朱志誠

(中共清遠(yuǎn)市委黨校常務(wù)副校長)

黨校在干部意識形態(tài)培養(yǎng)中的角色定位及功能發(fā)揮

朱志誠

(中共清遠(yuǎn)市委黨校常務(wù)副校長)

黨校作為我黨培養(yǎng)干部的“三個陣地、一個熔爐”，肩負(fù)著為我黨培養(yǎng)造就一支鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖橹厝巍榇?，在實踐工作中，黨校要認(rèn)清自身作為我黨統(tǒng)一和純潔思想的重要陣地、執(zhí)政理念的主要宣傳基地以及意識形態(tài)掌控的核心部門這三個角色定位，有效發(fā)揮地級市黨校在培養(yǎng)造就一支“四鐵”干部隊伍上的功能。

干部“四鐵”要求；意識形態(tài)；黨校定位；功能發(fā)揮

中國各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部作為一支政治精英隊伍，是我黨執(zhí)政意志、執(zhí)政理念和執(zhí)政目標(biāo)得到具體貫徹落實的關(guān)鍵群體。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部按照黨的意志進行物色、培養(yǎng)、選拔、任用、再培養(yǎng)的過程是我黨確保執(zhí)政地位不變的核心途徑。因此，作為黨委重要部門，黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補鈣壯骨、立根固本的重任。從干部意識形態(tài)培養(yǎng)的角度，研究有利于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖?后稱“四鐵”干部隊伍)的黨校定位及其功能發(fā)揮，對新形勢下加強和改進黨校工作，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、干部成長突出“四鐵”培養(yǎng)的重要性

黨的領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的事業(yè)的骨干，是人民的公仆。[1]黨的十八大報告指出，中國要“全面建成小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅定不移走中國特色社會主義道路?！币龅竭@一點，黨的干部成長不可缺少“四鐵”條件。

1.“鐵一般信仰”是基石。信仰作為人特有的思想意識，是通過理性的理解、認(rèn)同然后確信的過程。這的確是信的基礎(chǔ)，但是如果要達(dá)到“仰”的高度，就必須為信仰的“終極存在”找到一個價值圖式，突破因果鏈之外的無任何理由的追隨和信奉。[2]16-19共產(chǎn)主義信仰，并非遙不可及的人間天堂，或虛無縹緲的彼岸追求，它是馬克思超越自我融入進人類存在當(dāng)中，從人類歷史發(fā)展的角度，思考人類社會發(fā)展的未來——一個人在社會中可以得到“全面的、自由的發(fā)展”的未來。因此，只有正確理解并真信、真學(xué)、真用馬克思主義、堅定共產(chǎn)主義信仰的黨的干部，才能夠自覺把“為人民的事業(yè)奮斗終生”作為自我價值實現(xiàn)的目標(biāo)，自覺的將自己的前途命運與黨的前途命運緊密聯(lián)系起來，對黨忠誠，堅定不移地走中國特色社會主義道路。

2.“鐵一般信念”是動力。信念是人們在一定思想認(rèn)識基礎(chǔ)上確立的對某種目標(biāo)堅信不疑并身體力行的精神狀態(tài)。[3]人只有確立了這樣一個確信的對象，并堅持不懈地身體力行這一對象，才能夠算是信念。而這也是目標(biāo)實現(xiàn)的基礎(chǔ)。我黨作為執(zhí)政黨，帶領(lǐng)全國各族人民堅定不移地走中國特色社會主義道路，全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。這就是我黨的信念。作為黨的干部，就必須緊跟黨走，將黨的理想信念作為自己人生發(fā)展和事業(yè)發(fā)展的動力，以矢志不渝、自覺追求的精神狀態(tài)，完成黨和人民交給的重任。

3.“鐵一般紀(jì)律”是規(guī)矩。孟子曰：“不以規(guī)矩，不能成方圓?！奔词褂性購娏业母锩聵I(yè)心和政治責(zé)任感，如果不正確行使人民賦予的權(quán)力，堅持原則，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，不堅持和維護黨的利益，無大局觀念，這樣的干部只會成為黨內(nèi)的害群之馬，在群眾中的影響深遠(yuǎn)。因此，黨的干部在堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信的同時，要自覺做政治上的明白人，堅決維護黨的團結(jié)統(tǒng)一。

