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讓遺憾成為教育的財富

2017-03-11 13:47:47李桂芳
遼寧教育 2017年6期
關(guān)鍵詞:小燕小剛契機

◎李桂芳

讓遺憾成為教育的財富

◎李桂芳

為師者,尤其作為班主任,在教育生涯中總免不了有諸多遺憾。如何將這些遺憾化為財富,化腐朽為神奇呢?

一、隨機應(yīng)變,讓遺憾成為激勵的契機

一次月考頒獎儀式上,我讀到一個叫小燕的女生時,頓時懵了。因為我清晰地記得,之前月考成績展示時,她根本沒有進入本次先進的行列。大約是書寫?yīng)勂返耐瑢W(xué)馬虎了,錯寫了她的獎狀。

當(dāng)我念出她的名字,讓其上臺領(lǐng)獎時,全班同學(xué)都僵住了,尤其是她本人。她吃驚地對我說:“老師,您大概搞錯了,這次先進里沒有我!”我靈機一動,笑著對她說:“的確,老師有可能把名字搞錯了,但這次獎品頒發(fā)得沒錯,因為我相信你下次一定會沖進重點線內(nèi),為自己贏得這張獎狀。這次,就算老師提前頒發(fā)給你的,同學(xué)們說對不對?”全班學(xué)生異口同聲地表示贊同。小燕非常感動,眼淚都快下來了。就這樣,一場尷尬被化解,一次遺憾轉(zhuǎn)化為小燕前進的動力。從那以后,她一改往日的懶散,勤奮上進、不甘落后,成績真的突飛猛進。到第二次月考時,她成功進入重點線,再次領(lǐng)取了獎狀。

事后,我在想:如果當(dāng)時糾正頒發(fā)錯獎狀的事,一則傷害了書寫?yīng)劆钔瑢W(xué)的積極性,二則讓小燕尷尬無比。不如“將錯就錯”,讓她充分感受到激勵和信任,從而激發(fā)了上進的潛能,一舉多得。

二、寬容大度,讓遺憾成為信任的契機

一次干部民主選舉,我了解到小剛在全班拉選票的事實。結(jié)果出來,他“成功”當(dāng)選為班長。想到他平日里的桀驁不馴、飛揚跋扈,我肯定不給他投贊成票,而且還要揭穿并教育他。

可轉(zhuǎn)念一想:小剛平日里就對我不太信任,在一定程度上,作為班主任的我,也不夠信任他。于是,我便以此為契機,積極投了贊成票。我對全班學(xué)生說:“小剛同學(xué)高票當(dāng)選新一任的班長,讓我們以熱烈的掌聲表示祝賀!我相信聰明能干的他,能夠在各方面以身作則,帶領(lǐng)大家,帶領(lǐng)我們班級,走向新的輝煌!”起初,小剛以懷疑而擔(dān)憂的目光看著我,聽到我的表態(tài)后,便給我一份感激的笑。之后,我有意識地放權(quán),并教給他一些班級管理的辦法,教給他做班干部的要領(lǐng),還不時地提醒和鞭策。在我的培養(yǎng)和指導(dǎo)下,小剛不僅改正了以前的毛病,還在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動等方面,都堪稱表率,成為了一名優(yōu)秀班干部。

我想,如果當(dāng)初揭穿他,只會增加他的反感,也就此打消了他為班級奉獻服務(wù)的積極性。就這樣,我學(xué)著用寬宏大度、教育智慧,將民主選取的遺憾,成功轉(zhuǎn)化為學(xué)生進步的財富。

三、以身作則,把遺憾作為教育的契機

我在班里實行承包負(fù)責(zé)制,即干部各自承擔(dān)一項任務(wù)或者負(fù)責(zé)一個領(lǐng)域,如果出現(xiàn)失職,便讓干部引咎辭職或接受班級處罰。一次,全校大掃除檢查,我班成了“典型”,被學(xué)校點名批評。我詢問勞動委員,他委屈地說,是部分清潔工具殘破,無法使用,又無錢購買,才讓大家無法正常開展掃除,只得等別班掃完了,才去借工具使用。因此,延誤了檢查時間被嚴(yán)重扣分,遭到批評。

我生氣地追問誰負(fù)責(zé)清潔工具的購買工作。班干部面面相覷。我責(zé)問班長,他委屈地說,班級干部的責(zé)任分配里,沒有該項內(nèi)容。我仔細(xì)查看了相關(guān)分工細(xì)則,的確如此。

為了給全班同學(xué)一個交代,我向全班同學(xué)真誠反省,承認(rèn)是自己分工時馬虎了,自愿接受班級懲罰,并給班級購買全套清潔工具。學(xué)生們聽了,都很詫異,用懷疑的目光看著我。我當(dāng)即掏出錢,讓班長馬上去超市購買了一百多元的清潔工具。

當(dāng)看到嶄新的清潔工具擺放在教室里時,學(xué)生們給了我最熱烈的掌聲。我趁機說:“對集體的熱愛,就是體現(xiàn)在樂于負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)。不管你是不是班干部,只要是班級的一員,都要勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。如果每個人都責(zé)無旁貸地完成好自己的事情,班級就是和諧健康的。”

從那以后,班干部都勇于承擔(dān)責(zé)任,恪盡職守,將班級事務(wù)打理得井井有條。最后,我班高考成績顯著,還被評選為省級優(yōu)秀班集體。

教育是一項繁雜、瑣細(xì)的工作,難免有所疏忽,有所遺憾。只要為師者秉持熱愛的情懷,站在負(fù)責(zé)的角度,就能用智慧成功彌補遺憾,培植美好。

(作者單位:四川省廣元市蒼溪中學(xué))

(責(zé)任編輯:楊寧)

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