型人才培育的保障機制及策略方法。通過建立“政行企校”聯(lián)動協(xié)調(diào)機制，實施“有核無邊，多點辦學(xué)”機制，共建雙元育人機制，切實推行“職教集團”機制等促進湖南省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能型人才的快速健康成長，保障湖南省“十四五”期間戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，推動湖南省“三高四新”建設(shè)。關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；技術(shù)技能型人才；保障機制中圖分類號：F2?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.03.0110?

通互動機理和保障機制，更好地促進中越兩國的經(jīng)貿(mào)以及政治往來，本文從廣西邊疆地區(qū)邊民互市與民心相通現(xiàn)狀出發(fā)，探討廣西邊疆地區(qū)邊民互市與民心相通互動機理，提出了廣西邊疆地區(qū)邊民互市與民心相通的保障機制，為邊疆地區(qū)邊民互市提供更好的理論支撐與發(fā)展建議。關(guān)鍵詞：邊民互市；民心相通；互動機理；保障機制中圖分類號：F2?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.04.0101?緒論近年來，我國繼續(xù)為邊民互市區(qū)

；動力機制；保障機制；組織協(xié)調(diào)機制中圖分類號：G250文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2023）09-0002-04我國閱讀推廣主體包括政府、圖書館系統(tǒng)、社會組織和其他力量，在我國閱讀推廣研究中，涉及主體同一、競爭、合作等關(guān)系研究[1]。合作日益成為人類社會生活中主體間共同行動的重要方式[2]，閱讀推廣主體可通過合作的方式共享信息、創(chuàng)意、人力、讀者或場地等資源，形成區(qū)域內(nèi)閱讀推廣服務(wù)的聯(lián)動效應(yīng)，推動全民閱讀事業(yè)的發(fā)展。本研究提到的合作機制實際上

；促進機制；保障機制；交易方式［中圖分類號］G715 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］1004-3985（2023）18-0081-062022年12月，《關(guān)于加快推動知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》頒布，標(biāo)志著我國進入知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展期、知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)的加速期。近年來，我國高職院校教師積極參與知識產(chǎn)權(quán)交易，已經(jīng)成為我國知識產(chǎn)權(quán)交易的重要主體，為我國知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)發(fā)展做出了貢獻。為實現(xiàn)教育領(lǐng)域知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，既要進一步激發(fā)教師知識產(chǎn)權(quán)交易

核心能力 保障機制基礎(chǔ)教育教研制度是極具中國特色的教育運作制度［1］，教研工作是保障基礎(chǔ)教育質(zhì)量的重要支撐［2］，教研員是我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展過程中的一支重要的支撐和推進力量［3］。特別是在今天深化教育綜合改革、積極推動高質(zhì)量教育的新形勢下，教研工作尤顯其重要性。如“雙減”政策背景下，如何有效推進課堂教學(xué)提質(zhì)增效；義務(wù)教育新課標(biāo)實施后，如何將課標(biāo)的新理念和新要求落實到教師的教學(xué)中；人工智能時代，如何實現(xiàn)技術(shù)與教學(xué)的深度融合；等等。這一系列新挑戰(zhàn)都為教研工

；課程體系；保障機制［作者簡介］任振林（1965- ），男，湖南澧縣人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究員；喬曉艷（1984- ），女，山東煙臺人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，華中科技大學(xué)教科院在讀博士；孫姍（1982- ），女，湖南懷化人，湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理研究員，碩士。（湖南? 長沙? 410132）［基金項目］本文系2022年湖南省教育科學(xué)研究工作者協(xié)會“十四五”規(guī)劃課題高等教育一般課題“新時代高職院校高層次應(yīng)用型人才‘五育融合培養(yǎng)體系構(gòu)建研

；公物利用；保障機制Abstract： The Archives Law clearly stipulates the utilizing right of archives in its general provisions， which opens a new horizon for the use of archives. In the legal relationship of archives utilization， the nature of