4.“鐵一般擔(dān)當(dāng)”是要求。國家興旺，匹夫有責(zé)。勇于擔(dān)當(dāng)一直是中華民族的優(yōu)秀文化精華，也是中國共產(chǎn)黨人的傳統(tǒng)政治美德。歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨，正是因為我黨在任何時期都是將人民對美好生活的向往作為事業(yè)奮斗的目標(biāo)。要清醒認(rèn)識黨的利益就是人民的利益、民族的利益。在當(dāng)前國際形勢復(fù)雜變化的情況下，我們黨要帶領(lǐng)全國人民實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族的偉大復(fù)興，困難重重。這就要求黨的干部必須把鐵一般擔(dān)當(dāng)牢固立起來，對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔(dān)當(dāng)。

二、培養(yǎng)造就一支“四鐵”干部隊伍的關(guān)鍵是意識形態(tài)培養(yǎng)

一個政黨是否具有戰(zhàn)斗力，一方面取決于它的意識形態(tài)層面的主張是否吸引民眾，是否能夠得到民眾的認(rèn)同以及意識形態(tài)層面主張的實現(xiàn)程度；另一方面，取決于政黨是否能夠動員各方面力量，以集體行動來展示自身的力量。[4]政黨通過集體行動來展示自身力量的隊伍，就是忠誠追隨其執(zhí)政理念、執(zhí)行其主張不打折扣的一群政治精英。隨著我黨從革命黨到執(zhí)政黨的轉(zhuǎn)變，加強意識形態(tài)的掌控這一需求日益凸顯。作為我黨的政治精英，“四鐵”對黨的干部的每一條要求都涉及干部個體人生觀、價值觀和世界觀的內(nèi)在認(rèn)同感，也就是黨的干部的意識形態(tài)層面對黨的意志的絕對認(rèn)同和服從。我黨作為執(zhí)政黨，始終堅持代表人民的最大利益，全心全意為人民服務(wù)。這些意識形態(tài)如何能夠讓民眾所接受，首先要由黨的干部來貫徹執(zhí)行。如果黨的干部在認(rèn)識上不到位，在思想上不統(tǒng)一，談培養(yǎng)打造一支“四鐵”干部隊伍就是空談。因此，要黨的干部隊伍能夠有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律和鐵一般擔(dān)當(dāng)，關(guān)鍵就是要抓住干部隊伍的意識形態(tài)建設(shè)，加強干部隊伍的黨的意識形態(tài)培養(yǎng)。

三、黨校在干部隊伍意識形態(tài)建設(shè)上的功能定位

一個政黨如果在掌握政權(quán)的同時，也必須在意識形態(tài)領(lǐng)域掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。[4]毛澤東曾經(jīng)強調(diào)指出：“辦黨校或其他干部學(xué)校的目的，就是要使我們黨的思想上是純潔的，是馬列主義的；……這樣的嚴(yán)肅態(tài)度非有不可?！盵5]261黨校“三個陣地、一個熔爐”的定位，正是我黨作為執(zhí)政黨，掌握意識形態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要陣地，是我黨培養(yǎng)造就一支“四鐵”干部隊伍的核心部門。

1.黨校是我黨統(tǒng)一思想、純潔思想的重要陣地。第一所黨校(中共安遠(yuǎn)地委黨校)成立之初，黨校已被賦予“我黨養(yǎng)成指導(dǎo)人才”的主陣地功能。當(dāng)時來看，這是落實中共中央第一次擴大執(zhí)行委員會議決定的要求。長遠(yuǎn)來看，更是我黨培養(yǎng)一支能夠緊跟黨走、貫徹執(zhí)行黨的決定不打折扣干部隊伍的必然要求，是重要的戰(zhàn)略部署。因此，黨校干部培養(yǎng)功能中，最重要的一項，就是對我黨干部隊伍思想進行統(tǒng)一；同時，通過對干部隊伍意識形態(tài)的掌控，來保持黨的干部隊伍的先進性和純潔性功能。

2.黨校是我黨執(zhí)政理念的主要宣傳基地?！吨袊伯a(chǎn)黨黨校工作條例》(2008年)明確規(guī)定，“黨校的基本任務(wù)是：……開展馬克思主義中國化最新成果的理論宣傳，開展黨的路線、方針、政策的宣傳?！泵珴蓶|曾經(jīng)講過，政策和策略是黨的生命；[6]1298政治路線確定以后，干部就是決定的因素。[7]526這句話深層次的含義是，干部一旦被確定下來，政治路線也就同時被決定了。如何“確定干部”？確定干部的過程就是運用黨的政治意識形態(tài)、政治路線對干部進行教育培養(yǎng)的過程。而這一過程，黨校起主導(dǎo)作用。[8]17

