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大學(xué)生就業(yè)協(xié)同路徑的探索與創(chuàng)新
——以中外合作辦學(xué)學(xué)生培養(yǎng)為例*

2017-03-10 16:55楊龍祥
菏澤學(xué)院學(xué)報(bào) 2017年3期
關(guān)鍵詞:畢業(yè)生辦學(xué)協(xié)同

徐 夢, 楊龍祥

(1.南京特殊教育師范學(xué)院管理學(xué)院,江蘇南京 210038;2.南京特殊教育師范學(xué)院校務(wù)辦公室,江蘇南京 210038)

大學(xué)生就業(yè)協(xié)同路徑的探索與創(chuàng)新
——以中外合作辦學(xué)學(xué)生培養(yǎng)為例*

徐 夢1, 楊龍祥2

(1.南京特殊教育師范學(xué)院管理學(xué)院,江蘇南京 210038;2.南京特殊教育師范學(xué)院校務(wù)辦公室,江蘇南京 210038)

學(xué)生就業(yè)問題的有效解決是實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。通過研究與分析中外合作辦學(xué)的目標(biāo)和途徑,梳理出了中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)的協(xié)同發(fā)展思路,提出了中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)協(xié)同策略:生涯發(fā)展與興趣協(xié)同,樹立就業(yè)觀念;外語水平與專業(yè)技能協(xié)同,提高就業(yè)能力;實(shí)習(xí)、見習(xí)與就業(yè)的協(xié)同,提升就業(yè)成功率;國內(nèi)和國外的協(xié)同,擴(kuò)展就業(yè)空間;就業(yè)資源的協(xié)同,建立立體化的就業(yè)模式。

中外合作辦學(xué);大學(xué)生就業(yè);協(xié)同管理;協(xié)同育人

一、問題的提出

隨著中外合作辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,畢業(yè)生的數(shù)量也在逐年增加,我國合作辦學(xué)學(xué)生的就業(yè)問題日益突出,引發(fā)社會的廣泛關(guān)注。如何解決中外合作辦學(xué)學(xué)生的就業(yè)問題成為我們亟待解決的問題。目前中外合作辦學(xué)的學(xué)生就業(yè)面臨著一系列的挑戰(zhàn)。

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)和需求目標(biāo)不同步

中外合作辦學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格,需主動適應(yīng)和服務(wù)國家 “一帶一路”“中國制造2025” 等發(fā)展戰(zhàn)略。中外合作辦學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展方向,是在我國政治經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的情況下,全球化高等教育的發(fā)展戰(zhàn)略的方向指引下開展的。在人才培養(yǎng)模式方面具有其特殊性即引入國外先進(jìn)教育理念、教育模式、教育機(jī)制、創(chuàng)新融合管理經(jīng)驗(yàn)并整合優(yōu)質(zhì)資源開展本土化人才培養(yǎng);人才培養(yǎng)質(zhì)量的規(guī)格方面可以界定為:培養(yǎng)“具有國際交往能力、熟知國際規(guī)則運(yùn)作的高層次人才,以適應(yīng)國際化程度不斷深化的各行各業(yè)對人才的需求”的專門人才[1]。

以目標(biāo)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,合理調(diào)整教育專業(yè)設(shè)置,增加相關(guān)職業(yè)資格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。掌握對口企業(yè)用人需求的條件,加大學(xué)校與相關(guān)企業(yè)溝通力度,遵循充分整合并利用優(yōu)質(zhì)資源,協(xié)同創(chuàng)新提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,從而提升中外合作辦學(xué)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的硬實(shí)力。將企業(yè)的人才需求與高校的供給平臺有效結(jié)合,推行需求企業(yè)單位與高校的深度合作以及有效對接,化解學(xué)生就業(yè)問題,促進(jìn)中外合作辦學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。

(二)學(xué)生就業(yè)的專業(yè)對口率偏低

中外合作辦學(xué)的根本目的是培養(yǎng)高層次的人才,以滿足我國社會主義建設(shè)國際化的需要。但是目前合作辦學(xué)的發(fā)展遇到 “瓶頸”,目標(biāo)企業(yè)對畢業(yè)生的職位需求與高校提供的畢業(yè)生供給不匹配。筆者在中外合作辦學(xué)畢業(yè)生工作及就業(yè)回訪中發(fā)現(xiàn),有部分畢業(yè)生并沒有找到專業(yè)對口或發(fā)揮其語言特長、專業(yè)特點(diǎn)的單位。畢業(yè)生在就業(yè)市場優(yōu)勢不突出,客觀形成了中外合作辦學(xué)的學(xué)生就業(yè)問題。出國留學(xué)深造固然是有效提高合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)率的一個(gè)重要手段之一,但是面對畢業(yè)生更傾向于國內(nèi)就業(yè)市場的現(xiàn)象,如何做到提升國內(nèi)市場就業(yè)率將是高校合作辦學(xué)項(xiàng)目需要直面的問題。高度重視學(xué)生就業(yè)率,明確合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)的重要性,將提高畢業(yè)生的就業(yè)率作為衡量教育品質(zhì)和綜合實(shí)力的重要指標(biāo),提高畢業(yè)生具備工作硬實(shí)力的同時(shí)增加其軟實(shí)力,才能為中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(三)學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率偏低