徑。關(guān)鍵詞：保障機制；場地；溝通協(xié)調(diào)；隊伍建設(shè)；精細管理中圖分類號：G642? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）17-0110-04作者簡介：徐山林（1973—），男，碩士，中國人民解放軍火箭軍工程大學(xué)高級工程師，研究方向為教學(xué)管理保障及部隊思想政治教育；王康（1983—），男，碩士，中國人民解放軍火箭軍工程大學(xué)工程師，研究方向為教學(xué)訓(xùn)練場地保障；朱露（1977—），女，碩士，中國人民解放軍火箭軍工程大學(xué)高級工程師，研究方

；考評機制；保障機制中圖分類號：G645? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）16-0159-04隨著高等教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校青年教師的培養(yǎng)和管理成為一個備受關(guān)注的問題。青年教師是高校教育事業(yè)中不可或缺的群體，是實現(xiàn)高校持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。然而，隨著國際化進程的加速、青年教師群體數(shù)量的激增以及教學(xué)科研負擔(dān)的增加等多種因素的影響，高校青年教師的培養(yǎng)和管理出現(xiàn)了許多變化。因此，如何有效地培養(yǎng)和管理高校青年教師是高校面臨的重要

生態(tài)環(huán)境修復(fù)保障機制缺失的困境，造成“政府主動、企業(yè)被動、公眾不動”的亂象。紓解之策：明確主體定位，擴大多元主體范圍；明確責(zé)任劃分原則，厘清各主體責(zé)任；健全激勵機制和監(jiān)管機制、建立生態(tài)環(huán)境修復(fù)資金來源保障機制，為流域生態(tài)環(huán)境修復(fù)提供強力支撐。關(guān)鍵詞：生態(tài)環(huán)境修復(fù)；責(zé)任主體；激勵機制；監(jiān)管機制；保障機制；資金來源；黃河流域中圖分類號：Ｘ１７１．４；ＴＶ８８２．１ 文獻標(biāo)志碼：Ａ ｄｏｉ：１０．３９６９／ ｊ．ｉｓｓｎ．１０００－１３７９．２０２３．０

及校企協(xié)同的保障機制進行了客觀、系統(tǒng)的論述。本研究成果在建立符合新工科建設(shè)要求的校企協(xié)同育人體系方面取得了較好成效，為構(gòu)建BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式提供了參考借鑒，也為新工科建設(shè)背景下地方高校開展高質(zhì)量的校企協(xié)同育人積累了實踐經(jīng)驗。關(guān)鍵詞 校企協(xié)同；BIM技術(shù)；育人模式；保障機制中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.9.002作為我國支柱行業(yè)之一的土木建筑業(yè)在經(jīng)歷了幾十年的粗放型發(fā)展之后，已到了需要轉(zhuǎn)型升

標(biāo)。教育質(zhì)量保障機制作為高職教育深化發(fā)展的重要支撐和內(nèi)涵建設(shè)的重大舉措，必須通過完善的機制體系和高效的應(yīng)用策略進行教育質(zhì)量優(yōu)化。為此，文章從質(zhì)量保障機制形成的必要性著手，對其具體構(gòu)建和應(yīng)用進行了分析。關(guān)鍵詞 高職院校；教育質(zhì)量；保障機制中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.7.013自高等教育擴招以來，高職教育發(fā)展勢頭愈發(fā)強勁，無論是招生規(guī)模還是在校學(xué)生數(shù)量都與普通本科院校無異，甚至出現(xiàn)了超越之勢。但

才培養(yǎng)模式；保障機制中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）21-0145-04Abstract： We should build a first-class finance and economics discipline， form the "Chinese characteristic mode" of finance and economics personnel traini

；農(nóng)民收益；保障機制；問題對策一、江蘇種糧收益保障機制取得的成就江蘇省始終依據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述和對江蘇工作的重要指示精神，充分發(fā)揮江蘇省地理優(yōu)勢和人文優(yōu)勢，全面貫徹實施穩(wěn)定糧食生產(chǎn)、鄉(xiāng)村振興促進法，促進產(chǎn)業(yè)振興，推進鄉(xiāng)村建設(shè)，完善鄉(xiāng)村治理，農(nóng)業(yè)農(nóng)村保持了穩(wěn)中有進、持續(xù)向好的發(fā)展態(tài)勢，取得歷史性成就。（一） 農(nóng)業(yè)綜合產(chǎn)能不斷提高，農(nóng)民收入逐年增長江蘇省的土地面積占全國1.1％，人口占全國的6％，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和自給自足上創(chuàng)造了突出的成就，如，

