李佩珊

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“一帶一路”戰(zhàn)略下多元文化對大學(xué)生思想政治教育的影響

李佩珊

（河南工學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453003）

“一帶一路”推動了國與國之間的文化交融，進一步促進了我國多元文化格局的形成。高校大學(xué)生正處于價值理念成型的重要階段，在多元文化的沖擊中下容易產(chǎn)生疑惑和迷茫。因此，在做好高校大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，保障高校育人目標(biāo)的實現(xiàn)，是我國高校思想政治教育工作必須要面對和解決的問題。文章分析了多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及面臨挑戰(zhàn)的原因，并提出了多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對之策。

一帶一路；多元文化；思想政治教育；高校

0 引言

2013年9月，習(xí)近平主席在出訪中亞、東南亞諸國時，提出了貫穿歐亞經(jīng)濟圈，促進國與國之間的共同發(fā)展，加強國與國全方位交流的“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”（簡稱“一帶一路”）的重大倡議?！耙粠б宦贰弊鳛槲覈匾慕?jīng)濟合作策略，推動了國與國之間不同文化的交融，進一步促進了我國多元文化格局的形成，它的實施伴隨著我國新一輪開放性經(jīng)濟發(fā)展的全過程，必將給我國的經(jīng)濟、政治、文化、教育等各方面帶來深刻的影響[1]。高校大學(xué)生正處于價值理念成型的重要階段，在多元文化的沖擊下容易產(chǎn)生疑惑和迷茫，產(chǎn)生迷茫。因此，在做好高校大學(xué)生思想政治教育工作的基礎(chǔ)上，保障高校育人目標(biāo)的實現(xiàn)，是新時期我國高校思想政治教育工作必須要面對和解決的問題。

1 多元文化交融下大學(xué)生思想政治教育面臨的機遇

我國經(jīng)濟在開放的社會大潮中快速發(fā)展，人民的精神世界在多元的文化背景下不斷豐富。對于大學(xué)生思想政治教育而言，多元的文化交融猶如硬幣的兩面，讓機遇和挑戰(zhàn)在高校思想政治教育工作中并存。

1.1 多元文化交融豐富了大學(xué)生思想政治教育資源

“一帶一路”戰(zhàn)略促進了國與國之間的深入交流，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展則讓“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”成為可能。在這種包容、交流、分享與共贏的大環(huán)境下，不同地域、不同信仰、不同民族所蘊含的思想傳承、紛繁文明、蒼茫歷史、悠長足跡等都為高校的思想政治教育增添了新的內(nèi)容。人類的文化從本質(zhì)上來說就是多元的，無論是文化的起源還是在發(fā)展過程中，無一不彰顯著文化的兼容并蓄，不同民族的文化通過縱向傳遞與橫向交流，拓展了自身的發(fā)展空間。通過不同文化的滲透與融合，最終形成了如今璀璨炫目的多元文化寶庫。這些豐富的文化寶庫，是高校大學(xué)生思想政治教育工作的源泉，給高校大學(xué)生思想政治教育工作提供了源源不斷的營養(yǎng)。

1.2 多元文化交融拓寬了大學(xué)生思想政治教育視野

文化的滲透與交融，為新時代大學(xué)生思想政治教育帶來了新的時空視域。便捷的網(wǎng)絡(luò)溝通工具讓社會環(huán)境變得越來越開放，對大學(xué)生而言，開放的社會環(huán)境給他們的個性發(fā)展提供了無限的可能。越來越多的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源了解外面的世界，通過旅行、出國讀書等方式親身感受世界的多元文化，整個大學(xué)生群體呈現(xiàn)出更加活躍、開放、自由的思想特征，對不同的文化特征與不同的風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)出更加尊重、包容的心態(tài)。在教育理念方面，傳統(tǒng)的思想政治教育面對多元的文化交融，以更加開放、包容的姿態(tài)迎接時代的挑戰(zhàn)，以更加宏大、寬泛的教育理念對待大學(xué)生的多元文化態(tài)度。

1.3 多元文化交融拓展了大學(xué)生思想政治教育空間

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，國與國之間的經(jīng)濟往來、文化互通越來越緊密，由此帶來的文化交匯讓高校的教育環(huán)境變得越來越自由和寬松，新鮮的多元文化給高校思想政治教育工作注入了新的活力，也拓展了大學(xué)生思想政治教育的空間。“一帶一路”戰(zhàn)略提倡的“五通發(fā)展”——“政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通”讓高校的思想政治教育空間變得更加廣闊，為思想政治教育工作者與大學(xué)生群體呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的文化教育大環(huán)境。同時，高等教育圍繞“以人為本”的教育理念，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實踐能力人才為目標(biāo)的教育教學(xué)模式與不同的文化相互碰撞、融合，促進了教育教學(xué)模式的改革，為高校大學(xué)生思想政治教育提供了更為寬松的教育教學(xué)環(huán)境。

