王崢

（遼東學(xué)院信息工程學(xué)院 丹東 118000）

抗戰(zhàn)時期高校學(xué)生社團組織的活動與影響

王崢

（遼東學(xué)院信息工程學(xué)院 丹東 118000）

抗日戰(zhàn)爭時期，國內(nèi)政治局勢異常嚴峻，民族危機日益加深，在這樣一個特殊的歷史條件下，高校學(xué)生社團組織得到了迅速發(fā)展?？谷諔?zhàn)爭時期高校學(xué)生社團組織主要有“學(xué)生自治會”“、抗敵后援會”等，這些社團致力于為學(xué)生謀福利，并積極開展各類校園文化活動，豐富了學(xué)生們的課余生活。此外他們還投身社會，開展了“勞軍”、“募捐”等活動，成為推動抗日戰(zhàn)爭走向勝利的重要因素之一。

抗日戰(zhàn)爭 高校 學(xué)生社團組織

我國各高校的學(xué)生社團組織數(shù)量在抗戰(zhàn)時期迅速增多，這些社團組織異?；钴S，開展了各種活動，這些活動對促進教育教學(xué)工作乃至推動抗日戰(zhàn)爭的勝利都發(fā)揮了重要作用。在這些學(xué)生社團組織當中，部分是面向全體學(xué)生開展活動的學(xué)生會組織，而部分學(xué)生社團組織僅限于在某個學(xué)院、某個年級乃至某個班級開展活動。有的學(xué)生社團組織是由國民政府倡導(dǎo)發(fā)起的，也有部分社團組織是由學(xué)生自發(fā)創(chuàng)立的，國民政府組織發(fā)起或者倡導(dǎo)成立的學(xué)生社團組織具有政治性，屬于政治組織的范疇；而學(xué)生自發(fā)組建的音樂會、文學(xué)會等社團通常屬于群眾組織的范疇，兩者在活動的開展、服務(wù)的內(nèi)容等諸多方面存在較大不同。抗日戰(zhàn)爭時期，我國高校學(xué)生社團組織不局限于校園之內(nèi)，部分學(xué)生社團組織前往抗戰(zhàn)前線開展后勤援助工作，其目標不僅僅是要豐富校園文化生活，更重要的是以保家衛(wèi)國為己任，為爭取抗戰(zhàn)勝利出一份力?？箲?zhàn)時期高校學(xué)生社團組織的活躍性及其開展活動的多樣性，讓學(xué)生們通過學(xué)生社團組織參與相應(yīng)的社會實踐工作，在此過程中得到了錘煉，既提高了自身的社會服務(wù)能力，也增強了學(xué)生們的社會責任感和民族意識，成為抗日戰(zhàn)爭時期中國教育界的一道獨特風景。

一、高校學(xué)生自治組織的活動及其積極影響

“學(xué)生自治會”是抗日戰(zhàn)爭時期高校的重要學(xué)生自治組織，同時也是唯一一種擁有合法地位且面向全體學(xué)生開放的學(xué)生自治組織。在盧溝橋事變之前，國民政府教育部曾先后頒行過一些有關(guān)學(xué)生自治的法規(guī)、規(guī)章，比如《學(xué)生自治會組織大綱》、《學(xué)生自治會規(guī)則》等。這些規(guī)章制度均圍繞“學(xué)生自治會”這一學(xué)生自治組織，對學(xué)生自治會管理的相關(guān)問題作出了較為詳細的規(guī)定。作為學(xué)生的自治組織機構(gòu)，“學(xué)生自治會”最重要的一項工作就是“謀同學(xué)福利”，只有做到了這一點，“學(xué)生自治會”才有存在的基礎(chǔ)，才能實現(xiàn)自身的價值。抗日戰(zhàn)爭時期，許多高校學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的日常事宜，均由“學(xué)生自治會”具體負責，學(xué)生自治會管理的范圍極廣，學(xué)校不管的事情均由“學(xué)生自治會”負責管理。以國立云南大學(xué)的學(xué)生自治會為例，該自治會在成立之后，負責解決了許多與學(xué)生息息相關(guān)的如飲用開水、洗衣服等問題，自治會曾與校門口的理發(fā)店進行協(xié)商，使得學(xué)生到理發(fā)店理發(fā)的價格低于市場價。除此之外，學(xué)生自治會還解決了學(xué)生在校內(nèi)淋浴的問題，低廉的價格受到了同學(xué)們的普遍歡迎。這些看似“雞毛蒜皮”的小事卻是關(guān)系到學(xué)生們的切身利益，學(xué)生自治會通過自己的行動保證了同學(xué)們的需求及利益，自治會的威信就是在這些一點一滴的、為學(xué)生謀福利的行動中逐步樹立起來的[1]127。除此之外，學(xué)生自治會還經(jīng)常性向所在學(xué)校提出一些意見、建議，反映學(xué)生的心聲，起到了溝通校方與廣大學(xué)生的橋梁作用。在為學(xué)生謀福利、爭權(quán)益的同時，學(xué)生自治會還經(jīng)常性開展課外活動，比如在學(xué)校內(nèi)組織開展學(xué)術(shù)報告，開闊了學(xué)生的視野；開展各類文娛活動、體育競賽，使廣大學(xué)生既能豐富課余生活，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，又能強身健體，真可謂一舉多得。1943年4月到6月期間，中央大學(xué)學(xué)生自治會學(xué)藝部先后組織開展學(xué)術(shù)演講3場、學(xué)術(shù)座談會3次、游藝活動5次。其中包括國民政府教育部部長陳立夫所作題為“生命的原動力”的演講?！皩W(xué)生自治會”組織的有關(guān)活動不局限于全體學(xué)生，中央大學(xué)“學(xué)生自治會”學(xué)藝部組織的音樂欣賞會、《雷雨》話劇演出會等邀請了全校師生參加?？谷諔?zhàn)爭時期，我國許多高校的“學(xué)生自治會”開展的工作還突破了校內(nèi)的局限，積極參與各類社會服務(wù)，促進了學(xué)生的社會化，對學(xué)生今后的成長極為有利。