人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制、培養(yǎng)更多高質(zhì)量的優(yōu)秀教師具有重要的理論和實踐意義。文章以某地方本科高校師范專業(yè)為例，參考其專業(yè)自評和整改報告等相關(guān)材料，分析了其專業(yè)認證過程中存在的問題，并從保障體系、內(nèi)部監(jiān)控和外部評價三個方面構(gòu)建了一套師范專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機制。關(guān)鍵詞：師范專業(yè)認證；人才培養(yǎng)質(zhì)量；保障機制中圖分類號：G641? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）14-0001-04師范專業(yè)認證是指具有師范專業(yè)認證資質(zhì)的機構(gòu)對高校已

建立組織機構(gòu)保障機制、雙創(chuàng)教師培養(yǎng)機制、教學(xué)信息共享機制、實踐教學(xué)服務(wù)機制等針對性措施，為我國高校建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系提供可借鑒范式。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；課程體系；四創(chuàng)融合；保障機制黨的十八大以來，在習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指引下，持續(xù)深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，成為推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。黨的二十大報告進一步指出“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動”。中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷20余年的探索與發(fā)展，逐

；角色回歸；保障機制中圖分類號 G717 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2023）07-0067-06現(xiàn)代職業(yè)教育集團化辦學(xué)是打通職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作壁壘的新舉措。2021年10月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》中明確提出：“鼓勵行業(yè)龍頭企業(yè)主導(dǎo)建立全國性、行業(yè)性職教集團，推進實體化運作?！睂ΜF(xiàn)代職教集團在特色職業(yè)教育發(fā)展中地位確立的同時也為職教集團的深層次發(fā)展作了新的部署。在國家大力發(fā)展職

，提升路徑，保障機制1.拔尖師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)重要性新時代背景下科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化和教育信息化走向新的階段。2018年1月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中指出，要推動教師主動“適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革”。2018年4月，教育部印發(fā)的《教育信息化2.0行動計劃》（教技〔2018〕6號）中明確提出要“加強師范生信息素養(yǎng)培育和信息化教學(xué)能力培養(yǎng)”[1]。2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化203

效的郵輪旅游保障機制，在機遇與挑戰(zhàn)中發(fā)展郵輪產(chǎn)業(yè)顯得尤為重要。文章在明確海南構(gòu)建郵輪旅游安全保障機制的必要性基礎(chǔ)上，從組織保障機制、安全服務(wù)機制、安全協(xié)作機制、防控機制四方面提出相應(yīng)策略，旨在提高海南郵輪旅游安全水平，促進海南全省郵輪旅游發(fā)展。關(guān)鍵詞：郵輪旅游；保障機制；旅游安全中圖分類號：U676.1 文獻標(biāo)識碼：A基金項目：海南省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題項目“新形勢下海南郵輪旅游發(fā)展及其安全保障機制研究”（HNSK（ZC）20-46）。引言郵輪旅游主要包括

失海漁民社會保障機制；細化漁民權(quán)益保護相關(guān)條款，完善相關(guān)法律保障，發(fā)展?jié)O業(yè)經(jīng)濟，拓寬失海漁民的就業(yè)渠道；完善失海漁民就業(yè)扶持機制，以此助力廣西沿海地區(qū)失海漁民權(quán)益的有效保護。關(guān)鍵詞：廣西沿海地區(qū)；失海漁民；保障機制黨的二十大報告提出“加快建設(shè)西部陸海新通道”，賦予了廣西新的使命任務(wù)。近年來，廣西充分發(fā)揮我國西部最便捷的出?？凇⑽鞑筷懞Ｐ峦ǖ狸P(guān)鍵樞紐等優(yōu)勢，大力發(fā)展向海經(jīng)濟，“世紀(jì)工程”平陸運河正式開工建設(shè)，華誼欽州化工新材料一體化基地、柳鋼防城港鋼鐵基地項

