高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，擔負著向社會輸送高素質(zhì)技能型人才的重任，也就要求高職院校必須堅持德育為先的教育方針，從而提升高職院校學生的道德素質(zhì)。當前，我國正進行的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一場全方位的深刻變革，教育已成為促進社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量，德育也成為精神文明建設(shè)的驅(qū)動力。高職教育正由重技術(shù)傳承向重技能創(chuàng)新轉(zhuǎn)變 ,這給高職院校德育提供了很大機遇，同時也給德育工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。隨著我國高等職業(yè)教育改革的不斷深化,高職教育辦學模式轉(zhuǎn)變和學校間競爭的日益激烈，必須以學生為中心，把學生利益放在首位，真正考慮學生的實際需求，不斷改善人才培養(yǎng)環(huán)境，特別是要加強德育保障機制建設(shè)，對于高職院校人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、德育保障機制的內(nèi)涵

道德教育保障機制，就是以組織隊伍、制度政策、環(huán)境資源、資金財物等為主要內(nèi)容的道德教育活動運行條件保障機制。高校德育系統(tǒng)的有效運行，必須建立學校德育組織機構(gòu)以及健全的規(guī)章制度和予以必要的經(jīng)費保證。為此，高職院校必須重視德育保障機制的建設(shè)，納入學校精神文明建設(shè)總體規(guī)劃，齊抓共管，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實現(xiàn)學校各項事業(yè)健康有序發(fā)展。

保障德育工作正常運行，是高職院校人才培養(yǎng)特別是學校德育工作的一個嶄新課題。把德育工作納入現(xiàn)代高等職業(yè)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的應有之義，也是保障高職院校德育工作由灌輸式向主體間性模式轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新高職院校德育工作新模式。顯然，社會各界衡量高職院校教育教學質(zhì)量，更多的是看學校的秩序、課堂教學和師生的言行等表面和顯性的方面，當然，這些方面更多的反映出學生管理和德育工作的直接成效。高職院校德育保障機制建設(shè)，一是要強調(diào)德育的實踐性、活動性。大學生的思想品德是生活實踐活動逐步形成的，并通過德育教師指導下的各種教學活動來實現(xiàn)的，這些活動構(gòu)成了教師教學和學生學習的共同中介；二是要強調(diào)學生的主體性、參與性。大學生作為學習的主體，要發(fā)揮積極性和主動性，讓他們參與到教學之中，突顯教師和學生主體間性特征，從而達到德育目標實現(xiàn)。

二、高職院校德育保障機制建設(shè)的必要性

加強和改進高校德育工作是教育工作的一項緊迫任務(wù)。要從戰(zhàn)略的高度，充分認識高校德育工作的重要意義，深刻認識當前做好大學生思想教育工作的必要性和緊迫性，千方百計把這項工作抓緊、抓實、抓出成效。

（一）開展思想政治教育工作的需要。高校德育是培養(yǎng)新時代大學生具有科學的理想信念、堅定的政治方向和良好思想品德的重要保證。做好高校德育工作，就是做好高校思想政治教育工作，對于充分調(diào)動和發(fā)揮每個大學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性具有重大意義。教育的根本問題，一是培養(yǎng)什么樣的人，二是教育為誰服務(wù)。我國是人民民主專政的社主義國家，這就決定了我國的高等教育必須體現(xiàn)社會主義性質(zhì)，而高職院校也必須堅持社會主義辦學方向，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。我國由原有計劃經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x市場經(jīng)濟體制，這場深刻的社會變革，使人們傳統(tǒng)的價值觀受到巨大沖擊，并且在校大學生的價值觀也受到較大影響和轉(zhuǎn)變。市場經(jīng)濟的開放性決定了高等學校辦學環(huán)境更加開放,與社會實踐結(jié)合更加緊密，大學生思想觀念也受市場經(jīng)濟影響更加直接，特別是高職院校學生畢業(yè)后將要直接從事生產(chǎn)實踐。我們在看到市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的同時,也要看到市場本身所固有的市場失靈現(xiàn)象，以及我國市場經(jīng)濟體制不完善而產(chǎn)生的種種弊端相互交織，也給高職院校德育目標的實現(xiàn)增加了更大難度。

