fā)展中進步，就在倒退中等死，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷探索和創(chuàng)新的滲透德育的內(nèi)容、途徑，才能讓數(shù)學(xué)教學(xué)與時俱進，跟上時代的步伐。

四、實施中應(yīng)重視的兩個問題

1.在數(shù)學(xué)教學(xué)中寓德育的關(guān)鍵是教師

發(fā)揮教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力.教師應(yīng)面向新世紀(jì)，充分認識數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的深遠意義，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，真正將每節(jié)課的德育目標(biāo)落到實處，明確自己的職責(zé)是教書育人.“學(xué)高為師，身正為范”，教師的舉止言行，學(xué)生都在細心觀察，甚至效仿.教師通過講授的科學(xué)性、思想性，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、負責(zé)始終的教風(fēng)、詼諧幽默的語言感染著學(xué)生，激勵他們以堅韌不撥的頑強精神,向理想目標(biāo)邁進.

2.著眼課內(nèi)，放眼課外

學(xué)生個體品德的形成，是家庭教育和學(xué)校教育和社會教育相互作用的結(jié)果，實踐性活動可以將這兩種條件有機的結(jié)合在一起。教學(xué)中既要著眼課內(nèi)，也要放眼課外，課內(nèi)長期滲透，課外集中拓展學(xué)生的視野，才能促進學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與理想結(jié)合起來，才能使學(xué)生把興趣化為更大的求知驅(qū)使力，進而得到德育最終效果。

豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動，是數(shù)學(xué)課的課外延展，又是德育活動大課堂，以此來開闊學(xué)生的知識視野，促進學(xué)生個性自由發(fā)展，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。