王金華

(武漢紡織大學(xué)，武漢 430073)

新時期高校加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的研究

王金華

(武漢紡織大學(xué)，武漢 430073)

國家提出21世紀(jì)邁進(jìn)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列的戰(zhàn)略部署，高等學(xué)校作為創(chuàng)新型國家基礎(chǔ)和引領(lǐng)力量，在建設(shè)創(chuàng)新型國家中具有不可替代的重要作用。首先簡述我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的理論和實踐，接著分析我國高校當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才面臨的主要問題，最后重點論述了新時期高校加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才應(yīng)當(dāng)采取的主要舉措。

新時期；高校；培養(yǎng)創(chuàng)新型人才；研究

21世紀(jì)，是經(jīng)濟(jì)全球化時代，也是信息化時代。為了認(rèn)真貫徹習(xí)近平總書記提出的“四個全面”的戰(zhàn)略部署，加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)速度,不斷提高社會主義綜合國力，到2020年建成小康社會，大力加強(qiáng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)成為實施的關(guān)鍵問題。李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大四次會議上提出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置，深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。持續(xù)推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。要促進(jìn)大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用。加快建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國、制造強(qiáng)國。到2020年，邁進(jìn)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列。”[1]建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)人才強(qiáng)國，作為培養(yǎng)高級專門人才的高等學(xué)校責(zé)無旁貸。因此，在新時期高校如何加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的問題，值得認(rèn)真加以研究。

一、我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史回顧

在我國，加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大工程中，需要大批的創(chuàng)新型人才，高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)。

(一)我國高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的理論依據(jù)

黨的十七大報告明確提出要“進(jìn)一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境,努力造就世界一流科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才,注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才,使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)、各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)?！?黨的十八大報告指出，“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！秉h的十八屆三中全會《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?！涌飕F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流?！币陨线@些文件精神都為新時期高校加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了理論支持和精神動力。

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新教育實踐問題，教育部制定的《大學(xué)生創(chuàng)新性計劃》中指出，高等學(xué)校的教育教學(xué)要從傳統(tǒng)的以理論教育和以書本教育為天職的教學(xué)活動中解放出來，倡導(dǎo)高校進(jìn)行創(chuàng)新性實驗教學(xué)改革，要從以教師為主體變?yōu)橐源髮W(xué)生為主體，充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐的積極性、主動性和創(chuàng)造性，要充分激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)大學(xué)生思考問題、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造素質(zhì)。同時要通過教育教學(xué)改革，逐步建立培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育培養(yǎng)體系和運行機(jī)制。同時，在學(xué)習(xí)基本課程的前提下，積極探索建立大學(xué)生盡早參與科學(xué)研究的制度。[2]

(二)大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃推動了高校本科教學(xué)改革

黨的十七大召開以后，全國高校廣泛開展教育體制改革，在人才培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)、教師隊伍建設(shè)、理論教學(xué)和實踐教學(xué)等方面進(jìn)行了一系列的大膽探索和創(chuàng)新，在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面取得了重大的成果，為國家建設(shè)和推動社會進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)：一是在辦學(xué)層次上，根據(jù)國家人才的需求，我國各類大學(xué)分成研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型大學(xué)、高級職業(yè)院校等四個層次，在加強(qiáng)本科教育的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)研究生教育，使我國高級專門人才的培養(yǎng)數(shù)量和水平迅速發(fā)展；二是在辦學(xué)規(guī)模上，通過不同門類的高校進(jìn)行合校，建設(shè)了一批高水平的綜合性大學(xué)，為建設(shè)世界一流的大學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)；三是為了適應(yīng)國家和地方應(yīng)用性人才的需求，在穩(wěn)定普通本科教育規(guī)模的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展高級職業(yè)教育，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的應(yīng)用型高級專門人才。近年來各省都增添了高職院校的數(shù)量和擴(kuò)大了招生規(guī)模，同時國家大力提倡創(chuàng)辦民辦高等學(xué)校，新型的社會主義高校如雨后春筍蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上。

二、高校當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才面臨的主要問題

在高校不斷的改革發(fā)展中，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)實驗雖然不斷取得新的成績，但與國家對創(chuàng)新型人才的迫切需要相差甚遠(yuǎn)。在當(dāng)前高校要完全適應(yīng)和大力開展創(chuàng)新型人才教育與培養(yǎng)，還存在以下幾個主要問題。