校建設(shè)策略與保障機制，以不斷規(guī)范特色校建設(shè)工作，促進特色校建設(shè)的可持續(xù)良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育? 特色學(xué)校? 指數(shù)思維? 路向?qū)б? 教育改革? 保障機制引用格式：楊濱，盧昌靖.指數(shù)思維引領(lǐng)下的基礎(chǔ)教育特色學(xué)校創(chuàng)建[J].教學(xué)與管理，2023（12）：42-49.習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大

簡化規(guī)則 保障機制司法改革背景下，通過繁簡分流實現(xiàn)辦案質(zhì)效提升，已成為民事訴訟監(jiān)督領(lǐng)域的普遍共識。目前，各地檢察機關(guān)的探索創(chuàng)新積累了一定經(jīng)驗，但同時也遇到不少問題和困境。本文立足民事檢察工作實踐，借鑒審判機關(guān)有益經(jīng)驗，對建立民事訴訟監(jiān)督案件繁簡分流機制進行探析。一、繁簡分流機制的內(nèi)涵、理念及構(gòu)建背景（一）繁簡分流機制的內(nèi)涵民事訴訟監(jiān)督案件繁簡分流機制是指檢察機關(guān)在民事檢察監(jiān)督領(lǐng)域，以精準(zhǔn)監(jiān)督理念為指引，對于受理的各類案件按照難易繁簡程度進行分類，并分別適

校師德建設(shè)的保障機制。［關(guān)鍵詞］ 黨建引領(lǐng)；道德領(lǐng)導(dǎo)力；師德建設(shè)；保障機制江蘇省姜堰中學(xué)作為國家級示范性高中、江蘇省重點高中、江蘇省四星級高中，一直保持著優(yōu)良的校風(fēng)和過硬的辦學(xué)質(zhì)量。在辦學(xué)歷程中，我校始終把師德建設(shè)作為工作的重點之一。自《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出把師德表現(xiàn)作為考核評聘標(biāo)準(zhǔn)以來，我校黨委以道德和價值觀為領(lǐng)導(dǎo)原則進行實踐，組織開展了一系列師德建設(shè)活動，以此促進廣大教師自覺實踐“敬業(yè)、愛生、奉獻”的職業(yè)操守。

，有必要對其保障機制展開深入研究。文章從本科層次職業(yè)教育保障機制的基本原則及其具體措施兩個角度展開論述。關(guān)鍵詞：本科層次職業(yè)教育；保障機制；基本原則；措施；教育改革中圖分類號：G40-058文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）29-0057-04基金項目：本文系湖南省教育廳課題“2021年度湖南省職教高地建設(shè)理論與實踐研究”（課題編號：ZJGD2021030）的研究成果根據(jù)相關(guān)文件政策，我國目前正在加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，本科層次職業(yè)教育是

容構(gòu)建完善的保障機制。因此，本文將圍繞“公共圖書館工作人員保障機制”這一課題展開深入探討以及分析。關(guān)鍵詞：公共圖書館;團隊建設(shè);保障機制;工作人員公共圖書館工作人員保障機制不僅是公共圖書館當(dāng)下面臨的重要課題，更是《公共圖書館法》的核心部分之一。在公共圖書館的發(fā)展與建設(shè)過程中，如果工作人員的保障機制欠缺完善性，就會嚴(yán)重制約公共圖書館的發(fā)展前景。因此，本文將深入分析公共圖書館編制人員現(xiàn)狀，并結(jié)合現(xiàn)狀分析保障機制的完善策略。1 公共圖書館人員編制現(xiàn)狀現(xiàn)階段，國內(nèi)