2 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

多元文化交融在拓寬大學(xué)生思想政治教育工作視野的同時，也給高校大學(xué)生思想政治教育工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.1 大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性面臨挑戰(zhàn)

大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性指的是大學(xué)生思想政治教育在高校教育中的主導(dǎo)地位，表現(xiàn)為以馬克思主義為指導(dǎo)思想統(tǒng)領(lǐng)、指引高校其他教育工作的特性。然而，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的逐步實施，“五通發(fā)展”讓國與國之間不光在經(jīng)濟上的交流越來越頻繁，在文化、教育、思想等各個領(lǐng)域都將有著更為深入的合作交流。當(dāng)前，一些新自由主義、民主社會主義、個人主義、消費主義等非主流意識形態(tài)思想對高校馬克思主義教育帶來了沖擊，對我國社會主義主流意識形態(tài)的培養(yǎng)帶來了不利影響[2]。其具體表現(xiàn)為部分大學(xué)生政治立場模糊，政治信仰不堅定，在大是大非面前不能保持清醒的頭腦，認(rèn)為馬克思主義已經(jīng)失去了時代生命力，對中國特色社會主義理論體系認(rèn)識不到位等。馬克思主義作為大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)性地位面臨挑戰(zhàn)。

2.2 大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)方式受到挑戰(zhàn)

“一帶一路”戰(zhàn)略讓中國與世界各國的合作越來越緊密，信息網(wǎng)絡(luò)全球化猶如一扇打開的大門，讓世界各地的信息交流變得暢通無阻。時代的發(fā)展給傳統(tǒng)的思想政治教育方式帶來了巨大的挑戰(zhàn)，這就要求教師改革教學(xué)方法，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進者。然而，當(dāng)前不少高校的思想政治教育工作者依然固守傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法。這種強制性、填鴨式的空洞說教，并不能引起學(xué)生心底對馬克思主義的認(rèn)同，反而會讓學(xué)生存有抵觸心理。同時，我國高校傳統(tǒng)的思想政治教育還在沿用同一套教材、同一種授課形式、同一種考核方式的共性教育方法，忽略了對學(xué)生進行批判性、創(chuàng)造性、獨立性的培養(yǎng)，這樣忽視學(xué)生個性發(fā)展的傳統(tǒng)課堂教學(xué)法，已然不能適應(yīng)當(dāng)前這個多元的文化環(huán)境。學(xué)生獲得知識信息的渠道越來越多，勢必要求高校改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)管理、教學(xué)評估等多方面入手，彌補傳統(tǒng)思想政治教育課堂存在的問題。

2.3 大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境受到?jīng)_擊

個體的發(fā)展離不開環(huán)境的影響，個體的政治思想道德品質(zhì)的形成也受到了各種環(huán)境因素的影響。多元文化對大學(xué)生思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了影響。首先，多元文化對于人生觀、世界觀、價值觀還未發(fā)展成熟的大學(xué)生，產(chǎn)生了復(fù)雜的影響，絕大部分大學(xué)生涉世未深，是非難辨，極易被多元環(huán)境中的不良因素影響。其次，多元的文化環(huán)境增加了大學(xué)生的選擇權(quán)，強化了大學(xué)生自我認(rèn)知、自我評價的意識，降低了高校思想政治教育者對教育環(huán)境的控制程度。而大學(xué)生群體處于“三觀”發(fā)展定型的關(guān)鍵時期，急需教育者準(zhǔn)確的教育和引導(dǎo)，然而當(dāng)前部分高校思想政治教育工作者政治敏銳度不高、政治洞察能力不強，不能發(fā)現(xiàn)多元文化交融中夾雜的自由主義、個人主義、拜金主義等思想對大學(xué)生產(chǎn)生的不良影響，依然以傳統(tǒng)的觀念對待當(dāng)代大學(xué)生，降低了高校思想政治教育工作的主導(dǎo)性與權(quán)威性。