除在校園開展活動外，學(xué)生社團還走向社會，組織開展各種服務(wù)于社會大眾的活動，其中以“勞軍”、“募捐”最為典型。例如，1941年年底，國立中正大學(xué)“學(xué)生自治會”組織發(fā)起慰勞出征家屬活動，募集到了國幣444元4角9分。這些社會活動的開展，使學(xué)生在此過程中學(xué)到了校園內(nèi)學(xué)不到的知識，增強了學(xué)生的社會責任感，提高了學(xué)生的社會化程度，同時在廣大學(xué)生中樹立了“學(xué)生自治會”的威信，也樹立了其良好的社會形象。

二、高校學(xué)生社團組織的活動及其積極影響

抗日戰(zhàn)爭時期，國民政府規(guī)定的法定學(xué)生自治組織是“學(xué)生自治會”，除此之外，高校的公共生活之內(nèi)，還存在諸多由學(xué)生按照其興趣愛好等自發(fā)組織起來的群眾性團體，這些社團組織同樣是高校學(xué)生社團組織生活的重要組成部分。高?！皩W(xué)生自治會”是唯一通過國民政府教育部的法規(guī)進行調(diào)整管理的學(xué)生自治組織，政府及高校對“學(xué)生自治會”的管理極其嚴格，自治會的活動范圍受到嚴格限制。和“學(xué)生自治會”的活動相比較而言，這些社團組織多是學(xué)生自發(fā)組建而成、群眾基礎(chǔ)廣泛、基本不涉及政治、內(nèi)容豐富多樣且多具有專業(yè)性，政府和高校對這些學(xué)生社團的管理也不像對“學(xué)生自治會”那么嚴格，對其活動的約束也較小，因此這些社團在開展活動的時候得以更加機動靈活，得心應(yīng)手。

抗日戰(zhàn)爭時期，高校學(xué)生社團組織成為大學(xué)生開展課外活動的重要基地，對豐富高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活發(fā)揮了十分重要的作用。按照活動宗旨及涉及的主要領(lǐng)域，可大致將這些高校學(xué)生社團組織劃分為學(xué)術(shù)類、藝術(shù)類、文學(xué)類、政治理論類、時事類、體育類、地域性社團和其他特殊群體性社團等等。學(xué)術(shù)類社團具有較強的學(xué)術(shù)專業(yè)性特征，主要對課堂知識進行再次的學(xué)習(xí)、充實和提高。比如，抗日戰(zhàn)爭時期的國立山西大學(xué)，其學(xué)校內(nèi)就有歷史學(xué)會、經(jīng)濟學(xué)會、國學(xué)研究會、英文研究會等眾多學(xué)術(shù)型學(xué)生團體。這些社團組織開展了各種形式的學(xué)術(shù)活動，有效提高了學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和專業(yè)素養(yǎng)，是常規(guī)教學(xué)工作的有力補充。藝術(shù)類學(xué)生社團旨在以歌詠、話劇、戲劇等藝術(shù)形式來豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操。以中央大學(xué)為例，該校在1943年有風云劇社、大地劇社、劇藝社、春秋劇社、沙坪管弦樂團等多家藝術(shù)類社團。這些社團或組織同學(xué)探討藝術(shù)原理、切磋技藝，豐富學(xué)生的精神文化生活；或組織公演，為在校師生乃至社會大眾提供精神食糧。以西南聯(lián)大冬青社、東北大學(xué)讀書會為代表的文學(xué)社團是由具有文學(xué)愛好的學(xué)生共同自發(fā)組成的學(xué)生社團組織。這些社團組織開展了文學(xué)創(chuàng)作與研討的相關(guān)活動，有的文學(xué)社團還在我國現(xiàn)代文學(xué)史上具有一定地位。政治理論類社團在抗日戰(zhàn)爭時期的各高校林立，幾乎所有的高校均設(shè)立了三民主義研究會。時事類社團在抗日戰(zhàn)爭時期也廣泛成立，在民族危亡之際促使高校學(xué)生更加關(guān)注時事與現(xiàn)實。體育類社團亦成為抗日戰(zhàn)爭時期高校的學(xué)生社團組織，使愛好體育運動的學(xué)生們聚集起來開展體育活動，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶了學(xué)生們的情操。

