楊仲華

【摘要】中學(xué)思想政治教育課程是一門涉及中學(xué)生身心發(fā)展和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，同時也是幫助中學(xué)生形成健康的人生價值觀的重要方面。如何將現(xiàn)下沉悶乏味的教育課堂呈現(xiàn)出精彩紛呈的鮮活氛圍，是每個中學(xué)思想政治教育工作者的必要使命。本文將結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)下課堂存在的問題，為中學(xué)生思想政治教育的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生；思想政治教育；鮮活教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、抓好中學(xué)思想政治教育的重要意義

（一）有利于中學(xué)生身心的健康發(fā)展

中學(xué)生正處于性格的養(yǎng)成階段和價值觀的建立階段，需要有一個健康積極向上的熏陶環(huán)境，科學(xué)講究的思想政治課堂教學(xué)有利于創(chuàng)造出良好的控制以發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，幫助中學(xué)生吸收到優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德精髓，以明是非、辯善惡，更好地培養(yǎng)出一個健康的人格與溫和的心性和一個符合社會道德基本要求的人生觀與價值觀。

（二）有利于發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀與學(xué)校的思想政治教育有著密不可分的必然聯(lián)系，思想政治的課堂教學(xué)是傳播發(fā)揚(yáng)社會主義核心價值觀的第一現(xiàn)場，中學(xué)校園在對青少年進(jìn)行思想政治教育的過程中也必須適應(yīng)時代發(fā)展的要求，與時俱進(jìn)。抓好中學(xué)生的思想政治教學(xué)，有利于將社會主義核心價值觀自然地融入課堂之中，讓青少年時刻受到核心價值觀的熏陶，更好地將社會主義核心價值觀傳承下去。

（三）有利于培養(yǎng)道德崇高的國家人才

在如今科學(xué)迅速發(fā)展的時代，頭腦聰明的高智商人才多不勝數(shù)，可是當(dāng)下社會價值觀的缺失逐漸引起人們思考這樣一個問題：當(dāng)科學(xué)、謀略不用于正當(dāng)之處還有什么意義？所以道德品質(zhì)的培養(yǎng)得盡早抓起，得在性格心性還未完全定型之前抓起。做好了中學(xué)生的思想政治教育工作，才能為國家培養(yǎng)出不僅頭腦智慧，道德品格也同樣優(yōu)秀的棟梁之材。

二、當(dāng)下中學(xué)思想政治教育存在的問題

（一）教法單一，學(xué)生積極性不高

由于在現(xiàn)下的國民教育體系中，語數(shù)外三科是多數(shù)家長和學(xué)生極為重視的拿分科目，相較而言不太困難取得高分的思想教育科目就變成了學(xué)生不怎么用心學(xué)習(xí)的課程。部分老師也就順勢不再追求教學(xué)的進(jìn)步，教育方法單一而乏味，使得學(xué)生形成了對思想政治教育課程的刻板印象，即認(rèn)為它是無聊的、浪費(fèi)時間的，最終導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性不高，思想政治教育變成了“閑時科目”。

（二）師生之間互動少，課堂氛圍不活躍

教學(xué)講究互動，切磋之間方見學(xué)問。但放眼于當(dāng)下的中學(xué)校園，教師是目前思想政治課堂的主動施教者，而學(xué)生卻是被動接受者。普遍存在的教師權(quán)威性使學(xué)生對教師存有畏懼感，因而課堂中師生之間的交往不多，僅限于提問、回答的簡單交流，而且這種簡單的交流往往也只限于教師與優(yōu)等生間的活動，或者說是極少一些學(xué)生的交流，大多數(shù)學(xué)生往往處于被冷落地位。再加上學(xué)生們存在思想教育課堂無聊乏味，以至于可以做其他事情的普遍心理，積極在課堂上提問的學(xué)生人數(shù)少之又少，于是更無課堂上就思想政治的交流探討現(xiàn)象可言。