中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)回訪總結(jié)發(fā)現(xiàn)就業(yè)穩(wěn)定率偏低,總結(jié)有以下三個(gè)方面的原因:首先,由于學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃性不強(qiáng),工作經(jīng)驗(yàn)積累不足??晒┻x擇的企業(yè)單位,提供崗位職級偏低,學(xué)生積極性弱、后期職業(yè)流動性大。其次,學(xué)生自身綜合素質(zhì)抗壓性差,高校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度不足,尚需促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)對相關(guān)國家的語言、文化了解,加強(qiáng)對相關(guān)學(xué)業(yè)社會認(rèn)識方面,提升學(xué)生自身的綜合抗壓素質(zhì)。最后,學(xué)生面對困難適應(yīng)性差,從校園初到社會環(huán)境,從學(xué)校的愛護(hù)扶持到社會的相對殘酷現(xiàn)實(shí),在有工作強(qiáng)度和壓力之下,學(xué)生面對新環(huán)境的適應(yīng)性差,遇見困難容易離職或跳槽。究其學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率也是從中外合作辦學(xué)的口碑起穩(wěn)定性作用。

二、 中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)協(xié)同理念及發(fā)展思路

協(xié)同創(chuàng)新是中外合作辦學(xué)中高等學(xué)校深化教育改革創(chuàng)新的新組織模式, “將‘協(xié)同創(chuàng)新’理念融入到人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的實(shí)踐之中”[2]。協(xié)同發(fā)揮共同實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo);協(xié)同創(chuàng)新可高效推進(jìn)和提升教育質(zhì)量和資源整合,并從發(fā)展戰(zhàn)略角度拓展中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的新思路,新途徑。

(一)協(xié)同創(chuàng)新給中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)問題的解決提供了思路

以協(xié)同方式去提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,提高人才對社會服務(wù)的專業(yè)性,以企業(yè)需求為導(dǎo)向,提升學(xué)科創(chuàng)造能力、培養(yǎng)模式,加強(qiáng)實(shí)踐教育,將科學(xué)研究互動有效結(jié)合成聯(lián)動機(jī)制。鼓勵學(xué)生參與科研的研究,提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力, 在科研中鞏固和深化學(xué)習(xí)成果。同時(shí)提升多樣化的中外合作交流,從根本上解決學(xué)生就業(yè)問題,使其在社會服務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

(二)中外合作學(xué)生就業(yè)路徑協(xié)同創(chuàng)新的模式

中外合作學(xué)生就業(yè)路徑協(xié)同創(chuàng)新的模式不僅能培養(yǎng)高質(zhì)量人才,而且同時(shí)拓展產(chǎn)學(xué)研范圍及提高研究水平。這也是大學(xué)提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。將合作辦學(xué)學(xué)生外語能力、學(xué)術(shù)水平、國際視角視為人才培養(yǎng)根本,以就業(yè)為導(dǎo)向,進(jìn)行學(xué)科的高水準(zhǔn)發(fā)展協(xié)同育人,以最有效的方式,快速提高人才的社會服務(wù)效應(yīng),同時(shí)保障學(xué)生的就業(yè)率。高校的先進(jìn)性體現(xiàn)在承載知識,培育學(xué)生,服務(wù)社會。以學(xué)校為載體讓學(xué)術(shù)與科技相結(jié)合,融合企業(yè)需求理念培育出適應(yīng)國際化需求的畢業(yè)生。