(一)部分高校的辦學(xué)理念還停留在大眾化教育的認(rèn)識上

我國是一個人口大國，在改革開放30多年來，高等教育事業(yè)飛速發(fā)展，各類高等學(xué)校不斷誕生，無論是辦學(xué)規(guī)模，還是教育質(zhì)量，都是改革前的數(shù)倍增長。隨著大眾化教育思想的產(chǎn)生與發(fā)展，各地高校都在不斷地謀劃擴(kuò)展新校園，增辦新專業(yè)，擴(kuò)大招生規(guī)模，特別在普通本科院校中，不少的學(xué)校忙著改“大學(xué)”，千方百計籌辦研究生教育，辦學(xué)思想里還是大眾化教育觀念，創(chuàng)新教育的理念并沒有扎根；還有一部分高校為了獲取最大的辦學(xué)效益，一邊忙著辦普通本科、普通專科專業(yè)，在辦學(xué)資源、師資隊伍已經(jīng)緊缺的情況下還大力發(fā)展成人教育，這些高校的領(lǐng)導(dǎo)班子只是把創(chuàng)新型人才培養(yǎng)說在口上，還沒有認(rèn)真制定培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的規(guī)劃和實施計劃。

(二)高校教材建設(shè)仍處于不同程度的水平上

在我國高校中，按學(xué)科分類包含有11個大類學(xué)科，隨著信息化時代的到來，新興的學(xué)科門類還在增長，因此長期以來不同類型、不同層次的高校使用的教材各不相同。即使是同一類高校，使用的教材也不相同。在教育部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，制定了我國“十一五”、“十二五”高等教育統(tǒng)編教材規(guī)劃，并逐步按學(xué)科和專業(yè)設(shè)置組織編寫了不少教材，國家部屬院校也各自出版了具有自己特色的課程教材，以滿足自身的教學(xué)需要。在研究生教育方面，從碩士教育到博士教育，至今也沒有統(tǒng)編教材，各個大學(xué)在相同的學(xué)位課程中雖然教學(xué)大綱基本相同，但實際教學(xué)的導(dǎo)師沒有使用統(tǒng)一的教材，特別是博士生教育，基本是以博士生導(dǎo)師的專業(yè)方向來定學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究方向。由此看來，普通本科院校、高職院校目前使用的教材還是不統(tǒng)一，有些課程的教材處于滯后狀態(tài)，還不能滿足在新形勢下培養(yǎng)創(chuàng)新型高級專門人才的需要。

(三)高校的創(chuàng)新實驗基地建設(shè)還滿足不了實際需要

在黨和國家的統(tǒng)籌計劃下，我國的社會主義高校建設(shè)飛速發(fā)展，特別是在改革開放的30多年來，隨著高教大眾化熱潮，高等學(xué)校不斷建設(shè)新校區(qū)，增加新專業(yè)，通過教育貸款和地方政府的大力支持，高校的各種設(shè)施建設(shè)也在不斷擴(kuò)大與完善，基本能滿足教學(xué)和科研的需要，特別是部屬院校和少數(shù)省屬重點大學(xué)的實驗室建設(shè)也成為各個高校的亮點，但相當(dāng)一部分新建的地方本科院校、高職院校的辦學(xué)條件還比較落后，學(xué)校占地面積不大，特別是行業(yè)辦的高職院校和民辦大學(xué)基本上只能滿足理論教學(xué)，還沒有滿足適應(yīng)教學(xué)需要的實驗設(shè)施，更沒有資金和空間建立創(chuàng)新實踐實驗室，當(dāng)前普通高校的創(chuàng)新實驗基地建設(shè)也滿足不了新的發(fā)展形勢下培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才的實際需要。

(四)高校創(chuàng)新教育的師資隊伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

實踐證明，教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。沒有一只政治素質(zhì)堅強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、職業(yè)道德高尚的大學(xué)教師隊伍，我們的社會主義大學(xué)是辦不好的。現(xiàn)階段我國高校的教學(xué)工作基本上是以中青年教師的為主的，在普通本科院校中，教授們都注重科研和帶研究生，對本科教育重視不夠，為此，教育部專門下文件，要求大學(xué)教授每年必須承擔(dān)一定的本科生教學(xué)任務(wù)。隨著研究生教育的不斷發(fā)展，大學(xué)教師隊伍中博士學(xué)位占比例不斷提高，專業(yè)素質(zhì)也在不斷增強(qiáng)，但他們?nèi)匀蝗狈逃?jīng)驗，在創(chuàng)新教育理念、創(chuàng)新教育思想方面還跟不上時代的需要，主要是因為其本身沒有接受過真正的創(chuàng)新教育。當(dāng)前大學(xué)老師上課基本上還是采取“老師講，學(xué)生聽”的形式，這種“灌”的模式還沒有完全改變，嘗試用新的教學(xué)方法教學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)方面還非常欠缺。

