宋紅勝

（天津師范大學(xué)，天津 300387）

淺析體育游戲在體育教學(xué)中的貫穿與應(yīng)用

宋紅勝

（天津師范大學(xué)，天津 300387）

體育游戲是按照設(shè)定的規(guī)則，有目的、有組織的體育活動(dòng)，其具有較強(qiáng)的主動(dòng)性、大眾性和娛樂(lè)性。在體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，體育游戲作為一種實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)手段，發(fā)揮著很好的作用。將體育游戲運(yùn)用在體育教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)們主動(dòng)參與，熱情高漲，在娛樂(lè)的同時(shí)鍛煉了身體、磨練了意志、學(xué)會(huì)了技巧。體育游戲的特點(diǎn)直接吸引了廣大同學(xué)，深受他們喜愛(ài)。

體育游戲；體育教學(xué)；應(yīng)用

1 體育游戲的本質(zhì)

1.1 體育游戲分類(lèi)的目的

任何體育游戲都存在著一定的目的性,或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能,或是為了發(fā)展體育游戲參與者的體力和體質(zhì),或是為了身體教育和身體娛樂(lè)。而體育游戲分類(lèi)的目的是使游戲本身反映出動(dòng)作的性質(zhì)、組織的特點(diǎn),以便于教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用。

1.2 體育游戲的特點(diǎn)

1.2.1 競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)

體育游戲的顯著特點(diǎn)是競(jìng)爭(zhēng)激烈，以至于能夠激發(fā)學(xué)生們的意志品質(zhì)。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性區(qū)別于競(jìng)技體育比賽的競(jìng)爭(zhēng)，游戲的參與者不需要受到較強(qiáng)的心理壓力，能夠比較輕松的進(jìn)入到游戲競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中。體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)，通過(guò)每一組或每一方的參與者展開(kāi)比拼，其主要體現(xiàn)在智力、相互協(xié)助、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、技術(shù)技巧等。參與者通過(guò)體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在體育教學(xué)中的情緒，同時(shí)能夠多方面挖掘?qū)W生的潛能。

1.2.2 趣味性濃

體育游戲中擁有著濃厚的趣味，以達(dá)到吸引學(xué)生參與和調(diào)動(dòng)積極性的目的。體育游戲不僅是一種體育鍛煉和體育教學(xué)的手段，更能給學(xué)生帶來(lái)樂(lè)趣，得到心理上的滿足。在趣味的游戲中，學(xué)生們愉悅身心的同時(shí)，很好的活躍了課堂氛圍，為下一步的體育教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

1.3 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

1.3.1 提高興奮性的作用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段、方式、方法等較于枯燥、乏味。由于學(xué)習(xí)某一項(xiàng)體育技能或內(nèi)容，需要學(xué)生的重復(fù)練習(xí)，并加之教師的反復(fù)指點(diǎn)、糾正，這樣枯燥的重復(fù)練習(xí)，就容易導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，甚至是厭倦。將要學(xué)習(xí)的體育技能或內(nèi)容融入到體育游戲中，能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高興奮點(diǎn)。

1.3.2 輔助教學(xué)的作用

目前，體育游戲是體育教師在體育教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)手段。體育游戲能使所學(xué)的運(yùn)動(dòng)技能很好的融入到實(shí)踐中，起到鞏固和練習(xí)的作用。同時(shí)，通過(guò)體育游戲可以增強(qiáng)體育教學(xué)的訓(xùn)練強(qiáng)度和練習(xí)密度，避免了學(xué)生因疲憊而影響教學(xué)的效果。

2 體育游戲的分類(lèi)

體育游戲由來(lái)已久，種類(lèi)繁多，其興趣性強(qiáng)，形式簡(jiǎn)單，便于操作。眾多的體育游戲中，可以按照以下五類(lèi)劃分。具體如下：

（1）按照組織形式劃分，可以分為分隊(duì)和不分隊(duì)游戲。分隊(duì)游戲要將每隊(duì)的人數(shù)和綜合實(shí)力大致相同劃分,并在統(tǒng)一的要求和規(guī)則下進(jìn)行,所有參與的游戲者相互協(xié)同完成任務(wù),競(jìng)賽的因素較為突出,游戲的勝負(fù)在很大程度上取決于集體的協(xié)調(diào)行動(dòng)。不分隊(duì)游戲比較簡(jiǎn)單,集體行動(dòng)的成分和比賽因素不大。

（2）按照體育教學(xué)目標(biāo)劃分，可分為奔跑類(lèi)游戲、跳躍類(lèi)游戲、投擲類(lèi)游戲等。

（3）按照身體素質(zhì)劃分，可分為速度類(lèi)游戲、力量類(lèi)游戲、耐力類(lèi)游戲、靈活性游戲等。

（4）按照運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大小劃分，可分為大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷類(lèi)游戲、中運(yùn)動(dòng)負(fù)荷類(lèi)游戲、小運(yùn)動(dòng)負(fù)荷類(lèi)游戲等。

3 體育游戲在體育教學(xué)中的貫穿與應(yīng)用

3.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)是在運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，主要是全身的肢體、肌肉和關(guān)節(jié)的活動(dòng)過(guò)程，克服機(jī)體惰性，逐步提高大腦的興奮性，使血液加速循環(huán)，為后面要進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備活動(dòng)可分為一般準(zhǔn)備活動(dòng)和專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。一般準(zhǔn)備活動(dòng)主要是一些全身性身體練習(xí)，主要包括跑步、踢腿、彎腰等傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)是指與所從事的體育鍛煉內(nèi)容相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)練習(xí)。傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)反復(fù)使用會(huì)致使學(xué)生感到枯燥、厭倦，教學(xué)氣氛呆板、沉悶。