(三)應(yīng)站在提高國內(nèi)外科研能力,融合中外企業(yè)需求兩個(gè)方面共同深化進(jìn)行協(xié)同路徑的創(chuàng)新

科研和教學(xué)的相互促進(jìn)。高水平科學(xué)研究引入教學(xué)過程,促進(jìn)中外合作辦學(xué)學(xué)術(shù)研究的前瞻性。增強(qiáng)學(xué)校的全球化國際意識,與國內(nèi)外科學(xué)研究機(jī)構(gòu)及國內(nèi)外高校戰(zhàn)略性協(xié)同合作?!耙劳袑W(xué)科優(yōu)勢在國內(nèi)外推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)質(zhì)性合作,激勵師生更多參與、承擔(dān)重大聯(lián)合攻關(guān)項(xiàng)目和國際合作研究計(jì)劃,不斷密切學(xué)校與國內(nèi)外一流科研院所的聯(lián)系,建立高水平的國際或國家級科技創(chuàng)新平臺、人才培養(yǎng)基地”[3]。利用整合國內(nèi)外的資源,高效合作,拓展發(fā)展市場,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),更深入國際學(xué)術(shù)體系,形成可持續(xù)發(fā)展模式。給予畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)的新支點(diǎn),增加就業(yè)履歷上經(jīng)歷的不可替代性,擴(kuò)大就業(yè)眼光,增加就業(yè)范圍,從而提高中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)率。

(四)與中外專業(yè)對口的企業(yè)建立合作關(guān)系

首先,學(xué)校加大將科研成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力的力度,通過與相關(guān)企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,開發(fā)產(chǎn)學(xué)研究基地,以基地為平臺,更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究。其次,學(xué)校通過與對口企業(yè)的深入合作,增加學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)機(jī)會,提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以企業(yè)需求模式為框架,做好高級人才儲備。高校和企業(yè)合作使學(xué)生有機(jī)會參與接觸社會,激發(fā)學(xué)生積極奮進(jìn)的一面,從自身提升主動鉆研性,形成思想行動上的共識,從而改善學(xué)生的就業(yè)觀念,就業(yè)思路、就業(yè)選擇。

三、中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)協(xié)同策略

(一)生涯發(fā)展與興趣協(xié)同,樹立科學(xué)就業(yè)觀念

從系統(tǒng)科學(xué)和職業(yè)發(fā)展的視角,做好合作辦學(xué)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)和教育,更新就業(yè)觀念,樹立科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和升學(xué)觀。高校在低年級開展基礎(chǔ)知識和生涯規(guī)劃教育工作、中年級開展專業(yè)素質(zhì)能力提升工作。高年級開展職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作,同時(shí)層層遞進(jìn),形成全程化的職業(yè)生涯教育發(fā)展模式。尊重中外合作辦學(xué)學(xué)生活潑好動、思維靈活的特點(diǎn),因材施教,培育學(xué)生的興趣愛好,引導(dǎo)中外合作辦學(xué)的學(xué)生把職業(yè)發(fā)展和專業(yè)學(xué)習(xí)與興趣愛好有機(jī)結(jié)合起來,相得益彰,互為促進(jìn),生涯發(fā)展與愛好形成合力,進(jìn)而有利于中外合作辦學(xué)中大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀。

(二)外語水平與專業(yè)技能協(xié)同,提高就業(yè)能力

外語水平和專業(yè)技能的協(xié)同能有效增加中外合作辦學(xué)大學(xué)生的擇業(yè)資本,提升就業(yè)競爭力?;谥型夂献鬓k學(xué)的特點(diǎn)及其學(xué)生特點(diǎn),中外合作辦學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)要基于兩條線,即外語水平和專業(yè)技能,二者協(xié)同,提升就業(yè)綜合素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要樹立協(xié)同思維,注重過程性和個(gè)性化管理,因材施教,以加強(qiáng)、培育學(xué)生綜合素質(zhì)為基點(diǎn),同時(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向,全面育人,切實(shí)提高就業(yè)技能。突出不同文化背景下學(xué)生文化活動與專業(yè)技能提升,以及語言發(fā)展的協(xié)同聯(lián)動,著力培育學(xué)生就業(yè)綜合能力,提升職業(yè)勝任力。

(三)實(shí)習(xí)見習(xí)與就業(yè)的協(xié)同,提升就業(yè)成功率

中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)要充分利用實(shí)習(xí)見習(xí)這個(gè)有利平臺。實(shí)習(xí)見習(xí)是就業(yè)的前奏和演練,就業(yè)是實(shí)習(xí)見習(xí)的歸宿和目標(biāo)。中外合作辦學(xué)管理人員要創(chuàng)造條件多為學(xué)生提供有效的、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)見習(xí)和社會實(shí)踐機(jī)會,使其與用人單位多交流互動,獲得專業(yè)技能,以及提高綜合素質(zhì),進(jìn)而獲取就業(yè)機(jī)會,尤其要利用中外合作辦學(xué)學(xué)生較強(qiáng)的外語運(yùn)用能力和國際化的視野,學(xué)校通過與外企的合作交流,建立實(shí)習(xí)基地,為外語基礎(chǔ)良好的學(xué)生尋求就業(yè)機(jī)會。中外合作辦學(xué)項(xiàng)目要與需求用人單位建立長期合作機(jī)制,有計(jì)劃,有組織,有針對性地組織用人單位來校宣講、招聘,如由學(xué)校組織做好與需求企業(yè)的有效銜接,為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會,實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合,形成就業(yè)合力,切實(shí)提高就業(yè)成功率。

