李茜茜

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221000）

依托家訪活動構(gòu)建高校“1+2+N”家校協(xié)同教育模式

李茜茜

（徐州醫(yī)科大學(xué)，江蘇 徐州 221000）

家庭教育在學(xué)生成長過程中不可或缺，大學(xué)生教育離不開家庭教育。家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生發(fā)展的兩個抓手，本文依托家訪活動，構(gòu)建高?！?+2+N”家校協(xié)同教育模式，形成輻射面廣、受益面大的全員育人機(jī)制。

高校；家訪活動；家校協(xié)同；教育模式

全國高校思想政治工作會議于2016年底順利召開，大學(xué)生思想政治教育問題再次被提升到一個重要的地位。如何將大學(xué)生思想政治教育貫穿于整個大學(xué)生涯，如何合理挖掘各種有利資源形成教育合力，如何實現(xiàn)學(xué)校與家庭全程、全方位育人，都是當(dāng)前高校應(yīng)該重視的問題。

1 高?！?+2+N”家校協(xié)同教育模式的內(nèi)涵及特點

“家校”即學(xué)生家庭與學(xué)生受教育學(xué)校，“協(xié)同”則是合理地發(fā)掘各種要素，相互作用，相互支持，共同完成既定目標(biāo)。其中，各種要素的地位與作用雖不相同，但最終目的是一致的。

1.1 高校“1+2+N”家校協(xié)同教育模式的內(nèi)涵

“1”是指一個中心目標(biāo)：促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展；“2”是指兩個抓手：家庭教育和學(xué)校教育，這是學(xué)生素質(zhì)教育的兩個著力點，要切實提高學(xué)生素質(zhì)，就要家校合作共同發(fā)力；“N”是指多種手段，如家訪活動、新媒體平臺、家長開放日等。

1.2 高校“1+2+N”家校協(xié)同教育模式的特點

家校協(xié)同教育模式旨在加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，相互理解、相互支持，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。所以該模式的特點有：（1）目的一致性。學(xué)校教育和家庭教育的最終目的都是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。（2）作用相互性。不管是學(xué)校還是家庭，每個決策的制定或是每個方案的實施都離不開兩者的溝通。（3）地位的平等性。學(xué)校教育和家庭教育是互補(bǔ)的，兩者之間不存在孰輕孰重問題，家長與教師、家庭教育與學(xué)校教育地位是平等的。

2 高?！?+2+N”家校協(xié)同教育模式構(gòu)建的意義

如今的大學(xué)生多數(shù)是“95”后，也有不少“00”后，被稱為“拿著手機(jī)奔跑的草莓族”。這類學(xué)生多為獨生子女，外表光鮮亮麗，追求時尚，但是內(nèi)里綿軟，像草莓一樣碰不得、壓不得也放不得。中學(xué)期間他們專心讀書，缺少生活上的磨練，在進(jìn)入大學(xué)之后就出現(xiàn)種種焦慮：人際關(guān)系緊張，不能合理安排自己的課余生活，洗衣服、打掃宿舍等生活瑣事無法自理。此外，大學(xué)教學(xué)方式與中學(xué)時代以教師為主體的教學(xué)方式形成鮮明的對比，對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性要求更高。在進(jìn)入大學(xué)后，如果對學(xué)生不加以思想上的引導(dǎo)，很多人就會變得懶散，迷失在象牙塔中。

面對教育對象的變化，高校也積極根據(jù)本校實際情況制定培養(yǎng)方案，提升大學(xué)生個人修養(yǎng)，夯實專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，打造全面發(fā)展的人才。但是，學(xué)校教育僅僅起主導(dǎo)作用，利用第一課堂和第二課堂讓學(xué)生汲取知識，鍛煉能力。大學(xué)生教育離不開家庭、社會等方面的支持。家長是學(xué)生的第一任老師，其教育理念與方式直接影響著學(xué)生發(fā)展。所以，學(xué)校還要有效整合家庭教育資源，構(gòu)建家校協(xié)同教育模式，助推大學(xué)生發(fā)展。