;產(chǎn)教融合;保障機制一、民辦高職院校產(chǎn)教融合困境的原因分析（一）教育的公益性和企業(yè)追求利益的沖突造成融合天然障礙作為高等教育的一個類型，傳統(tǒng)的民辦高職院校均具有公益屬性的，在院校章程和董事會章程里均有明文規(guī)定，舉辦方不能以取得合理回報為目的。而企業(yè)是一個以追求利潤為目的的組織體，對于投資時間跨度特別長或者不能在明確期限內(nèi)取得明確合理回報的工作，企業(yè)一般都不會有太高熱情主動介入與參與。企業(yè)對院校的動力主要還停留在人才招聘上，而由于學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的自由性，企業(yè)即

人”模式運行保障機制的具體方法。關(guān)鍵詞：新時代;中職校;三全育人;運行機制;保障機制1、保證中職?！叭恕蹦Ｊ巾樌\行的方法分析1.1推動全員育人體系的建設(shè)只有充分地調(diào)動學(xué)校的全部力量建設(shè)一支育人隊伍，才能切實地促進全員育人體系的建設(shè)。對于黨團干部而言，在思政教育方面需發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，在實際工作中，黨團干部應(yīng)對學(xué)生的成長規(guī)律進行充分分析，在此基礎(chǔ)上，開展能夠體現(xiàn)學(xué)生主體地位的思政教育。對于學(xué)生干部群體而言，在日常生活中應(yīng)成為班級的先鋒模范，并通過多

提出了發(fā)展的保障機制。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村旅游;保障機制;旅游休閑鄉(xiāng)村休閑是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和鄉(xiāng)村活動發(fā)展的重要標(biāo)志，以及表現(xiàn)了成長的能力。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部印發(fā)《全國鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2020-2025）》指出，產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重點，是解決鄉(xiāng)村一切問題的基礎(chǔ)。將現(xiàn)代的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)業(yè)人本理念引入農(nóng)業(yè)農(nóng)村，縱向延長產(chǎn)業(yè)鏈條，橫向拓展產(chǎn)業(yè)形態(tài)，助力鄉(xiāng)村休閑旅游的蓬勃發(fā)展。一、當(dāng)前鄉(xiāng)村旅游所處的環(huán)境與背景近年來，隨著生活水平的提高，人們對旅游消費需求逐漸增長，旅游產(chǎn)品同質(zhì)化的缺陷

育紅色資源的保障機制、資料庫、路線圖、宣傳典型和微信課堂，切實提升“四史”學(xué)習(xí)教育質(zhì)效，本文通過問卷調(diào)查，分析了鄉(xiāng)村"四史"教育現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新“四史”教育載體和途徑，并以實踐活動作為樣例，具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：“四史”學(xué)習(xí)、教育模式、保障機制習(xí)近平總書記在2022年3月6日看望參加全國政協(xié)十三屆五次會議的農(nóng)業(yè)界社會福利和社會保障界委員時的講話中談到：鄉(xiāng)村振興不能只盯著經(jīng)濟發(fā)展，還必須強化農(nóng)村基層黨組織建設(shè)，重視農(nóng)民思想道德教育，重視法治建設(shè)，健全鄉(xiāng)

素質(zhì)評價 ?保障機制 ?培訓(xùn)制度一、引言為了深化教育改革、落實立德樹人、促進學(xué)生全面發(fā)展兼顧個性特長發(fā)展，綜合素質(zhì)評價要對學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r進行觀察、記錄和分析（教育部，2014）。《深化新時代教育評價改革總體方案》要求創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，完善綜合素質(zhì)評價體系，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)（國務(wù)院，2020）。但是目前，學(xué)生的綜合素質(zhì)評價在具體實踐時遇到很多問題：教師、家長和學(xué)生對綜合素質(zhì)評價的認識不足;學(xué)校對于綜合素質(zhì)評價不夠重視;綜合素質(zhì)評價程序混亂，操

指導(dǎo)性案例 保障機制 案例庫一、檢察機關(guān)指導(dǎo)性案例與典型案例的區(qū)別自2010年12月31日最高檢發(fā)布第一批指導(dǎo)性案例至今已經(jīng)將近11年了，截止2022年6月，最高檢共計發(fā)布了38批157個指導(dǎo)性案例，檢察機關(guān)的指導(dǎo)性案例不同于典型案例，二者在范圍、原則、目的及應(yīng)用效力等方面均存在不同之處。（一）檢察機關(guān)指導(dǎo)性案例與典型案例的編制機構(gòu)范圍不同檢察機關(guān)的指導(dǎo)性案例是由最高檢各檢察廳和法律政策研究室分工負責(zé)指導(dǎo)性案例的研究編制工作。其發(fā)布的指導(dǎo)性案例均有“檢例x