3.黨校是我黨意識形態(tài)掌控的核心部門。外國學(xué)者阿蘭·劉研究中央黨校時，認(rèn)為黨校的課程設(shè)置更著眼于培養(yǎng)國家領(lǐng)導(dǎo)人心目中的理想干部。[9]同時，其對當(dāng)前黨校課程體系在意識形態(tài)教化方面的作用表示了懷疑,認(rèn)為某些共產(chǎn)黨的干部并不相信現(xiàn)行的一套意識形態(tài)說教?，F(xiàn)在共產(chǎn)黨干部對于黨中央忠誠的維系更多的是靠快速的經(jīng)濟發(fā)展這一紐帶,一旦發(fā)生嚴(yán)重社會經(jīng)濟危機,干部對于黨的忠誠程度如何是不確定的。仔細(xì)看來，該研究結(jié)果客觀性是缺失的。但是，也提醒我們注意，“黨校姓黨”不是一個口號，沒有實質(zhì)性的發(fā)揮黨校功能，黨?！叭齻€陣地，一個熔爐”的定位將趨于空談。黨校必須從多方面加強黨的干部意識形態(tài)教育，堅定領(lǐng)導(dǎo)干部對黨忠誠。這樣才能發(fā)揮黨校作為我黨培養(yǎng)造就一支“四鐵”干部隊伍核心部門的作用。

四、有效發(fā)揮地級市黨校在培養(yǎng)造就“四鐵”干部隊伍中的功能：清遠(yuǎn)市委黨校的經(jīng)驗

廣東省清遠(yuǎn)市于1988年建立地級市，南連廣州和佛山市，北接湖南省和廣西壯族自治區(qū)，東及東北部和韶關(guān)市交界，西及西南部與肇慶市為鄰。區(qū)位優(yōu)越，交通方便。下轄8個縣(市、區(qū))和1個國家經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。全市總?cè)丝诮?00萬，總面積1.9萬平方公里，是廣東省地域面積最大的地級市。近年來，清遠(yuǎn)市先后榮獲中國優(yōu)秀旅游城市、國家園林城市、中國宜居城市，被譽為“珠三角后花園”。2014年，清遠(yuǎn)市GDP增速達(dá)到7.94%，高于全省7.8%的平均水平。廣東省統(tǒng)計局對各地級市GDP數(shù)據(jù)質(zhì)量的評估結(jié)果顯示,清遠(yuǎn)主要經(jīng)濟指標(biāo)與GDP增長的協(xié)調(diào)性近兩年連續(xù)位居全省第一。

作為粵北地區(qū)一座新興地級市的黨校，清遠(yuǎn)市委黨校在全市干部培訓(xùn)工作中有效發(fā)揮“三個陣地、一個熔爐”功能，培訓(xùn)成績多次受到清遠(yuǎn)市委、市政府的表揚。特別是在抓學(xué)員管理方面走在廣東省黨校系統(tǒng)前列。為何清遠(yuǎn)市委黨校能夠通過幾年的努力，從一個培訓(xùn)功能弱的地級市黨校發(fā)展成為在全省21個地級市黨校中培訓(xùn)功能強的黨校？其發(fā)展規(guī)律值得研究和參考。

1.市委高度重視、書記主業(yè)意識強，重點解決了黨校發(fā)展方向和動力問題。一是市委書記、市長高度重視黨校培訓(xùn)工作，專門到市委黨校開展調(diào)研，了解黨校各項工作及硬件配套建設(shè)情況。同時，市委準(zhǔn)確提出黨校發(fā)展“兩突出一加強”的總體要求，有效解決黨校發(fā)展方向問題。其中，“兩突出”，即“要突出黨校特色,著力提高干部的政治素質(zhì)，核心是加強學(xué)員黨性修養(yǎng)”“要突出針對性，著力優(yōu)化干部知識結(jié)構(gòu)”。“一加強”，即“加強黨校自身建設(shè)，提升辦學(xué)水平。逐步加大校園軟、硬件建設(shè)力度，努力改善校園環(huán)境，不斷增強辦學(xué)能力”。二是市委書記帶頭示范，親臨黨校給學(xué)員上黨課。市委副書記、組織部長等其他市領(lǐng)導(dǎo)也先后到黨校為學(xué)員授課，有效奠定黨校干部培訓(xùn)主陣地和主渠道地位。三是市委、市政府高度重視黨校建設(shè)，在人財物方面給予了大力支持。在市財政的支持下，市委黨校干部培訓(xùn)經(jīng)費每年都有保障。