3 構(gòu)建高校“1+2+N”家校協(xié)同教育模式的基本手段

構(gòu)建家校協(xié)同教育模式的手段有很多種，如家訪活動、新媒體平臺、家長開放日、遠(yuǎn)程教育等，特色鮮明，輻射面廣，深受學(xué)生與家長的歡迎。

3.1 家訪活動是構(gòu)建家校協(xié)同教育模式的基本手段

家訪是了解學(xué)生實際生活環(huán)境的最主要途徑，也是構(gòu)建家校協(xié)同教育模式的基本手段。家訪對象以家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)能力差和存在心理問題的學(xué)生為重點，以學(xué)校為中心，向四周輻射，由近及遠(yuǎn)，部分情況特殊的偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生家庭也要走訪，具體走訪數(shù)量可以根據(jù)實際情況而定。

家訪人員以輔導(dǎo)員為主，部分兼職班主任也可參與，有條件的高校還可以邀請心理咨詢專家或資助中心教師參加，提高家訪活動的有效性，也有利于家庭與學(xué)校之間的溝通。家訪人員在家訪過程中主要向家長反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的措施、方法和手段；了解學(xué)生家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、個性特征；告知學(xué)校對特殊群體學(xué)生的教育、輔導(dǎo)和幫扶措施；對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行慰問；征求家長對學(xué)校及學(xué)生工作的意見和建議等。

通過家訪活動，教師與家長進(jìn)行溝通，加深了雙方對學(xué)生的了解，共同發(fā)力，讓學(xué)習(xí)困難和沉迷游戲的學(xué)生意識到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績；對存在心理問題的學(xué)生，通過家訪輔導(dǎo)員往往可以找到真正的原因，從而對其提供有效的幫助。

家訪活動是個系統(tǒng)工程，面臨著諸多問題。一是家訪經(jīng)費不足。學(xué)校應(yīng)該有專項經(jīng)費用于家訪活動，但是很多學(xué)校忽視了這方面經(jīng)費的劃撥。二是學(xué)生和家長對家訪的誤解。學(xué)生認(rèn)為家訪是老師向家長告狀，家長覺得輔導(dǎo)員去家訪是因為自己的孩子在學(xué)校犯了錯誤。三是全員育人目標(biāo)很難達(dá)成。社會、家庭、學(xué)校和政府四者要深入合作，共同發(fā)力，爭取建立良好的育人環(huán)境。四是缺少長效性。通過家訪輔導(dǎo)員基本了解學(xué)生家庭情況后，應(yīng)在接下來的教學(xué)中因材施教，多與學(xué)生溝通，積極配合學(xué)校健全家校協(xié)同教育制度，發(fā)揮學(xué)校和家庭之間的紐帶作用。

3.2 其他手段

促進(jìn)高校學(xué)生的發(fā)展僅僅依靠幾次家訪是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家訪是一種手段，我們的主要目的在于以家訪為契機(jī)，樹立家校協(xié)同意識，構(gòu)建家校協(xié)同教育機(jī)制還有以下手段。

家長開放日。學(xué)?？梢悦繉W(xué)期組織一次家長開放日，依托這個活動開講座、進(jìn)行問卷調(diào)查等，了解家長對大學(xué)生教育的建議，并有針對性地采納。學(xué)?？梢匝埣议L與學(xué)生互換身份，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，也讓學(xué)生體會到家長的辛苦，增進(jìn)彼此的了解與感情。

新媒體平臺。學(xué)?？梢越⑽⑿湃?、QQ群等，邀請家長加入，及時發(fā)布學(xué)校相關(guān)政策和學(xué)生生活動態(tài)等，家長可以在群里分享自己的教育心得，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。學(xué)校還可以成立微信公眾號，及時推送優(yōu)秀的教育類文章，搭建教育新平臺。此外，遠(yuǎn)程教育、家長座談會等途徑也可以促進(jìn)高校家校協(xié)同教育模式的建立。

高?！?+2+N”家校協(xié)同教育模式的構(gòu)建不是一朝一夕能夠完成的，需要社會、學(xué)校、政府和家庭等的共同努力，不僅在學(xué)生的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)、心理上進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，還要貫穿于學(xué)生整個大學(xué)生涯，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

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1671-1246（2017）19-0031-02