型人才培養(yǎng)的保障機制，構(gòu)建了量體裁衣的德智育人保障體系、豐富立體的教學(xué)資源保障體系、千錘百煉的師資隊伍保障體系、全面高效的人才培養(yǎng)監(jiān)管體系。研究結(jié)果可為地方高校鞏固教育改革成果、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供借鑒。［關(guān)鍵詞］環(huán)境類專業(yè)；人才培養(yǎng)；保障機制［中圖分類號］ G640 ［文獻標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2022）09-0239-03為全面深化高等教育改革，解決制約人才培養(yǎng)的瓶頸問題，應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，教育部針對高校教育改革陸

應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)協(xié)調(diào)保障機制的建設(shè)，要從指揮體系、力量體系和保障體系三個方面著手，本文主要分析了三個方面建設(shè)的要點，提出了建設(shè)的意見和建議，以供研究和參考。關(guān)鍵詞：軍地統(tǒng)籌；應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)；保障機制軍民融合是習(xí)近平強軍思想的重要內(nèi)容之一，也是國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分。軍民融合一家親是人民軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是人民軍隊的作風(fēng)要求，更是新時期的強軍之策，人民安居樂業(yè)的實現(xiàn)，既離不開軍隊的保護，也需要地方的強有力支撐。因此，統(tǒng)籌軍隊與地方兩大部門，協(xié)調(diào)推進地區(qū)的發(fā)展建設(shè)，保

其運行機制和保障機制。首先是立足教師成長需求，組建青年教師自治性成長組織、骨干教師自驅(qū)性發(fā)展組織、校際專業(yè)性合作組織等教師發(fā)展共同體。其次是構(gòu)建促進教師主動發(fā)展的共同體運行機制，包括靈活高效的合作機制、淡化主從的協(xié)作機制、互動共享的反思機制。最后是通過提供專業(yè)支持、營造共同體文化，提供發(fā)展平臺、構(gòu)建包容性機制等策略，形成支持教師專業(yè)發(fā)展共同體健康運行的保障機制。關(guān)鍵詞 教師培養(yǎng)；專業(yè)發(fā)展共同體；運行機制；保障機制；共同體文化中圖分類號G62文獻標(biāo)識碼B文章

代學(xué)徒制宏觀保障機制已經(jīng)逐步建立。為了更好地探索現(xiàn)代學(xué)徒制，人們需要更深入地研究現(xiàn)代學(xué)徒制的保障機制，加強中觀與微觀的保障機制建構(gòu)，推動其有序穩(wěn)定運行。一、現(xiàn)代學(xué)徒制保障機制的內(nèi)涵現(xiàn)代學(xué)徒制的實施需要外部條件的保證和內(nèi)部因素的協(xié)調(diào)，這是現(xiàn)代學(xué)徒制項目運行的必要條件。而這些條件不是現(xiàn)代學(xué)徒制先天具備的，需要參與現(xiàn)代學(xué)徒制的利益相關(guān)者合理創(chuàng)設(shè)、及時提供?，F(xiàn)代學(xué)徒制的實施需要哪些保障機制？人們應(yīng)首先準(zhǔn)確把握現(xiàn)代學(xué)徒制的基本特征。無論從政策層面看還是從研究結(jié)論看，

縣級基本財力保障機制”的要求，按照《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)財政部關(guān)于調(diào)整和完善縣級基本財力保障機制意見的通知》（國辦發(fā)〔2013〕112號）精神，我部修訂了《中央財政縣級基本財力保障機制獎補資金管理辦法》。經(jīng)國務(wù)院同意，現(xiàn)予印發(fā)，請認真貫徹執(zhí)行。附件：中央財政縣級基本財力保障機制獎補資金管理辦法財政部2017年7月21日