2.班子堅持正確的政治方向，以服務(wù)大局為擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮了領(lǐng)頭羊作用。在干部隊伍的建設(shè)過程中，組織人事部門負(fù)責(zé)的是培養(yǎng)、選拔、任用干部，紀(jì)檢監(jiān)察部門負(fù)責(zé)的是管理和監(jiān)督干部，而黨校呢？重點負(fù)責(zé)干部的思想武裝、本領(lǐng)武裝，解決的是干部素質(zhì)提升的問題，因此，黨校的功能強不強，關(guān)系非常重大。在實際工作過程中，清遠(yuǎn)市委黨校始終堅持以下幾點：一是正確定位，樹立明確的發(fā)展目標(biāo)。黨校姓黨，黨校主業(yè)就是培訓(xùn)。清遠(yuǎn)市委黨校班子堅決貫徹習(xí)總書記的講話精神，在清遠(yuǎn)市的干部隊伍建設(shè)中，把“干部的思想武裝、本領(lǐng)武裝”的重任主動地?fù)?dān)當(dāng)起來。從2012年開始提出“建設(shè)一流黨?！蹦繕?biāo)，幾年來，努力做強黨校的培訓(xùn)功能，提供培訓(xùn)支撐，從未松懈。二是堅持正確的工作思路，年年有重點，年年有突破。例如：2012年的目標(biāo)是“抓規(guī)?！?；2013年的目標(biāo)是“抓名師名嘴工程”；2014年的目標(biāo)是“抓美麗校園”；2015年“科研攻關(guān)”。2016年“精細(xì)化管理工程”。每項重點工程，都能持之以恒，取得實效。三是堅持科學(xué)的指導(dǎo)，促進工作見成效。在不同階段提出不同的指導(dǎo)意見，如：2015年提出“人人主動點，黨校更美好”的號召、要求，2016年在全體黨員中開展“我是黨員，我要先鋒”主題活動，帶領(lǐng)全體黨校人認(rèn)真實踐，爭當(dāng)先鋒，爭做全市領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性楷模。四是守崗盡責(zé)，堅持抓隊伍建設(shè)不松懈。以黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育等活動為契機，以一流黨校隊伍為目標(biāo)，以“愛校之心、愛業(yè)之心、愛人之心”為引領(lǐng)，以涵蓋教師、班主任、科研工作者、合同工等5類崗位的《行政管理考核辦法》、《教學(xué)管理制度》、《科研管理制度》、《班主任考評制度》、《合同工管理辦法》等5項考評制度為保障，推動隊伍建設(shè)。

3.以緊抓大規(guī)模培訓(xùn)以覆蓋面積最大化來追求培訓(xùn)效果。2012年以來，清遠(yuǎn)市委黨校始終注重實現(xiàn)干部培訓(xùn)規(guī)模最大化，建成了覆蓋市、縣、鎮(zhèn)、村四級干部的培訓(xùn)體系。同時，每年對8個縣(市、區(qū))黨校進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，確保各縣(市、區(qū))黨校培訓(xùn)范圍覆蓋縣、鎮(zhèn)、村(社區(qū))、自然村(居委會)四級干部、工作人員?！笆濉逼陂g，市委黨校共舉辦各類班次375期，總培訓(xùn)人數(shù)59006人。在當(dāng)前有限的條件下，盡最大的可能來培訓(xùn)學(xué)員，努力擴大培訓(xùn)量，達(dá)到干部大培訓(xùn)目標(biāo)。保障全市上下及時、正確的領(lǐng)會并貫徹落實中央、省、市委、市政府重要指示、目標(biāo)任務(wù)和工作部署，促進全市各項工作順利開展。