（三）教學(xué)內(nèi)容死板，形式生硬

思想政治課程教學(xué)無論是在大多數(shù)人們的印象中還是在目前的實(shí)際課堂上大都為生搬硬套的形式，老師只需按照課本上的內(nèi)容講述，學(xué)生也只需對老師著重講過的課本內(nèi)容進(jìn)行記憶即可。學(xué)生們?nèi)狈斫猓辉诳荚嚂r記住了字面意思，對蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵卻不明白了解，或者往往自認(rèn)為自己掌握了知識，能說出一些課本上教有的文字，卻不能對其展開論述之，也無法發(fā)表自己對相關(guān)理論的認(rèn)知和見解。

三、改進(jìn)中學(xué)思想政治教育教學(xué)的要點(diǎn)

（一）教學(xué)理論實(shí)際、新意兩手抓

格言有之：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”這說明真正的學(xué)問是與現(xiàn)實(shí)生活有緊密聯(lián)系的。中學(xué)思想政治教育大多采用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)思路，故讓學(xué)生易產(chǎn)生枯燥疲乏之感。其實(shí)中學(xué)的思想政治教育理論幾乎都能在實(shí)際生活中找到鮮活事例，實(shí)現(xiàn)寓言式的鮮活教學(xué)。除此之外，中學(xué)思想政治教學(xué)還須有創(chuàng)新意識，達(dá)到了讓學(xué)生們眼前一亮的效果，也就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

（二）理論教學(xué)與活動教學(xué)密切配合

實(shí)踐創(chuàng)新不僅是素質(zhì)教育的必然要求，而且是教活中學(xué)思想政治教育課堂的一針強(qiáng)力劑。其關(guān)鍵是要注意課堂實(shí)踐活動的開展，力爭讓課堂教學(xué)鮮活多姿?？梢詮囊韵聨讉€方面展開：1.組成興趣小組，每個小組負(fù)責(zé)一個學(xué)習(xí)單元，對課堂教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行討論，并派代表發(fā)言，然后由教師點(diǎn)評，確定優(yōu)秀發(fā)言代表并予以表揚(yáng)。2.開展辯論賽，由各個組的學(xué)生選派代表就某個有爭議的問題進(jìn)行辯論，并要求盡可能的用上課本中的理論進(jìn)行論證。最后由教師進(jìn)行表彰總結(jié)。3.綜合知識搶答，可以根據(jù)班級人數(shù)進(jìn)行分組，選擇課本理論進(jìn)行提問。各個小組的學(xué)生舉手搶答，通過制定分值來評定優(yōu)秀小組。4.即興演講，可以穿插到實(shí)際的課堂講課中進(jìn)行，給予每個同學(xué)機(jī)會，就某個課堂問題或理論進(jìn)行即興演講，從而了解學(xué)生的知識理解程度和鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（三）做好“導(dǎo)演”與“演員”的定位

想要改善目前思想政治課堂沉悶乏味的氛圍，就得在老師和學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)必要的互動，改變以往教師主動教學(xué)，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)格。就如導(dǎo)演與演員之間的角色分工，導(dǎo)演是掌控全局的指導(dǎo)者，負(fù)責(zé)把握場子的氣氛與火候，和給演員們說戲，而演員則是戲劇中的主角，負(fù)責(zé)傳達(dá)戲劇要義，在必要時還需與導(dǎo)演進(jìn)行詢問或者討論，以更準(zhǔn)確地掌握精髓。老師需當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，傳授完知識后還得看學(xué)生們即“演員”是怎樣理解演繹的，學(xué)生們也需盡好“演員”的職責(zé)，借助與老師交流互動將理論的精髓掌握透徹。

四、總結(jié)

當(dāng)前的社會發(fā)展和社會風(fēng)氣使中學(xué)的思想政治教育的人生價值觀的導(dǎo)向作用變得更加重要，想要青少年從課堂中獲得實(shí)質(zhì)性的收獲和感悟，就必須鮮活教學(xué)，從而學(xué)生們才能理解掌握到其中的要義和精髓。

（編輯：龍賢東）