三、新時期高校加快培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的主要舉措

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出：“我國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實辦好中國特色社會主義高校。我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標(biāo)和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)?！盵3]新時期高等學(xué)校培養(yǎng)的創(chuàng)新型人才首先要具有堅定的社會主義理想信念，有熱愛祖國、建設(shè)祖國的滿腔熱情，立志為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗的精神，為實現(xiàn)偉大的中國夢奉獻(xiàn)自己的力量；第二要立足自己的專業(yè)方向，在了解傳統(tǒng)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，具有積極進(jìn)取、堅韌不拔的創(chuàng)新意志。第三, 要有自覺學(xué)習(xí)新知識的興趣，具有探索新領(lǐng)域、新科學(xué)的堅強(qiáng)毅力，培養(yǎng)一定的創(chuàng)新型思維。 第四,要不斷積累科學(xué)創(chuàng)新的專業(yè)知識和本領(lǐng)，具有敏銳的目光、深刻的洞察能力和解決問題的能力，培養(yǎng)可貴的創(chuàng)新品質(zhì)。為此，我國高校主要應(yīng)從以下四個方面加強(qiáng)切實的建設(shè)和完善。

(一) 高校要加強(qiáng)創(chuàng)新教育的制度和運行機(jī)制建設(shè)

各個高校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十二屆全國人大四次會議精神，把建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國的歷史任務(wù)落實在辦學(xué)的指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念之中，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的制度和運行機(jī)制建設(shè)。要進(jìn)一步更新和完善學(xué)科和專業(yè)課程建設(shè)，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐活動貫穿于大學(xué)教育教學(xué)的全過程。大學(xué)的書記、校長是構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新教育體系的第一責(zé)任人，必須牢牢把握深化教育改革的大方向和主動權(quán)，在辦學(xué)目標(biāo)上，把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為高校的中心任務(wù)，一是要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的需求而調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)要與我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的創(chuàng)新人才需求緊密結(jié)合；二是注重加強(qiáng)人才培養(yǎng)過程中實踐教育環(huán)節(jié)，必須抓住實踐這個創(chuàng)新人才成長的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，建立創(chuàng)新人才成長的運行機(jī)制。特別是普通本科大學(xué)在培養(yǎng)研究生的教育過程中，除了進(jìn)行基礎(chǔ)理論方向研究的學(xué)生外，大多數(shù)的研究生都要堅持理論與實際相結(jié)合，一方面要大膽創(chuàng)新本學(xué)科的理論，另一方面又能結(jié)合社會實際進(jìn)行實證研究，為社會政府的改革發(fā)展提供智力支持和思想?yún)⒅\。高校還要建立鼓勵創(chuàng)新教育教學(xué)的獎勵制度和評價機(jī)制，以在高校各個領(lǐng)域順利推進(jìn)創(chuàng)新教育工作健康發(fā)展。

(二)要注重加強(qiáng)創(chuàng)新課程體系建設(shè)