4.以緊抓“名師名嘴”工程，致力于培訓(xùn)質(zhì)量新提升。好的師資才有好的課程去實現(xiàn)學(xué)員理論武裝和本領(lǐng)武裝。2012年底，清遠(yuǎn)市委黨校啟動“名師名嘴”工程。一是借助外腦建立自有的外聘專家?guī)?。邀請國家級、省級著名專家學(xué)者為學(xué)員授課，如：中央黨校王長江教授、省政府發(fā)展研究中心副主任李惠武教授等；邀請市委葛長偉書記、黃兆芬副書記等市領(lǐng)導(dǎo)來校授課。二是打造校內(nèi)“名師名嘴”。清遠(yuǎn)市委黨校一是確立了集體備課和課程準(zhǔn)入制。緊緊圍繞“講得正確、講得清楚、講得生動、講得有用”要求開展備課工作。試講環(huán)節(jié)由常務(wù)副校長親自把關(guān)，校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師集體聽課、評課，提出修改意見和建議，實行嚴(yán)格的課程準(zhǔn)入。二是建立了老教師對年輕教師的指導(dǎo)制度。為黨校年輕教師分別指定優(yōu)秀老教師作為教學(xué)導(dǎo)師，制定年輕教師幫扶計劃，幫助他們成長。三是以掛職鍛煉和課題調(diào)研為平臺，使教師知民情、接地氣。自2012年開始，9位教師分別到縣(市、區(qū))掛職鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)黨委委員。此后，其他教師也相繼安排到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、市直部門掛職鍛煉學(xué)習(xí)。以清遠(yuǎn)市農(nóng)綜改等中心工作為主線，組織教師開展課題調(diào)研共計11次。一些調(diào)研成果直接轉(zhuǎn)化為教學(xué)課程進入黨校課堂；一些調(diào)研成果則圍繞中央精神、市委中心工作以及學(xué)員培訓(xùn)需求，先后編輯成為6本教材，在干部培訓(xùn)中取得良好反響。四是選派教師到省委黨校跟班學(xué)習(xí)，提升教師理論及教學(xué)水平。2013年至2015年，清遠(yuǎn)市委黨校分66批次選派教師到省委黨校培訓(xùn)達(dá)147人/次。黨校培訓(xùn)質(zhì)量有了明顯提升。

5.突出黨校特色，致力于領(lǐng)導(dǎo)干部理論武裝、本領(lǐng)武裝及黨性鍛煉。2012年以來，清遠(yuǎn)市委黨校圍繞黨的十八大、習(xí)總書記系列講話、市委六屆全會精神等內(nèi)容開發(fā)63個課程；圍繞各學(xué)科前沿知識，開發(fā)232個課程。同時，注重教學(xué)形式的改革技術(shù)提升。市委黨校在不斷打磨原有9種教學(xué)形式同時，重點開發(fā)黨性體驗式教學(xué)活動。如：一個月以上的主體班次開展為期一周的井岡山黨性鍛煉體驗式教學(xué)，教學(xué)效果好，有力強化學(xué)員黨性鍛煉。

6.緊抓學(xué)員管理，以實現(xiàn)“學(xué)風(fēng)作風(fēng)轉(zhuǎn)變”來求效果。2012年開始，市委黨校建立并完善以“對號入座、不定期點名的考勤制度，缺勤學(xué)員‘黑名單’制度，評優(yōu)制度、考試制度、補課制度、培訓(xùn)信息反饋制度”等為主要內(nèi)容的學(xué)員管理制度體系，并打造出一支堅定不移執(zhí)行制度的班主任隊伍。2014年，共21名學(xué)員回校補課，共7名學(xué)員因請假超過培訓(xùn)總天數(shù)的七分之一而被退學(xué)。黨校年平均到課率98.27%，年平均全勤率90.65%，比去年分別提高1.47個百分點和5.25個百分點。2015年，共4名學(xué)員回校補課，共3名學(xué)員因請假超過培訓(xùn)總天數(shù)的七分之一而被退學(xué)，比上年大幅下降70%。黨校年平均到課率98.7%，年平均全勤率92.65%，比上年分別提高0.43個百分點和2個百分點。學(xué)員到課率和全勤率在全省地級市黨校中排名第一。省委黨校專門安排清遠(yuǎn)市委黨校在全省地級市黨校校長會議中作經(jīng)驗發(fā)言。各兄弟黨校也組織人員到清遠(yuǎn)市委黨校參觀學(xué)習(xí)。

