丑楚

摘 要：本文通過對兒童閱讀的調(diào)查，從兒童心理出發(fā)，分析如何培養(yǎng)兒童閱讀興趣，并從調(diào)查內(nèi)容分析兒童不同階段的閱讀內(nèi)容以及閱讀特征。

關(guān)鍵詞：兒童；閱讀研究

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2017）01B-0127-02

現(xiàn)代社會越來越注重兒童閱讀，讓孩子喜歡上閱讀，熱愛讀書變得尤為重要。公共圖書館加強了少兒閱讀的服務(wù)，近年來，多個公共圖書館建立了親子繪本閱讀館或者少年兒童分館，開展了多樣的少兒閱讀服務(wù)，本文針對兒童的閱讀習慣與閱讀特征，進行了一些研究與探討。筆者認為，只有加強研究，才能為兒童提供更有針對性的、更具適應性的服務(wù)。

一、兒童閱讀心理研究

閱讀是一種心理行為，讓小朋友們愛上閱讀，我們需要了解他們的心理特征。一般來說，小朋友們來到這個世間，天生具備模仿和好奇的心理特點，我們針對這些特點，加以引導，可以讓孩子們愛上閱讀。

（一）模仿心理

模仿是孩子學習的第一步，兒童最初的模仿就是一個學習的過程。歷史上狼孩兒的例子充分說明，就算是人類，如果缺乏成長環(huán)境，就與動物差別不大。孩子的成長離不開模仿，我們在新生兒時就已經(jīng)開始模仿，盡管這只是一種本能，但是這種本能可以讓孩子不僅能夠簡單復制某種行為，而且隨著心理與機能的發(fā)展，也能對模仿的行為進行再加工，即他們有自己的創(chuàng)新。

（二）好奇心理

好奇心是人們探索和認知這個世界最直接的通道。這也是人類的本能之一，與生俱來的。嬰兒聽到某種聲音會轉(zhuǎn)頭去尋找，看見某種東西就用手感知，兒童會因為好奇而提出問題，比如：人是從哪里來的？根據(jù)兒童的好奇心，可以引導孩子從閱讀中找到答案。孩子的這種好奇心，做父母的應當盡量滿足他們，給予他們探究知識條件。柏拉圖說過：“好奇是知識之門”。

（三）游戲心理

人類天生就愛游戲、愛娛樂，游戲是培養(yǎng)人類興趣的主要途徑之一。兒童在游戲中的收獲與習慣養(yǎng)成是其能夠愛上閱讀的一種重要方式。讓兒童與書本、與文字做游戲，書本也可以成為兒童的玩具，這樣，閱讀的習慣就自然能夠形成。游戲中要注意到知識與書本的互動。株洲有一位神童，3歲能識3000字左右，這主要是源于其父母將漢字作為他的玩具，并和他一起玩拼字游戲?，F(xiàn)在書本的設(shè)計有許多是充分利用了兒童這一心理，許多圖書不僅可以閱讀，也可以成為玩具，例如，書中有不同的圖畫組合，小朋友翻頁就可以感受到，有些書有立體空間的設(shè)計，小朋友可以形象感受到閱讀的內(nèi)容。

二、兒童閱讀調(diào)查

在接受調(diào)查中孩子的性別比例分別是男生為22.22%，女生為77.78%，年齡比例為1～3歲為22.22%，3～6歲為22.22%，6歲以上為55.56%。0～3歲開始閱讀的兒童為66.67%，3～6歲為33.33%，6歲以上為0%。大家都有這樣的共識，閱讀習慣培養(yǎng)越早越好。

三、兒童閱讀的特征

（一）兒童每天閱讀時間

兒童每天閱讀時間0～10分鐘為11.11%，10～30分鐘為66.67%，30分鐘以上為22.22%。就孩子的注意力來說，年齡越小，注意力越不穩(wěn)定。一般來說四歲左右的孩子，注意力一般能穩(wěn)定在15分鐘以內(nèi)。但是，有時候她正在聽大人講故事，這時有幾個小伙伴跑過做游戲，她的注意力就會立馬離開故事轉(zhuǎn)向游戲。六歲以上的兒童能堅持30分鐘以上時間，甚至更長的時間，年齡越大每天堅持閱讀時間就越長，閱讀隨著年齡增長會成為一種良好的習慣。兒童每天堅持閱讀必將終身受益。

（二）親子閱讀與自主閱讀

親子閱讀為22.22%，自主閱讀為22.22%，兩者都有為55.56%。和孩子一起讀書，這一點非常重要，對于小學階段孩子尤其如此。美國的一項研究表明：父母親給予孩子讀寫支持的多少，將影響孩子的讀寫能力。一項名為“閱讀能力在美國”（ReadingLiteracyintheUnitedStates）的研究報告表明，以四年級學生為例，父母親參與較少，閱讀分數(shù)低于全國閱讀平均分數(shù)46分，相反父母親參與較高的，閱讀分數(shù)高于全國閱讀平均分數(shù)28分，兩相比較相差74分。親子閱讀也是兒童閱讀習慣培養(yǎng)的重要途徑。