3 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育面臨挑戰(zhàn)的原因分析

高校思想政治教育工作者要辯證地看待多元文化對高校思想政治教育帶來的機遇與挑戰(zhàn)，直面問題，才能找到解決策略。

3.1 多元價值觀對高校思想政治教育的影響

價值觀作為一種文化的內(nèi)核，是文化的本質(zhì)體現(xiàn)，是區(qū)分不同文化的根本標(biāo)準(zhǔn)。多元文化的實質(zhì)既是文化的異質(zhì)性與多樣性，也是價值觀的多元呈現(xiàn)。如中西迥異的價值觀沖突核心在于西方提倡的是個人為主的文化，講究個體的獨立性；東方文化中更加強調(diào)倫理道德，提倡的是個人與集體的關(guān)系，這樣的價值觀沖突，極易讓大學(xué)生迷茫。開放的網(wǎng)絡(luò)既帶來了豐富的資訊，又夾雜了大量頹廢的、庸俗的甚至暴力的信息，當(dāng)前的大學(xué)生絕大多數(shù)成長在物質(zhì)條件充裕的環(huán)境中，吃著漢堡，看著日本、美國動漫長大，對西方文化的接受程度較高，面對紛繁的非主流意識形態(tài)思想時，容易被蠱惑，加之缺乏社會政治生活經(jīng)驗和社會實踐的鍛煉，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，面對鋪天蓋地的信息，辨別是非的能力較弱，對待復(fù)雜的社會問題的看法容易片面化、簡單化。

3.2 高校思想政治教育內(nèi)容缺乏人文關(guān)懷

人文關(guān)懷指的是以高校大學(xué)生的全面發(fā)展為內(nèi)在尺度的一種價值取向，要求高校思想政治教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論灌輸與說教方式，從學(xué)生的立場理解學(xué)生，從學(xué)生的角度幫助學(xué)生發(fā)展自我、完善自我。然而，我國高校的思想政治教育依然存在漠視學(xué)生個性發(fā)展、重說教輕實踐、重社會價值輕個人價值的現(xiàn)象，并沒有適應(yīng)現(xiàn)代多元文化背景下的思想政治教育發(fā)展新動向，忽視了大學(xué)生心理、生理上的實際需求，違背了人文關(guān)懷中要求完善人、發(fā)展人的根本要求，熱衷于搞形式、走過場，存在浮躁與功利的心理。另外，當(dāng)前我國高校的思想政治教育多以公共課的形式開展，一名教師師通常面對的是100多個學(xué)生的大班授課。大班的教學(xué)現(xiàn)狀讓教學(xué)改革方法難以開展，因材施教、分層教學(xué)法、小組合作教學(xué)等方式更是無從談起。教師面對100多名學(xué)生，很難面面俱到地考慮到學(xué)生的心理需求。

3.3 高校思想政治教育隊伍建設(shè)滯后

面對時代飛速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，不少高校思想政治教育工作者應(yīng)對能力較弱，既沒有養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也沒有充分認(rèn)識到多元文化交匯對高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為教育者自身對多元文化認(rèn)識不足，政治敏銳性不高，工作缺少理論研究。同時，隨著高校擴招，一線思想政治教育工作者隊伍人數(shù)不足，且多以年輕人為主，工作重心多放在日常工作上，不能有針對性地對大學(xué)生的現(xiàn)實需求和困惑進行理論上的闡釋和實踐上的解答。教育方式單一，仍然以傳統(tǒng)說教為主、懲罰為輔的手段對學(xué)生進行思想教育，不注重與時俱進地調(diào)整思想政治教育方法，而是以“家長式”的作風(fēng)評判教育學(xué)生。另外，不少高校思想政治教育工作者依然采用傳統(tǒng)的教育方法，沒有考慮如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體信息技術(shù)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育方式方法，使得高校的思想政治教育工作缺乏創(chuàng)新力、吸引力和凝聚力，這在蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)媒體環(huán)境下是行不通的。

4 多元文化背景下大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對之策

隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深度實施，中國社會文化向多元化方向的發(fā)展勢不可擋，高校思想政治教育者必須正視多元文化對大學(xué)生思想、行為等方面帶來的潛移默化的影響，思考如何在當(dāng)前的形勢下有效地開展大學(xué)生思想政治教育，在堅持社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的差異性，包容學(xué)生的多元化發(fā)展，做好大學(xué)生思想政治教育工作。

