王 磊

（呼倫貝爾市人民醫(yī)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 020008）

全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用

王 磊

（呼倫貝爾市人民醫(yī)院，內(nèi)蒙古 呼倫貝爾 020008）

近年來隨著人們生活水平的提高，各種疾病開始頻繁出現(xiàn)，糖尿病的發(fā)病率也逐漸提高。文章利用回歸分析的方法，研究了自2013年1月～2015年1月為止的糖尿病患者50例的臨床資料，以研究全程健康教育在糖尿病護(hù)理管理中的作用，得到全程健康教育在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用措施。

全程健康教育；糖尿?。蛔o(hù)理管理；應(yīng)用

糖尿病患者的臨床表現(xiàn)為多飲多食多尿但體型消瘦，長此以往會導(dǎo)致體力缺乏，四肢肥胖。糖尿病患者可以通過有效的治療和護(hù)理來減輕自身病痛，全程健康教育模式就是通過更加科學(xué)有效的方法來為病患減輕疼痛。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2013年1月～2015年1月收治的糖尿病患者50例作為研究樣本，收集整理了他們?nèi)康呐R床資料，并將是否在糖尿病護(hù)理管理中采取全程健康教育作為分組依據(jù)，將其平分為兩組，各25例。其中實(shí)驗(yàn)組男13例，女12例，年齡50～70歲，平均61.2歲；腦力勞動(dòng)者14例，體力勞動(dòng)者11例；具有初中文化水平的有10例，高中文化水平8例，大專及以上學(xué)歷者7例。對照組男10例，女15例，年齡52～74歲，平均63.5歲；其中腦力勞動(dòng)者13例，體力勞動(dòng)者12例；具有初中文化水平的有8例，高中文化水平的12例，大專及以上學(xué)歷者5例。對兩組患有糖尿病的樣本資料進(jìn)行無差異比較，發(fā)現(xiàn)并不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，因此可以斷定兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)具有可比性，能夠得出科學(xué)的結(jié)論。

1.2 研究方法

本次研究利用控制變量法進(jìn)行對比試驗(yàn)，將是否在糖尿病護(hù)理管理中采取全程健康教育作為實(shí)驗(yàn)變量，并依據(jù)其將樣本平分為二，對其進(jìn)行試驗(yàn)，試驗(yàn)情況如下：

1.2.1 對照組

對于該組的糖尿病患者，依舊采取傳統(tǒng)的護(hù)理方式，即根據(jù)不同糖尿病患者的患病情況，在患者的治療過程開始時(shí)向其簡單概括的介紹治療環(huán)境，耐心解答患者關(guān)于治療過程及自身情況的疑問，遵循醫(yī)囑定期發(fā)放藥物、進(jìn)行身體檢查，給予細(xì)心的出院指導(dǎo)等。

1.2.2 實(shí)驗(yàn)組

對于該組的糖尿病患者，除了進(jìn)行傳統(tǒng)的基礎(chǔ)護(hù)理之外，還在護(hù)理過程中加入全程健康教育，主要包括：①心理疏導(dǎo)工作，在日常的看護(hù)過程中時(shí)刻注意患者的情緒變化，當(dāng)患者的情緒出現(xiàn)異常時(shí)，應(yīng)該及時(shí)開導(dǎo)，使患者始終保持一個(gè)積極愉悅的心態(tài)；②飲食安排，在日常的看護(hù)過程中醫(yī)護(hù)人員因該根據(jù)患者的身體狀況（如身高、體重、運(yùn)動(dòng)量等）合理安排飲食，以保證機(jī)體能量的充足供應(yīng)，但應(yīng)嚴(yán)格控制高糖、高熱、高固醇類食物的攝入；③加強(qiáng)日常鍛煉，在日常的看護(hù)過程中還應(yīng)該根據(jù)患者的健康情況適度增加患者運(yùn)動(dòng)量，以增強(qiáng)患者的身體素質(zhì)，方便后續(xù)治療的順利進(jìn)行；④用藥指導(dǎo)，在日常的看護(hù)過程中敦促患者端正用藥態(tài)度，按時(shí)按量服藥，并定期檢測患者的血糖、尿糖含量。