（三）迎接新時代信息化挑戰(zhàn)的需要。高職院校作為高技能專門人才最集中的培養(yǎng)基地,處在運用現(xiàn)代科學信息技術(shù)的最前沿,是整個社會生產(chǎn)信息化程度最高的團體之一?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，要求當代大學生必須對生產(chǎn)技術(shù)信息了解和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握,使大學生從互聯(lián)網(wǎng)接受技術(shù)信息成為最直接、最便捷、最迅速的學習生活方式。

（四）適應高職教育改革發(fā)展的需要。隨著我國工業(yè)技術(shù)的發(fā)展,高等教育正處于深化改革、轉(zhuǎn)型發(fā)展的時期。行業(yè)企業(yè)對人才的需求發(fā)生了變化，更加注重人才的綜合素質(zhì)，原來的只重技能而輕素質(zhì)培養(yǎng)已經(jīng)不能適應社會發(fā)展要求了，高職院校人才培養(yǎng)要進行重新定位。高職院校從封閉走向開放、從理論教學走向校企合作的大趨勢,使其與外界信息交換的強度往往決定著發(fā)展的質(zhì)量和速度。這一深刻的變化,既給高職院校德育提供了創(chuàng)新的機遇,又給德育目標的實現(xiàn)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

三、構(gòu)建高職院校德育保障新機制

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和高等教育改革的不斷深入，高職院校德育出現(xiàn)了許多新情況、新問題和新變化，構(gòu)建德育保障新機制，形成全員育人的氛圍，對于新時期大學生德育工作的有效開展具有重要意義。

（一）組織保障機制。我國高職院校實行黨委領(lǐng)導下的校長負責制，德育組織保障工作至關(guān)重要，就是要在黨委的領(lǐng)導下設(shè)立德育組織機構(gòu)，以保障德育工作的有序開展。要建立完善高職院校德育組織保障機制,構(gòu)建黨委領(lǐng)導、校長負責，分管校長、德育教研室主任、德育教師、班主任、輔導員和團隊干部為主要骨干，師生代表、家長代表、社區(qū)代表參與的德育工作領(lǐng)導機構(gòu)，進一步完善德育運行和管理機制，建立學校、家庭、社會和行業(yè)“四位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)體系。

（二）隊伍保障機制。任何組織管理活動都要有合格的工作人員，高職院校德育工作也必須有一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風正的隊伍作保證。必須加強德育隊伍建設(shè)，夯實德育智力保障，創(chuàng)新班主任、輔導員培養(yǎng)模式，加強心理健康教育專兼職教師隊伍建設(shè)，切實發(fā)揮心理健康教育在德育中作用。加強師德建設(shè)，不斷提高全體教師德育意識，形成全員育人的濃厚氛圍。要不斷提高專職德育教師的綜合素質(zhì)，注重年輕教師的師德教育培訓，通過與企業(yè)單位合作，定期舉辦相關(guān)職業(yè)道德、社會公德講座以及精神文明建設(shè)宣講會等，提高高職院校專業(yè)德育教師的思想道德素質(zhì)。

（三）制度保障機制。制度建設(shè)至關(guān)重要，制定完善的規(guī)章制度，管理工作才有章可循。高職院校要建立各項德育管理制度，有效開展大學生德育工作。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，解決社會生活中出現(xiàn)的一些道德問題的新情況、新問題，不可能像計劃經(jīng)濟時期那樣只靠行政命令，而應該轉(zhuǎn)而依靠品德教育、思想引導等多種手段，特別是依靠規(guī)章制度手段來調(diào)節(jié)各種復雜的社會關(guān)系。高職院校要制定完善的德育制度，夯實制度保障，健全和完善全員育人責任考核制度、班主任（輔導員）德育工作制度、德育教師研修制度、德育實踐教學制度、德育經(jīng)費保障制度等工作制度，保障高職院校德育機制有效實施。