在“打造一流培訓(xùn)隊伍、建設(shè)一流培訓(xùn)設(shè)施、爭創(chuàng)一流培訓(xùn)業(yè)績”的“創(chuàng)建全省一流黨?！蹦繕?biāo)指導(dǎo)下，嚴(yán)格而有效的管理為清遠(yuǎn)市委黨校在全市干部培訓(xùn)工作中占據(jù)了主動，真正發(fā)揮了黨校“三個陣地、一個熔爐”的作用。也在黨的干部意識形態(tài)建設(shè)方面取得了很好的效果。一些市直單位向市委黨校反映，他們單位一些領(lǐng)導(dǎo)干部，通過在黨校一段時間的學(xué)習(xí)，變得勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)，作風(fēng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。

五、相關(guān)意見建議

透過清遠(yuǎn)市委黨校培訓(xùn)功能不斷壯大的歷程及產(chǎn)生的良好效果，可以總結(jié)形成一些可供參考借鑒的經(jīng)驗和啟示。首先，地方黨委、政府對黨校工作的認(rèn)識和重視是黨校發(fā)揮干部意識形態(tài)管控功能的基礎(chǔ)。其次，一個政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)過硬、有戰(zhàn)略眼光、懂統(tǒng)籌發(fā)展的班子是黨校發(fā)展的根基。要實現(xiàn)黨校培養(yǎng)造就一支“四鐵”干部隊伍功能，應(yīng)選強配優(yōu)黨校班子。最后，能找準(zhǔn)黨校培養(yǎng)造就“四鐵”干部隊伍的抓手是關(guān)鍵。

具體而言，一是要通過打造一支堅強有力執(zhí)行班子決定的干部隊伍，打造一支作風(fēng)過硬、能夠團結(jié)和帶動學(xué)員作風(fēng)轉(zhuǎn)變的班主任隊伍，抓校風(fēng)建設(shè)。二是要在組織部門、人社部門配合下，黨校在學(xué)員管理上為主導(dǎo)，通過一系列行之有效的學(xué)員學(xué)風(fēng)監(jiān)督、激勵、懲處等管理制度，抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是要以黨性教育、社會主義核心價值觀教育、黨風(fēng)廉政教育為主線，抓班風(fēng)建設(shè)。通過這些渠道，以黨的主流意識形態(tài)潛移默化的影響學(xué)員形成鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律和鐵一般擔(dān)當(dāng)，是為關(guān)鍵。

但事實上，少數(shù)地區(qū)、基層黨委政府仍存在黨校工作“說起來重要、做起來次要、忙起來不要”的問題。少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部，甚至黨校班子對黨校工作認(rèn)識上的不足，影響了黨校作用的發(fā)揮。要貫徹落實習(xí)總書記關(guān)于黨校“培養(yǎng)打造一支鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷犖椤币?，?yīng)該說，清遠(yuǎn)市委黨校在干部培訓(xùn)上的成功經(jīng)驗是值得各級黨委、黨校學(xué)習(xí)和研究的。從清遠(yuǎn)市委黨校的經(jīng)驗可以看到，黨校對抓黨的干部意識形態(tài)教育作用重大，各級黨委、黨校只有從事關(guān)黨和國家興旺發(fā)達(dá)、長治久安的高度認(rèn)識黨校工作、看待黨校工作，抓準(zhǔn)落實渠道，黨校功能才能得到有效發(fā)揮。黨校培訓(xùn)任重而道遠(yuǎn)?！?/p>

[1]《中國共產(chǎn)黨章程》[Z].2012.

[2]胡乃巖.論信仰[D].杭州：浙江大學(xué)，2014.

[3]吳潛濤.正確理解理想信念的科學(xué)含義[J].教學(xué)與研究，2011，(4).

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[5]毛澤東文集(第3卷)[M].北京：人民出版社，1996.

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[7]毛澤東選集(第2卷)[M].北京：人民出版社，1996.

[8]劉彥虎.政治精英再生產(chǎn)與政黨發(fā)展——中國共產(chǎn)黨黨校研究[D].上海：復(fù)旦大學(xué)，2011.

[9]Alan P.L.Liu,‘Rebirth and Secularization of the Central Party School in China’[J].The China Journal,2009，(62).

(責(zé)任編輯：溫松)

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