現(xiàn)在，大多數(shù)的人們認為每天能夠平靜、認真地讀一些書，對于孩子的成長是非常重要的。然而，在孩子小的時候，如何能陪著孩子一起讀書？如何引導孩子閱讀？這是很多人困惑的問題。親子閱讀絕不是給孩子講某個故事，而是運用多種多樣的閱讀方式，讓孩子在聽一聽、讀一讀、看一看的過程中感受和體驗閱讀的內(nèi)容，提高兒童的創(chuàng)造力、想象力，使孩子在認知發(fā)展方面，打下扎實的基礎(chǔ)。

（三）圖書獲取的途徑

兒童閱讀的圖書通過自主購買為44.44%，圖書館借閱和自主購買兩者都有為55.56%。近一半的家長會自主購買一些書籍給孩子閱讀，超過一半的家長會在圖書館借書或自己購買圖書。我們這里可以發(fā)現(xiàn)所有家長都愿意為兒童購買或是借閱圖書，這也是我們的一個共識。圖書館和大型書店都是培養(yǎng)兒童閱讀興趣最好的地方，隨處可以看到的書籍和熱愛讀書的人，隨手可以翻閱的書籍，對兒童來說是無比開心幸福的。自主購買的書籍也不必整齊地放在書架上，應該放在家里隨處可見的地方，隨意放在孩子觸手可及的地方，想閱讀的時候就可以隨手拿起。這也是培養(yǎng)閱讀興趣的好方法。

（四）兒童圖書的選擇

家長幫助選擇為22.22%，他人推薦為11.11%，孩子自主選擇和家長幫助選擇及他人推薦三者都有為66.67%。兒童大部分的書籍是由家長幫助選擇的，家長應該針對自己孩子的特點選擇一些對身心有益，健康向上的書籍。他人推薦書籍是別人與你分享兒童讀物，大家可以互相借閱，形成一個良好閱讀氛圍。同時，兒童也可以以書為友認識新朋友。但是，隨著兒童的年齡增長，自主選擇書籍的愿望強烈，這個階段應該給孩子自主選擇的權(quán)利，當然家長應該加以正確的引導。

（五）兒童圖書內(nèi)容的選擇

知識性強為33.33%，知識性強和印刷精美及趣味性強為66.67%。兒童閱讀應該避免一些漫畫、游戲書及盜版書，大家選擇書籍，現(xiàn)在比較注重知識性、印刷精美及趣味性，積極向上的書籍總是能給人帶來正能量。

家長應該選擇一些畫面豐富、想象力較好、比較有趣、同時能讓孩子在閱讀中區(qū)分是非、善惡，擬人化的圖書。這樣的書籍能夠引起孩子強烈共鳴，兒童隨著年齡的不斷增長，對自然科學、社會科學等知識有求知的濃厚欲望，慢慢可以讀一些有一定寓意、相對復雜、篇幅較長的知識性書籍，有意鍛煉兒童的想象力及欣賞能力。

（六）兒童圖書載體的選擇

紙本為100%。紙質(zhì)書籍是所有家長的選擇，紙質(zhì)書籍能給兒童帶來無盡的思考，即使他們不認識字，對書中的精美圖畫每一個兒童的理解都是不一樣的，如果給他們看電子書容易形成思維定勢，沒有給他們留有足夠的想象空間，約束了想象力。

還有一個很重要的原因就是電子書籍對于兒童的視力是有很大影響的。所以大家都會為兒童選擇紙質(zhì)書籍來閱讀。

（七）兒童閱讀的數(shù)量

0～1本為11.12%，10～20本為22.22%，20～50本為11.11%，50～100本為44.44%，100～200本為11.11%。通過調(diào)查可知，兒童的閱讀隨著年齡增長呈現(xiàn)正增加的趨勢。兒童閱讀量越大，用于閱讀時間越多，閱讀就會成為生活不可缺失的組成部分。良好閱讀習慣就會一直良性循環(huán)，閱讀將會陪伴一生。

關(guān)于兒童閱讀的探討與實踐在當代社會還是很多的，許多的研究有現(xiàn)實意義，值得我們認真實踐。閱讀是對兒童最好的教育，讓孩子愛上讀書吧。

參考文獻：

[1]章麗麗.淺談兒童文學的趣味性[J].大眾文藝，2013（07）.

[2]中國閱讀協(xié)會.中國兒童早期閱讀現(xiàn)狀與對策研究報告[Z].2006.endprint