用體育游戲來(lái)完成準(zhǔn)備活動(dòng)，有多種的形式，可根據(jù)準(zhǔn)備活動(dòng)規(guī)定的時(shí)間或后面教學(xué)內(nèi)容的需要來(lái)選擇游戲的種類(lèi)。如：速度類(lèi)游戲中的“喊號(hào)追人、拉網(wǎng)捕魚(yú)”，跳躍類(lèi)游戲的“跳橡皮筋”，反應(yīng)類(lèi)游戲的“傳球觸人、聽(tīng)號(hào)抱團(tuán)”，反應(yīng)類(lèi)游戲的“蛇形跑、黃河長(zhǎng)江”等等。此外，還可以根據(jù)專(zhuān)項(xiàng)課程教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)體育游戲完成準(zhǔn)備活動(dòng)，如籃球課程上的準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié),可采用“倆人爭(zhēng)球、傳球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。這些游戲既能起到活動(dòng)肢體和熱身的作用，又能提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，為下面的體育教學(xué)做了良好的鋪墊。

3.2 體育游戲在技術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

技術(shù)技能教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂體育教學(xué)中的主要內(nèi)容部分，是核心環(huán)節(jié)。即使在技術(shù)技能的教學(xué)中，同樣可以使用體育游戲。傳統(tǒng)的技術(shù)技能教學(xué)多為新授課的內(nèi)容，需要學(xué)生集中注意力去學(xué)習(xí)，其反復(fù)的授課教學(xué)存在單調(diào)性，容易造成學(xué)生疲勞，影響教學(xué)效果。如：中長(zhǎng)跑的教學(xué)，主要鍛煉學(xué)生的心肺功能。為了強(qiáng)化教學(xué)效果，要求學(xué)生一圈一圈的跑步，不但容易使學(xué)生感到厭倦，更讓學(xué)生對(duì)體育課失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于身體健康與成績(jī)的提高。

體育游戲可以應(yīng)用在復(fù)習(xí)和鞏固技術(shù)技能的學(xué)習(xí)方面。將已學(xué)習(xí)過(guò)的技術(shù)技能，融入到體育游戲當(dāng)中，并加以嚴(yán)格的規(guī)則和要求，具有復(fù)習(xí)和鞏固的效果，同時(shí)在游戲當(dāng)中，學(xué)生興趣性較高，訓(xùn)練的密度和強(qiáng)度大，在歡樂(lè)之中加強(qiáng)了練習(xí)。此外，將技術(shù)技能融入到體育游戲中，更是將所學(xué)的技術(shù)技能應(yīng)用在實(shí)踐之中的很好體現(xiàn)。如：在籃球教學(xué)中，使用“活動(dòng)籃球、籃球晉級(jí)”等體育游戲，不僅靈活了教學(xué)方法，更將技術(shù)技能融入于實(shí)踐。在吸引學(xué)生練習(xí)的同時(shí)，強(qiáng)化了教學(xué)效果。

體育游戲可以應(yīng)用在技術(shù)技能的授課方面。在體育教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)技術(shù)技能比較難的環(huán)節(jié)，學(xué)生們難以掌握，且缺乏興趣性引導(dǎo)。將新授課中的技術(shù)技能貫穿在體育游戲中，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，能簡(jiǎn)化其難度，使學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這對(duì)體育游戲有特定的要求，且與技術(shù)技能教學(xué)的關(guān)聯(lián)性較高。

3.3 體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的應(yīng)用

身體素質(zhì)練習(xí)是技術(shù)技能學(xué)習(xí)和開(kāi)展體育鍛煉的基礎(chǔ)，也是考驗(yàn)一個(gè)人體育能力的重要體現(xiàn)，可以說(shuō)素質(zhì)練習(xí)是較為重要的，同時(shí)素質(zhì)練習(xí)包含的內(nèi)容較多，訓(xùn)練的手段與方法也是較為廣泛的。

身體素質(zhì)的練習(xí)技術(shù)難度較小，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷較大，比較單調(diào)、單一。采用體育游戲的教學(xué)方法來(lái)練習(xí)身體素質(zhì)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性。如采用游戲得當(dāng)，還可在一個(gè)游戲中練習(xí)多方面的身體素質(zhì)。如：發(fā)展下肢力量的“蛙跳接力、雙人跳蹲”；發(fā)展上肢力量的“小推車(chē)”；發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)的“擲沙包、打龍尾”。其中“擲沙包”的游戲，不僅練習(xí)了身體的靈敏、還練習(xí)了速度素質(zhì)和上肢力量。利用體育游戲練習(xí)身體素質(zhì)，學(xué)生參與熱情較高，容易超過(guò)所定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，造成疲勞，同時(shí)在興奮的過(guò)程中，容易發(fā)生受傷事故，所以在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的掌控，并采取安全措施，防止學(xué)生受傷事故的發(fā)生。

4 結(jié)語(yǔ)

體育游戲作為一種形式獨(dú)特的體育活動(dòng)，不僅可以應(yīng)用到體育教學(xué)的實(shí)踐中，還可以貫穿于體育教學(xué)的各環(huán)節(jié)；體育游戲不僅可以很好地應(yīng)用到準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，還能在整理部分起到一定的協(xié)調(diào)放松作用；既可以與技術(shù)技能結(jié)合教學(xué)，又可以作為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)手段。相信隨著體育教學(xué)的不斷改進(jìn)，新型創(chuàng)編的體育游戲會(huì)逐漸增多，種類(lèi)和針對(duì)性也會(huì)增強(qiáng)，發(fā)揮在體育教學(xué)中的作用會(huì)更加明顯。

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A

2096-4110（2017）03（b）-0086-02

宋紅勝（1987-），男，碩士研究生，教師，研究實(shí)習(xí)員。