4.1 以社會主義核心價值觀教育為基礎(chǔ)，堅定大學(xué)生理想信念

面對多元文化的價值觀沖突，高校思想政治教育工作者必須堅定不移地以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，做好大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的引導(dǎo)工作。高校思想政治教育工作者必須認(rèn)識到社會主義核心價值觀在高校思想政治教育中的重要地位，堅持以社會主義核心價值觀教育為基礎(chǔ)，堅定大學(xué)生理想信念教育、愛國主義教育和精神文明教育。面對紛繁復(fù)雜的社會形勢和日漸開放包容的社會環(huán)境，高校思想政治教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生用無產(chǎn)階級理念武裝頭腦，從培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀出發(fā)，把社會主義核心價值觀融入生活、融入學(xué)習(xí)、融入社會實踐[1]。讓當(dāng)代的大學(xué)生能以建設(shè)“富強、民主、文明、和諧”的社會主義現(xiàn)代化國家為奮斗目標(biāo)，在追求社會“自由、平等、公正、法治”的進程中，用“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀來規(guī)范自己的行為。

4.2 加強高校思想政治教育自身建設(shè)

想要在開放、多元的時代當(dāng)好大學(xué)生思想的領(lǐng)路人，首先要求高校建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的思想政治教育工作隊伍，這樣才能保證在復(fù)雜多變的國內(nèi)外局勢中，牢牢占領(lǐng)高校思想政治教育的高地。其次，高校思想政治教育工作者能夠?qū)彆r度勢，與時俱進，并且具有敏銳的政治嗅覺，能夠抓住日常學(xué)習(xí)和生活中的觀測點，并將多元文化帶來的沖擊轉(zhuǎn)化為教育的契機，革新高校思想政治教育理論，讓高校的思想政治教育工作能牢牢把握時代前進的方向，讓思想政治教育工作能貼近大學(xué)生的生活。最后，高校思想政治教育工作者要改革傳統(tǒng)的重說教輕實踐的教學(xué)方法，探索小班式教學(xué)法，結(jié)合分層教學(xué)、雙元教學(xué)、開設(shè)“青馬班”等形式，創(chuàng)新高校思想政治理論課堂教學(xué)，用學(xué)生喜聞樂見的形式進行社會主義核心價值觀教育，保證高校思想政治教育的主導(dǎo)地位。

4.3 利用“微平臺”推進大學(xué)生思想政治教育

高校思想政治教育者在多元文化背景下，要創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育形式，抓住“微平臺”時代特點，了解當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的信息，利用“微平臺”做好大學(xué)生思想政治教育工作。例如可以創(chuàng)新黨課教育模式，利用“微”黨課打破傳統(tǒng)課堂的時間和空間限制，合理利用大學(xué)生碎片化時間進行社會主義核心價值觀教育；創(chuàng)新團支部活動方式，建立以“微媒體”為平臺的“微”黨小組、活力團支部，通過官方微博、微信公眾號等形式展現(xiàn)先進黨員、團員的模范事跡，通過黨員微信平臺加強與學(xué)生黨員的溝通交流；利用微平臺開展黨員“微”活動，例如通過微博上的“微話題”，引導(dǎo)大學(xué)生黨員針對社會熱點話題開展討論，讓大學(xué)生黨員在活動中深化對信仰的認(rèn)識和對時事的關(guān)注[3]。

（責(zé)任編輯楊文忠）

[1] 馬韞慧.“一帶一路”戰(zhàn)略下的高校思想政治教育研究[J].決策探索（下半月）,2017（7）.

[2] 李煒，王昭，姜喜梅.“淺析精細(xì)化管理下高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作[J].決策探索（下半月）,2017（7）.

[3] 李隆瑞.高校大學(xué)生黨員政治信仰教育的困境與對策[J].西部素質(zhì)教育,2017（8）.

The Belt and Road Strategy under the Multi-cultural Influence on College Students' Ideological and Political Education

LI Pei-shan

(Foreign Language Department, Henan Institute of Technology, Xinxiang 453003, China)

"The Belt and Road", as an important economic cooperation strategy in our country, promotes the different culture between countries, and enhances the formation of the pattern of multi-culture. College students are under the key period of mounding the outlook on life, world, and the values. In the face of multicultural shock, they are easy to get immersed in confusions. Thus, how to conduct ideological and political education and to achieve the goal of education in college is a new era of ideological and political work in colleges. This paper analyzes the college students' ideological and political education under the multicultural challenges, opportunities and reasons of the challenges, then put forward solutions to the multi-cultural influence on college students' ideological and political education.

The Belt and Road; multi-culture; ideological and political education; college students

G641

A

1008–2093(2017)05–0040–04

2017-07-29

河南省教育廳科技研究項目“中國文化在信息時代跨文化交際人才能力培養(yǎng)中的缺失及對策研究”（16A880023）

李佩珊（1984―），女，河南新鄉(xiāng)人，講師，碩士，主要從事英語語言文化研究。