（四）環(huán)境保障機制。高職院校要整合行業(yè)、社區(qū)、家庭德育資源，構(gòu)建學校、社會、家庭、行業(yè)企業(yè) “四位一體”的聯(lián)動德育機制，建立正常的聯(lián)系溝通制度,形成暢通的信息渠道,形成相互聯(lián)系、協(xié)同促進的德育良好環(huán)境。同時，要營造校園德育建設(shè)和管理的主導理念，恪守教書育人職責，把立德樹人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù),貫徹“大思政”理念于教育教學工作的各個環(huán)節(jié),從領(lǐng)導機構(gòu)、規(guī)章制度、組織管理到經(jīng)費后勤保障機制,進一步加強和改進高職院校德育工作,努力形成教學、管理、服務(wù)全方位育人、全員育人、全過程育人的德育環(huán)境。

（五）物質(zhì)保障機制。高職院校要建立德育工作人財物保障機制，切實保障德育資金投入,為德育工作機制提供物質(zhì)支撐。增加必要的投入是構(gòu)建德育保障體系的前提和基礎(chǔ)。沒有資金和物質(zhì)保障，德育工作難以開展。地方財政應切實增加高職院校德育工作經(jīng)費投入,用于現(xiàn)代化德育設(shè)施、設(shè)備、活動場所、實踐基地的建設(shè)，以形成全社會重視德育，營造良好德育氛圍。德育經(jīng)費要確立科目、列入預算。學校德育經(jīng)費投入的范圍，包括對學生進行德育的教學、管理和日常德育活動兩部分。教學、管理經(jīng)費投入包括德育課教學、德育專職教師的培訓提高、社會考察與調(diào)研、有關(guān)教研室的業(yè)務(wù)條件建設(shè)和圖書資料購置、德育科研。日常德育活動經(jīng)費投入包括對學生的日常思想教育、假期和課余時間組織的學生社會實踐、大型德育活動以及用于學生和德育隊伍表彰獎勵等所需經(jīng)費。學校應把建設(shè)適應學生德智體美全面發(fā)展的現(xiàn)代化德育設(shè)施、設(shè)備和活動場所、基地納入總體建設(shè)規(guī)劃，并從基本建設(shè)費和設(shè)備費中給予保證。

（六）政策保障機制。隨著改革開放的深入,高職院校德育工作也得到進一步加強,德育效果也性越來越明顯。國家把加強和改進大學生思想政治教育，提高大學生的思想政治素質(zhì)，作為培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的一個重要措施。在一定程度上講，接班人的成長和發(fā)展取決于德育的培養(yǎng)和塑造，接班人的成長離不開學校德育的影響和作用。同時，還把加強思想政治工作視為促進經(jīng)濟社會發(fā)展的保證，加強德育工作對于全面建成小康社會，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的目標意義重大。這不僅是因為德育可以通過發(fā)展和完善學生的思想道德素質(zhì)，為現(xiàn)代化建設(shè)提供高素質(zhì)的人才，而且，德育所形成的思想品德對生產(chǎn)力的促進作用，越來越受到人們的重視。為此，科學合理制定德育目標、德育內(nèi)容、德育經(jīng)費、德育師資等政策保障機制，對于高職院校德育工作的良好運行具有重要的作用。

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的基地和搖籃，德育工作責任重大而神圣。要建立和完善學校德育工作領(lǐng)導機構(gòu)，創(chuàng)新運行和管理機制，構(gòu)建學校、家庭和社會三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。健全和完善全員育人導師制、德育工作校本研修制度、教書育人一崗雙責考核制度、校外實踐教育制度、德育經(jīng)費保障機制等工作制度，保障學校德育體系有效實施。加強督導，形成德育定期督導機制，對各學校德育工作開展情況及學生思想整體素質(zhì)定期進行督導評估?，F(xiàn)代高等教育的總趨勢是科學化和系統(tǒng)化、法制化和制度化、人性化和民主化、標準化和精細化。高職院校迫切需要進一步加強德育保障機制的理論和實踐研究，必須進行理性的反思，找準切入點和突破口，著重從組織、制度、隊伍、政策、環(huán)境、物質(zhì)等方面進行改進和優(yōu)化，進一步建立健全德育保障機制，形成德育保障機制與調(diào)控機制、預警機制、動力機制、評價機制、激勵機制等在內(nèi)的高職德育工作機制協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)德育機制有效運轉(zhuǎn)，不斷提高德育實效。

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