三、高校學(xué)生社會服務(wù)社團的活動及其積極影響

抗日戰(zhàn)爭時期，高校學(xué)生社團組織的社會服務(wù)性質(zhì)得到了集中體現(xiàn)，從而為抗日戰(zhàn)爭作出了具體的努力，擴大了其社會影響。1939年，國民政府召開了全國第三次教育會議，通過了《高等教育改進方案》?！斗桨浮芬?guī)定，高校在大力培養(yǎng)人才的同時，要兼顧學(xué)校所在地的教育文化及生產(chǎn)建設(shè)，要自覺承擔起相應(yīng)的社會責任[2]672。這樣一來，高校的社會服務(wù)功能通過政策性法規(guī)形式得到明確的闡述和確立。此后，全國諸多高校開始開展各種社會服務(wù)活動，且多以服務(wù)后方為主。還有一些高校辦有戰(zhàn)地服務(wù)團、社會教育委員會等。在民族生死存亡的危急關(guān)頭，高校學(xué)生通過這些社會活動，加強了與社會的溝通聯(lián)系，促進了自身的社會化進程，增強了服務(wù)社會的意識，激發(fā)了民族情感，發(fā)揮了在社會建設(shè)、保家衛(wèi)國方面的積極作用，在整個抗日戰(zhàn)爭的勝利進程中是關(guān)鍵一環(huán)。

1.以支持抗戰(zhàn)為目標的高校學(xué)生社團組織?？箲?zhàn)爆發(fā)之后，為了動員全民抗戰(zhàn)，充分發(fā)揮高校學(xué)生在抗日戰(zhàn)爭中的作用，國民政府教育部制定了《高中以上學(xué)校學(xué)生戰(zhàn)時后方服務(wù)組織與訓(xùn)練辦法大綱》，按照《大綱》的規(guī)定，各高中以上學(xué)校要將原來的軍訓(xùn)團隊重新組編為“戰(zhàn)時后方服務(wù)團”，后來將服務(wù)團的名稱改為“抗敵后援會”，各學(xué)校校長作為“抗敵后援會”的指揮，其工作內(nèi)容包含了宣傳、警衛(wèi)、糾察、維護交通秩序、開展救護與救濟工作、消防與防空、慰勞與募集資金財物等。按照國民政府教育部的要求，各高校紛紛成立了“抗敵后援會”，開展各項支持抗戰(zhàn)的活動。比如，同濟大學(xué)在遷徙的過程中組建“抗敵后援會”，并在后援會下設(shè)置了話劇隊、宣傳隊、漫話壁報組、救護隊、歌詠隊等。廈門大學(xué)成立了“抗敵后援會”后，每年的假期均組織學(xué)生到本地及其周邊地區(qū)開展抗敵宣傳活動，在兩三年的時間內(nèi)已經(jīng)踏遍福建省的許多地區(qū)，甚至出省到江西瑞金開展抗日宣傳工作[3]125。