(四)國內(nèi)和國外的協(xié)同,擴(kuò)展就業(yè)空間

在學(xué)生教育培養(yǎng)過程中,努力提升學(xué)生國際化視野,鼓勵學(xué)生國外就業(yè)、學(xué)習(xí)深造,實(shí)現(xiàn)國內(nèi)就業(yè)與國外就業(yè)、升學(xué)的就業(yè)協(xié)同。中外合作辦學(xué)學(xué)生就業(yè)有兩種渠道:國內(nèi)就業(yè)升學(xué)和國外就業(yè)升學(xué)。要建立與合作辦學(xué)學(xué)校的交流溝通機(jī)制,培養(yǎng)和設(shè)立專職負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)人員,幫助學(xué)生分析國內(nèi)外就業(yè)和升學(xué)前景和形勢,因地、因時(shí)、因校、因國加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè),以及繼續(xù)深造的指導(dǎo)和幫扶,尤其是就業(yè)和升學(xué)有困難的學(xué)生,要做到“一人一策”,做好就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)工作。要利用合作高校的國內(nèi)和國外的跨國公司和機(jī)構(gòu)的就業(yè)渠道,積極推薦就業(yè),拓展就業(yè)空間和地區(qū)。

(五)就業(yè)資源的協(xié)同,建立立體化的就業(yè)模式

整合社會就業(yè)資源、擴(kuò)大就業(yè)領(lǐng)域和就業(yè)質(zhì)量。利用校內(nèi)、校外的社會資源和畢業(yè)生資源,全員參與就業(yè)工作,以及整合合作辦學(xué)國外院校的相關(guān)就業(yè)資源和途徑,提供學(xué)生就業(yè)機(jī)會和渠道,就業(yè)途徑協(xié)同,拓寬就業(yè)領(lǐng)域和行業(yè),實(shí)現(xiàn)學(xué)生立體化、全方位就業(yè)。同時(shí),從合作辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思維,高度重視學(xué)生就業(yè)工作,加強(qiáng)中外合作辦學(xué)就業(yè)工作機(jī)制創(chuàng)新,積極探索就業(yè)工作新模式,新思路。多方協(xié)同、聯(lián)動促進(jìn),形成全員化、立體化、內(nèi)外兼顧、點(diǎn)面結(jié)合的就業(yè)促進(jìn)模式,實(shí)現(xiàn)育人與就業(yè)的完美結(jié)合。

[1]郭潔.中外合作辦學(xué)畢業(yè)生就業(yè)特殊性探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2013(11):102.

[2]李素礦.高校協(xié)同創(chuàng)新要把握好四個(gè)維度[N].光明日報(bào), 2012-8-30(14) .

(責(zé)任編輯:譚淑娟)

Exploration and Innovation of Cooperative Path of College Students’ Employment ——Taking the Students Training in Sino-foreign Cooperative Program as an Example

XU Meng1, YANG Long-xiang2

(1.Management Department, Nanjing Normal University of Special Education, Nanjing Jiangsu 210038, China; 2. The Central Office, Nanjing Normal University of Special Education, Nanjing Jiangsu 210038, China)

The effective solution to the problem of student employment is the key to the sustainable development of Sino-foreign cooperative education. The paper analyzes the target and operating ways, finds out the development ideas of employment for Sino foreign cooperative students and puts forward the coordination strategies, including career development and interest coordination to establish the concept of employment, foreign language level and professional skills coordination to enhance employability, practice, internships and employment coordination to improve the success rate of employment, domestic and foreign coordination to expand the employment space and employment resource coordination to establish the three dimensional model of employment.

Sino-foreign cooperative program; college students’ employment; collaborative management; coordinated talent training

1673-2103(2017)03-0123-03

2017-03-06 基金項(xiàng)目:2015年江蘇省高校哲學(xué)社會科學(xué)基金指導(dǎo)項(xiàng)目“協(xié)同學(xué)視角下中外合作辦學(xué)學(xué)生管理研究”(課題編號:2015SJD273)

徐夢(1984-),女,江蘇南京人,講師,博士研究生,研究方向:教育管理與管理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究; 楊龍祥(1979-),男,江蘇鹽城人,講師,碩士,研究方向:教育基本理論研究。

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