高校在實施創(chuàng)新教育過程中，還要加強(qiáng)創(chuàng)新課程體系建設(shè)。在實施創(chuàng)新課程體系建設(shè)方面，一是在人才培養(yǎng)方案的設(shè)計上更加突出學(xué)生的個性特點、創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力培養(yǎng)；二是在課程體系的設(shè)計上更加重視方法論課程的比重，在打基礎(chǔ)的階段對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)理論與方法的教學(xué)，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)的過程中掌握基本的科學(xué)研究方法，建立科學(xué)思維。三是在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上，要通過科學(xué)合理的制度設(shè)計，將第二課堂的各類學(xué)生學(xué)術(shù)活動及社會實踐活動納入人才培養(yǎng)體系，使其成為教學(xué)的有機(jī)組成部分，成為課堂教學(xué)的有目的的延伸。目前各高?；緦I(yè)課程體系進(jìn)行了系統(tǒng)改革和建設(shè)，特別在專業(yè)重點課程的設(shè)置、課時數(shù)做了重點規(guī)范，講授也比較注重理論聯(lián)系實際。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，高校還必須進(jìn)一步加強(qiáng)課程體系的改革，適度砍掉一些不重要的基礎(chǔ)課程，以突出專業(yè)特色課程。在教材建設(shè)方面，既要注重專業(yè)理論的系統(tǒng)性，但要精述基本原理；要進(jìn)一步把本學(xué)科的最新研究成果融入教材，重點加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思維的教育與培養(yǎng)。各類高校要組織專家對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的培訓(xùn)工作，增強(qiáng)大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)興趣；同時要積極引導(dǎo)大學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動，鼓勵和支持學(xué)生利用課外空間多方面拓展理論視野和實踐活動；學(xué)校的“第二課堂”也要請專家學(xué)者進(jìn)行專題報告，讓大學(xué)生充分了解當(dāng)代國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的動態(tài)，把握社會創(chuàng)新活動的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)創(chuàng)新實踐的最基本方法，不斷培養(yǎng)大學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。

(三)必須加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)的師資隊伍建設(shè)

高校教師的一切工作，是為培養(yǎng)全面發(fā)展的大學(xué)生服務(wù)的，它是全部教育工作中的一個重要組成部分。大學(xué)可能有若干個工程，但始終要把師資建設(shè)作為第一個工程，這個工程做好了，大學(xué)的水平就上來了。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)是發(fā)展高等教育的重要任務(wù)之一。創(chuàng)新素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高人的基本素質(zhì)為基礎(chǔ)，以尊重人的主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為根本特征的教育。高校教師要通過教育教學(xué)活動對學(xué)生施加積極正面的影響，成為學(xué)生效法的表率、榜樣和楷模。這就要求教師“德藝雙馨”、“術(shù)德并重”，要求教師要內(nèi)外兼修，既要有高尚的師德師風(fēng)，又要有精湛的業(yè)務(wù)水平。只有自己擁有良好的創(chuàng)新專業(yè)素養(yǎng)，才能安排好教學(xué)內(nèi)容，解答好學(xué)生創(chuàng)新活動中的疑問；也只有主動學(xué)習(xí)、積極探索、不斷創(chuàng)新教學(xué)的方式方法，提高和擁有較強(qiáng)的教學(xué)能力，才能更好地將知識和技能傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。同時，人民教師的責(zé)任應(yīng)當(dāng)是教書育人，但高校的專業(yè)教育的致命弱點卻是忽視人的整體素質(zhì)的培養(yǎng)，它所關(guān)注的是大學(xué)生的專業(yè)水平，而忽視對人的文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、政治思想品德以及身心素質(zhì)的全面提高，這是應(yīng)當(dāng)慎重糾正的。

為了加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊伍的培養(yǎng)，各個高校要有計劃地選拔中青年教師，到國外的知名大學(xué)去做訪問學(xué)者，在發(fā)達(dá)的教學(xué)科研環(huán)境中去學(xué)習(xí)，迅速培養(yǎng)自身的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新的教學(xué)科研方法，回校后扎根做好創(chuàng)新教學(xué)工作。同時高校要大膽地引進(jìn)一批國外的專家學(xué)者來校教學(xué)和帶領(lǐng)科研團(tuán)隊，指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)與科學(xué)研究活動，加快實施高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)工程。

(四)要加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐平臺建設(shè)

習(xí)近平總書記指出：“全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供更有力的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩。”[4]在創(chuàng)新教育教學(xué)活動中，實踐是個十分重要的環(huán)節(jié)。高校的各個專業(yè)的創(chuàng)新理論教育只有與大學(xué)生的創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合，才能不斷提高他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新本領(lǐng)。因此高校要加強(qiáng)專業(yè)實驗平臺建設(shè)，逐步建立本校的創(chuàng)新實踐基地。

1.要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部專業(yè)實驗室建設(shè)