2.以服務(wù)社會為宗旨的高校學(xué)生社團組織。為了加強與社會的聯(lián)系，促進學(xué)生的社會化進程，提高學(xué)生的社會實踐能力，抗日戰(zhàn)爭時期，國民政府教育部下發(fā)相關(guān)的通知，鼓勵各高校組織和發(fā)動師生開展以社會服務(wù)為目標的各項工作。在國民政府教育部的號召之下，大部分高校均組建了學(xué)生社團組織開展社會服務(wù)工作，促進了民眾知識素養(yǎng)的提升，同時也樹立了更加牢固的民族意識。在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之前，國民政府教育機構(gòu)不同程度地開展了社會教育工作。在抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，由于受到時局的限制，原來已經(jīng)建立起來的社會教育體系遭受了嚴重破壞。為了構(gòu)建新的社會教育系統(tǒng)，并且逐步減少學(xué)校和社會之間的界限，“使學(xué)校成為社會教育中心”[4]463，國民政府教育部于1938年頒行了《各級學(xué)校兼辦社會教育辦法》，以“通令”的形式要求國民政府各級各類學(xué)校兼辦社會教育。各級各類學(xué)校積極開展社會教育工作，對提升民眾總體素質(zhì)發(fā)揮了十分重要的作用。除此之外，抗日戰(zhàn)爭時期，各高校還廣泛開展其他各類社會服務(wù)工作，各高校師生在假期還開展助耕助收活動，許多高校組建了假期服務(wù)團到各地調(diào)查、協(xié)助抗戰(zhàn)、指導(dǎo)民眾生活、協(xié)助辦理地方公共衛(wèi)生等活動[5]286。

3.以戰(zhàn)地服務(wù)為內(nèi)容的高校學(xué)生社團組織?？谷諔?zhàn)爭時期，我國各高校紛紛成立了以戰(zhàn)地服務(wù)為內(nèi)容的學(xué)生社團組織，大學(xué)生們實地參加了戰(zhàn)地工作，極大地激勵了士氣。這些以戰(zhàn)地服務(wù)為內(nèi)容的高校學(xué)生社團組織，組織了以學(xué)生為主力的各種戰(zhàn)地服務(wù)組織，如慰勞隊、慰問團等，奔赴抗日戰(zhàn)爭前線開展慰問、勞軍活動，也有的學(xué)生響應(yīng)“十萬青年十萬軍”的號召直接參軍服役[6]。國立中正大學(xué)戰(zhàn)地服務(wù)團開展的戰(zhàn)地服務(wù)當時在全國具有較大影響。日本帝國主義軍隊于1942年大舉進犯江西之時，為了鼓勵軍隊士氣、安定民心，國立中正大學(xué)的姚顯微等人發(fā)起組建了由四十余師生組成的中正大學(xué)戰(zhàn)地服務(wù)團，并制定了《中正大學(xué)戰(zhàn)地服務(wù)團團章》，規(guī)定戰(zhàn)地服務(wù)團的宗旨是“動員民眾，激勵士氣，實地參加戰(zhàn)地工作，發(fā)揚三民主義之服務(wù)精神”，成立數(shù)天之后立即北上，沿途向群眾進行抗日宣傳，募集了醫(yī)藥等慰問品送到抗日前線陣地，在到達抗日陣地的當晚就舉行了聯(lián)歡晚會以慰勞軍士。抗日戰(zhàn)爭時期以戰(zhàn)地服務(wù)為內(nèi)容的高校學(xué)生社團組織開展的相關(guān)活動，為抗日戰(zhàn)爭提供了切實的幫助，同時也增強了學(xué)生們的民族意識、社會責任感，學(xué)生社團組織成為錘煉學(xué)生成長成才的“陣地”。

[1]政協(xié)云南省委員會文史資料研究會.云南文史資料選輯（第7緝）[M].昆明：云南人民出版社，1988.

[2]李友芝，李春年.中國近代師范教育史資料（第2冊）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1983.

[3]王覺源.戰(zhàn)時全國各大學(xué)鳥瞰[M].重慶：獨立出版社，1941.

[4]霍有光，顧利民.南洋大學(xué)交通大學(xué)年譜[M].太原：山西人民出版社，2002.

[5]熊明安.中華民國教育史[M].重慶：重慶出版社，1990.

[6]龔喜林.試論抗戰(zhàn)時期國民政府兵員動員[J].山西檔案，2016（4）.

Activities and Influences of College Student Organizations in the Anti-Japanese War

Wang Zheng
(Information Engineering College of Eastern Liaoning University,Dandong 118000,China)

During the period of the Anti-Japanese War,the domestic political situation was extremely grim and the national crisis was deepening.Under such a special historical condition,college student organizations of the National Government developed rapidly.These student organizations mainly consisted of"student council"and"anti-enemy support group",etc., which were committed to the welfare of the students and actively carried out various kinds of campus cultural activities and enriched the students'spare time.In addition,they also joined the community,carried out the"labor","fundraising"and other activities,becoming one of the important factors to contribute to the victory of the war.

Anti-Japanese War;college;student organization

王崢，遼東學(xué)院副教授，現(xiàn)任遼東學(xué)院信息工程學(xué)院黨總支書記，研究方向為大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)等研究。

K265

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2017-01-19