1.3 評價(jià)指標(biāo)

1.3.1 血糖含量

定期檢測采用兩種不同護(hù)理方式的患者空腹血糖、飯后血糖的情況，并詳細(xì)記錄。

1.3.2 認(rèn)知水平

采用問卷調(diào)查的方式對兩組不同的糖尿病患者的認(rèn)知水平進(jìn)行評測，了解其對糖尿病成因、飲食習(xí)慣、服藥方法、并發(fā)癥危害等的認(rèn)識。

1.4 數(shù)據(jù)分析

利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出兩種不同情況下的檢驗(yàn)數(shù)值。

2 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法對所得數(shù)據(jù)分析后可知，實(shí)驗(yàn)組的治療情況要優(yōu)于對照組（主要表現(xiàn)在患者血糖控制率、相關(guān)知識掌控度以及自我管理性能上），同時(shí)實(shí)驗(yàn)組對于護(hù)理過程的滿意度也要優(yōu)于對照組。

3 實(shí)際應(yīng)用措施

其實(shí)際應(yīng)用措施有：①建立相應(yīng)的運(yùn)行管理制度，將其交給專門的部門負(fù)責(zé)，形成心理輔導(dǎo)、飲食安排、保健護(hù)理和藥物選用相結(jié)合的完善護(hù)理體系；②根據(jù)患者身體狀況、患病階段、文化水平的不同，合理安排不同程度的糖尿病知識教育，使患者對于糖尿病可以有一個(gè)科學(xué)全面的認(rèn)識，增強(qiáng)其治愈疾病的信心；③醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)通力合作、及時(shí)溝通，以方便根據(jù)患者患病情況的改變來調(diào)整治療方案，使得治療方案可以更加貼合患者的情況，調(diào)高治愈率。在上述三點(diǎn)措施中，最重要的是第一點(diǎn)。通過專業(yè)的心理輔導(dǎo)減輕患者心理壓力，以平和、愉悅的心態(tài)進(jìn)行治療；合理的飲食安排為患者提高充足的能量，保證患者可以有充足的精力去進(jìn)行以后的治療；適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)強(qiáng)度可以強(qiáng)健患者的體魄，同時(shí)對于提高患者免疫力，改善自身代謝水平也具有積極作用；合理的用藥指導(dǎo)，可以幫助患者建立規(guī)律的服藥習(xí)慣，將藥物對機(jī)體功能的調(diào)節(jié)作用發(fā)揮到最大。合理飲食為加大運(yùn)動(dòng)量提供體力，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)又可以減輕心理負(fù)擔(dān)，良好的心態(tài)有助于患者更加積極配合治療，這四點(diǎn)對于患者的治療工作形成了一個(gè)良性循環(huán)，缺一不可。

4 結(jié) 論

通過以上研究可以看出，將全程健康教育模式應(yīng)用到糖尿病護(hù)理管理工作中可以得到意想不到的良好效果，是糖尿病患者的健康狀況得到良好的改善，同時(shí)也可以增加其對護(hù)理的滿意程度。因此，對于全程健康教育可以在糖尿病臨床工作中大力推廣，以獲得更好的療效。

[1] 姚 蘭.淺談臨床健康教育在糖尿病工作中的重要性[J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2013,10(1):48-149.

[2] 李秀枝.糖尿病健康教育的進(jìn)展 [J].中國醫(yī)學(xué)創(chuàng)新,2014,9(16):162-163.

[3] 閆福玲.全程健康教育模式在糖尿病護(hù)理管理中的應(yīng)用 [J].齊魯護(hù)理雜志,2014,20(5):41-42.

本文編輯：趙小龍

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ISSN.2095-8242.2017.026.5067.02