高校的教學(xué)實驗和創(chuàng)新活動大多數(shù)是在實驗室里完成的，近年來我國高校實驗室建設(shè)已進(jìn)入快速發(fā)展階段。通過裝備先進(jìn)的儀器設(shè)備,吸引高水平的科技人才,各高校都在強(qiáng)化實驗室所具有的科學(xué)研究的綜合優(yōu)勢。通過承擔(dān)高水平基礎(chǔ)研究、競爭性戰(zhàn)略高技術(shù)研究和公益性研究,實驗室已成為高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要平臺。在國家經(jīng)費支持，在各地大學(xué)相繼建立了許多重點實驗室，承接了一大批國家和地區(qū)的重大科研項目，完成了一批重要的研究成果，也培養(yǎng)了一批創(chuàng)新型人才。

2.要加強(qiáng)校外創(chuàng)新實踐基地建設(shè)

在新形勢下，高等學(xué)校一方面應(yīng)當(dāng)繼續(xù)加大學(xué)校內(nèi)部的實驗室的建設(shè)，還可以建立校外“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育訓(xùn)練試驗區(qū)”，以擴(kuò)大大學(xué)生的創(chuàng)新實踐平臺。隨著大學(xué)生創(chuàng)新性實踐的深入開展，可以與社會工廠、企業(yè)、公司合作開展創(chuàng)新研究項目，為大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動提供更好的環(huán)境，創(chuàng)造更好的成才條件。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出，“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。”[5]當(dāng)代大學(xué)生的實踐創(chuàng)新，就是表現(xiàn)不甘落后、奮勇爭先、堅忍不拔、自強(qiáng)不息、銳意進(jìn)取的精神狀態(tài)。國家興旺、民族振興，科學(xué)發(fā)展、知識更新、技術(shù)創(chuàng)新迫在眉睫，高等學(xué)校要促進(jìn)大學(xué)生不斷刻苦學(xué)習(xí)，勇于實踐創(chuàng)新，自覺為國家的創(chuàng)新發(fā)展積極做貢獻(xiàn)。

[1] 李克強(qiáng).十二屆全國人大四次會議作政府工作報告[EB/OL].[2016-03-05]．http://news.163.com/16/0305/11/BHD14IBD0001124J.html.

[2] 陳啟元.鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)力行創(chuàng)新[N].中國教育報,2008-11-14．

[3] 習(xí)近平.在全國高校思想政治工作會議的重要講話[EB/OL].[2016-12-08]．http://www.china.com.cn/newphoto/news/2016-12/08/content_39878764.htm.

[4] 習(xí)近平祝賀2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國站的賀信[EB/OL].[2013-11-08]．http://news.xinhuanet.com/politics/2013-11/08/c_118069180.htm.

[5] 習(xí)近平總書記與各界優(yōu)秀青年代表座談并發(fā)表重要講話[EB/OL].[2013-05-05].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-05/04/c_115639203.htm.

《湖北成人教育學(xué)院學(xué)報》文獻(xiàn)著錄格式要求

1.專著、論文集、學(xué)位論文、研究報告格式

[序號]主要責(zé)任者. 文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]．出版地：出版者，出版年，起止頁碼(任選)．

2.期刊文章格式

[序號]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J]．刊名，年，卷(期)：起止頁碼。

3.論文集中的析出文獻(xiàn)格式

[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選)．原文獻(xiàn)題名[C]．出版地：出版年．析出文獻(xiàn)起止頁碼.

4.報紙文章格式

[序號]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報紙名，出版日期(版次)．

5.電子文獻(xiàn)格式

[序號]主要責(zé)任者.電子文題名[電子文獻(xiàn)類型代碼/載體類型代碼].(發(fā)表或更新日期)[引用日期](任選).電子文獻(xiàn)的出處或可獲取地址.

(本刊編輯部)

Study on Accelerating Cultivation of Innovative Talents in Universities under the New Era

Wang Jinhua

(WuhanTextileUniversity,Wuhan430073,China)

It is clear that China puts forward the strategic objective to become the innovation-oriented country and strong economic power with creative talents in twenty-first Century. Now, colleges and universities are the basis and leading force for achieving the goal of innovative country. The paper firstly describes the theory and practice of cultivating innovative talents in China′s universities. Then, it tries to analyze the main problems and difficulties in training innovative talents in universities. Finally, the paper discusses the main measures to accelerate the cultivation of innovative talents in universities under the new era.

new period; colleges and universities; cultivating innovative talents; study

G642

A

1673-3878(2017)02-0001-05

2017-02-08

王金華(1950-)，男，安徽宿州人，博士，武漢紡織大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師；主要研究方向：馬克思主義理論、思想政治教育.

湖北省教育廳2016年人文社科重大項目(16ZD025).