張卿

【摘要】在語文教學過程中對傳統(tǒng)文化進行傳承是老師的重要責任。本文對初中語文教學中傳承傳統(tǒng)文化的途徑與方法進行探討分析，從教學材料、教學、課外活動方面對學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；語文教學；傳承；傳統(tǒng)文化

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

中華民族歷史悠久，具有博大精深的歷史文化，而語文教學是傳承傳統(tǒng)文化的有效方法。所以在開展初中語文教學過程中，老師需要讓學生對中華文化進行認識，掌握文化精髓，提升學生的文化素養(yǎng)，這是語文老師必須承擔的教學責任。

一、詩歌鑒賞

（一）激發(fā)學習熱情

語文教學材料中所包含的詩歌都是經(jīng)典作品，其中蘊含著漢字魅力、韻律美、人文美。所以對古詩文進行有效教授，可以顯著提升學生的文化素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的三觀，增強學生的愛國情操。老師進行古詩文教學時，需要重視激發(fā)學生的學習熱情，例如：通過朗誦讓學生對古詩文中蘊含的情感進行感受，使學生體會到古詩文的韻律美。如《登岳陽樓》中詩人表達了壯志難酬的沉郁情感。初中階段學生的生活經(jīng)驗有限，很難對詩中的情感進行精確把握。在老師的引領(lǐng)下學生可以對昔日洞庭湖與岳陽樓的壯闊景觀進行感受，從而更加凸顯“親朋無一字，老病有孤舟”的孤獨飄零之感，最后對詩人壯志難酬抑郁愁悶之情進行體會。在老師的引領(lǐng)下，學生可以對詩歌所蘊含的情感以及詩人的情感變化進行有效掌握，然后逐漸讓學生獨立的對詩歌情感進行感受，逐步吸引學生的學習興趣。

（二）信息技術(shù)的應用

在開展初中語文教學過程中，應用信息技術(shù)可以對教學內(nèi)容進行充分展現(xiàn)，使課堂教學變得豐富多彩。這樣可以對學生的感官進行激發(fā)，吸引學生的注意力，使學生全身心地投入到學習中，有效提升學生的學習效果。例如：對范仲淹的《岳陽樓記》進行講解時，老師可以運用多媒體對岳陽樓的歷史背景進行介紹，讓學生對知識背景進行相應了解。然后老師可以對“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”進行凸顯展示，給予學生視覺的沖擊，思想的震撼，同時對相應的實際事件進行舉例，讓學生對范仲淹的精神進行深刻理解。在充滿愛國情操的學習氛圍中，學生可以對所學知識進行更為深入地認識，顯著提升學習效果。所以在講解古詩文的過程中應用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以拉近學生與作者之間的空間距離，讓學生更好地對作者思想與人生態(tài)度進行深入理解。以課堂教學為基礎(chǔ)，對課外活動進行有效拓展，豐富學生的文化生活，對傳統(tǒng)文化進行良好傳承。

（三）注重課外活動

開展豐富多彩的傳統(tǒng)文化活動，是傳承傳統(tǒng)文化的重要方法。以教學材料與教學情況為依據(jù)，可以將文化活動分為三種：第一，綜合性文化活動?！兜矫耖g采風去》《話說千古風流人物》等；第二，根據(jù)校園情況舉辦興趣小組活動。二胡隊、琵琶班、古箏班等；第三，語文興趣活動。書法比賽、國畫比賽、民樂比賽等。豐富多樣的課外文化活動，可以有效拓展課堂教學的空間，以學生喜歡的學習形式，為學生傳授傳統(tǒng)文化知識，提升學生的文化素養(yǎng)。

二、語文鑒賞

（一）傳統(tǒng)文化閱讀

在開展語文教學過程中，讓學生對傳統(tǒng)文化進行鑒賞閱讀，閱讀內(nèi)容包括相應的詩詞、小說、戲劇等。在進行傳統(tǒng)文化閱讀的過程中，老師需要對內(nèi)容進行仔細挑選，讓學生在學習過程中學會“去其糟粕，取其精華”。傳統(tǒng)文化閱讀課的開展，可以讓學生在閱讀學習過程中，開闊學生視野，增強學生的知識儲備，提升學生對傳統(tǒng)文化的了解深度，促進學生綜合能力的發(fā)展。

（二）傳統(tǒng)文化調(diào)查

對于不同地區(qū)，其民風習俗、傳統(tǒng)禮儀都具有不同之處，學生想要了解社會現(xiàn)象，就需要對民俗文化進行探索與學習。所以老師需要對相應的調(diào)查活動進行組織，領(lǐng)導學生走入富含傳統(tǒng)文化的實際生活中，讓學生對傳統(tǒng)文化生活進行體驗，對人類的創(chuàng)造性、行為習慣、物質(zhì)文化等進行探索調(diào)查與記錄。這樣不僅可以提升學生的觀察與實踐能力，而且可以提升學生對傳統(tǒng)文化的學習興趣。

（三）傳統(tǒng)文化探討

對傳統(tǒng)文化進行閱讀與收集需要花費較長時間，其中不可避免會出現(xiàn)相應問題。而根據(jù)這些問題，引導學生進行分組探討，讓學生從語言、習俗、節(jié)日等方面進行討論，提出自身見解，從而讓學生對傳統(tǒng)文化進行更為深入的了解。

（四）傳統(tǒng)文化作文

對傳統(tǒng)文化進行鑒賞，是對傳統(tǒng)文化知識進行分析、了解，讓學生對分析過程以及最終結(jié)論進行整合，將其轉(zhuǎn)變成為自己的見解，并運用語言將自己對傳統(tǒng)文化的理解進行表達，以提升學生的寫作水平，對學生的想象、聯(lián)想能力進行培養(yǎng)，以提升學生的文化素養(yǎng)。

三、結(jié)語

在語文教學過程中對傳統(tǒng)文化進行傳承，需要老師在實施教學時不斷總結(jié)經(jīng)驗，對傳承方法進行探索與創(chuàng)新，吸引學生對傳統(tǒng)文化進行學習的興趣，幫助學生了解、掌握傳統(tǒng)文化知識，對學生的傳統(tǒng)文化意識進行培養(yǎng)，增強學生的愛國情操，使我國傳統(tǒng)文化得到更好傳承。

參考文獻

[1]鄭百藝，王彤，周燕妮.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素在初中古詩文教學中的功能性認識——以長春市部分初中學校為例[J].教育現(xiàn)代化，2016（20）.

[2]張聲有.論初中語文教學中傳承傳統(tǒng)文化的有效策略[J].中學課程輔導（教師教育），2016（6）.

（編輯：龍賢東）