1.范 銘 2.李冬生 3.張旭紅

1,3.沈陽城市學院 2.沈陽大學

案例教學法在財務管理課程教學中的應用

1.范 銘 2.李冬生 3.張旭紅

1,3.沈陽城市學院 2.沈陽大學

近年來，各大高校貫徹實施擴大招生政策，在結合社會實際需求的前提下，財務管理成為各大高校的熱門學科。案例教學作為一種互動式教學方法，其能有效緩解教師“灌輸式”的教學方式帶給學生的厭學情緒，同時也有效提高了教師與學生之間的互動頻率。因此，將現(xiàn)代企業(yè)管理活動的實踐與財務管理的理論結合起來，引導學生變注重知識為注重能力?；诖?，文章就案例教學法在財務管理課程教學中的應用進行簡要的分析，希望可以提供一個借鑒。

案例教學法；財務管理；課程教學；應用

1.案例教學法

案例教學法是一種以案例為基礎的教學法（Case-BasedTeaching），該方法于1920年由美國哈佛商學院提出。即圍繞一定目的把真實的場景進行典型化處理，形成案例，供學員思考、分析和決斷，通過獨立研究和相互討論的方式，從而提高學員的分析問題和解決問題能力。這種教學法在當今的教育和培訓中受到了重視和廣泛的應用。案例教學法可以分為學員準備材料、小組討論、集中交流、總結四個階段。在管理系統(tǒng)工程課程教學中，教員根據教學任務和教學目標，運用案例材料，組織引導學員參與其中對案例進行分析和思考，激發(fā)學員學習興趣，從而提高學員實際動手能力和探究、創(chuàng)新能力。

2.財務管理案例教學的組織實施

2.1 課前準備是開展案例教學的前提

開展案例教學，首先要認真進行課前準備。課前準備主要進行案例的選擇、修改和設計。在案例選擇的過程中要考慮學生知識貯備的情況，并結合財務管理課程的教學目標來選擇合適的案例。必要時需要對原本的案例進行修改和調整，可以對報刊、期刊、書籍中的有關案例進行改寫，或根據企業(yè)調研過程中的實際經濟業(yè)務重新編寫案例。還應進行案例的設計，設計層層案例問題，引導學生積極思考。為了更好的使學生熟悉案例，對于較為復雜的案例，應提前發(fā)放案例材料和討論提綱，為課堂討論和分析做準備。

2.2 課堂分析與討論是案例教學的主要環(huán)節(jié)

案例教學課堂授課過程中，教師要轉變教學觀念，使學生成為教學的主體，教師起到輔助和引導的作用。具體來說，包括以下幾個方面：一是案例引入，通過文本、視頻、音頻、多媒體、教師敘述、角色扮演等形式將案例引入到財務管理教學的各個環(huán)節(jié)。二是案例分析，可采取引導性分析和專題分析，分析過程中應理清事件的脈絡和問題的頭緒，結合財務管理課程專題進行分析。三是案例討論，案例討論是案例教學的最主要的環(huán)節(jié)，在討論過程中教師要起到引導性的作用。根據教師提供的案例材料詳略程度不同可以將案例討論分為三種形式：討論式、辯論式、研討式，討論式是最常用到的一種方式?？梢酝ㄟ^對學生分組進行小組討論，或集體思維式的全班討論，也可以根據學生普遍反應的難點問題進行專題式討論。分析和討論過程中有助于學生語言組織能力、表達能力、應變能力等相關能力的提高。

2.3 總結評價及撰寫報告是案例教學的最終落腳點

案例討論后，教師應對整個討論過程進行總結和評價?？偨Y評價的內容包括學生分析思路是否正確，分析的方法是否恰當，得出來的結論是否可行等。需要注意案例教學不是給出標準答案，而是讓學生有思考的余地，使學生知道在特定的情況下，應如何分析和處理問題。教師還可以布置學生撰寫案例分析報告，案例報告的撰寫可以提高學生文字表達能力，為以后論文的撰寫奠定基礎。

3.財務管理案例教學的反思

3.1 針對教師案例教學能力偏低的問題

財務管理案例教學工作開展的主要參與因素是教師，所以教師的案例教學能力直接影響財務管理案例教學工作的進度和成果。所以提高教師的案例教學能力是高校目前推行案例教學的首要基礎。校方可以通過一定的政策措施來達到目的，例如組織專業(yè)培訓，并且加強各校之間的交流，使教師能夠互相吸取經驗，彌補不足之處；或者是推行一些開放性任職的理念，允許教師在課余期間可以到一些企業(yè)掛職，在實際的財務管理工作中，獲取第一手資料，了解社會真實動態(tài)，以應用到教學中去。

3.2 針對案例教學課程安排少的問題

作為高校管理階層，要充分認識到案例教學對財務管理教學的必要性和重要性，在編制財務管理教學學科的安排過程中，適當的加大案例教學的課程比例，增加案例教學的課程安排，使教師能夠有充分的技術條件進行案例教學，使學生能夠有充分的學習機會接受案例教學。

3.3 針對合班教學制度弊端大的問題

由于財務管理教學的實踐性非常強，所以可以在財務管理課程安排時候進行針對性的改變，盡量避免合班課程，使案例教學具備充分的討論分析空間；在實際的教學工作中，可以利用各班分別的案例教學課程，進行比對分析，再組織合班討論，在討論中加強學生對案例的理解，強化案例教學在財務管理學科中的作用。

3.4 針對實際案例參考資料緊缺的問題

合適的獲取渠道?，F(xiàn)代社會的網絡信息十分發(fā)達，有很多專業(yè)性的網站會公開一些企業(yè)的實際問題，所以利用網絡獲取實際案例參考資料是十分方便快捷的；另外，一些經濟類報紙和出版物也會刊登一些財務管理案例，通過此渠道獲取的案例更具有權威性和直觀性；適當的編輯加工。由于獲取的案例往往都是據實描述現(xiàn)實狀況的格式，所以在教學應用過程中會枯燥乏味，使學生的學習主動性較差，這就需要教師在引用案例之前，對其加工編輯，盡量以生動形象的方式傳達給學生，加快教學目的的實現(xiàn)速度。

3.結束語

案例教學在實施過程中仍有一些問題值得注意，比如說案例的選擇、重難點的講授、案例分析與討論的時間把握等等，在今后的教學中應該學習和利用案例教學法，將其融入于教學之中，發(fā)揮其最大的價值。

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[2]王文靖.案例教學法在經濟類課程教學中的應用[J].產業(yè)與科技論壇，2016，19:165-166.

[3]藍雅，張綿.案例教學法在高職院校管理學課程教學中的應用探究[J].中國管理信息化，2016，20:249-251.