粟疆博

（新疆交通職業(yè)技術學院，新疆烏魯木齊 830013）

引言

學生就業(yè)問題一直是困擾廣大高職教師的一大難題，越來越受到師生、家長的重視。針對這種情況，筆者認為各高職院校應構建學校創(chuàng)業(yè)文化發(fā)展，培養(yǎng)高職學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神，提高高職學生對當前就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的認識，使他們進而產生一定的使命感與責任感。因此，有必要深入探討高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建路徑。

1 影響高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建的因素

高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建易受多種因素的影響，其中最為顯著的因素是政府政策、學習氛圍、專業(yè)特色與學生個人經(jīng)歷。

首先就政府政策來說，政府對高職學生創(chuàng)業(yè)具有一定的指導與推動作用，結合社會就業(yè)形勢出臺的鼓勵高職學生自主創(chuàng)業(yè)、高職學生創(chuàng)業(yè)享受稅收優(yōu)惠等相關政策有利于提升高職學生創(chuàng)業(yè)動力與熱情，使他們樹立正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀。而事實上，我國政府在大力支持高職學生自主創(chuàng)業(yè)的同時還有部分創(chuàng)業(yè)政策有待完善，如高職學生創(chuàng)業(yè)手續(xù)存在一定的復雜性，影響了高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建。

其次就學習氛圍來說，高職院校學習是高職學生步入社會之前的最后階段，對他們今后的學習與發(fā)展有著直接影響，同時也是他們樹立創(chuàng)業(yè)觀念的重要影響因素。在學生學習期間，若高職院校能夠創(chuàng)建良好的學習氛圍與創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)活動，那么學生必然會對自主創(chuàng)業(yè)有更為深入的認識與了解，進而樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念。

再次就專業(yè)特色來說，隨著高職院校擴招政策的不斷開展，高職院校的專業(yè)越來越廣泛，不同專業(yè)具有不同特色，培養(yǎng)的知識與技能也存在差異，高職院校之所以實施專業(yè)對口科目教學，有很大一部分原因在于豐富學生專業(yè)知識，培養(yǎng)學生專業(yè)技能，需要注意的是，不同特色的專業(yè)對高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建與學生創(chuàng)業(yè)意識激發(fā)也具有重要影響。比如，計算機專業(yè)的學生對自主創(chuàng)業(yè)具有高漲的熱情，并能夠制定多樣化的創(chuàng)業(yè)模式；經(jīng)濟管理專業(yè)的學生則對自主創(chuàng)業(yè)缺乏興趣。

最后就學生個人經(jīng)歷來說，這里所提及的個人經(jīng)歷主要包括學習經(jīng)歷、實習經(jīng)歷、生活背景等，雖然不是高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建的主導影響因素，但對學生創(chuàng)業(yè)意識與精神也具有一定的影響，比如，在傳統(tǒng)家庭環(huán)境下長大的孩子具有強烈的危機意識，相比于自主創(chuàng)業(yè)他們更愿意選擇擇業(yè)。所以，學生個人經(jīng)歷對高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建的影響也不容忽視。

2 高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建路徑及注意事項

2.1 構建路徑

2.1.1 建設在校園創(chuàng)業(yè)文化基礎上的校園文化

校園文化存在滲透性、引導性等特征，能夠使學生在潛移默化中樹立相應的意識與觀念，所以高職院校應充分發(fā)揮校園文化對創(chuàng)業(yè)文化構建的積極作用，即建設在校園創(chuàng)業(yè)文化基礎上的校園文化。第一，校園文化要涉及多個方面，具有趣味性，在此基礎上將校園文化與創(chuàng)業(yè)文化相結合，有利于開闊學生視野、豐富學生知識；第二，學生會與班干部應充分發(fā)揮自身作用，為創(chuàng)業(yè)文化構建提供交流平臺與實踐基地，進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力，同時要保障規(guī)劃系統(tǒng)性與針對性，構建在現(xiàn)實需求基礎上的組織，誠邀創(chuàng)業(yè)成功者來校開展講座及創(chuàng)業(yè)報告，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)積極性與創(chuàng)造性，豐富學生創(chuàng)業(yè)知識與技能，為學生日后創(chuàng)業(yè)鋪墊基礎；第三，定期開展可行性的創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)業(yè)活動，再次培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)熱情，在實踐過程中鍛煉學生合作精神與實踐能力，提高學生創(chuàng)業(yè)精神與素質；第四，樹立與時俱進的創(chuàng)業(yè)開展理念，鼓勵學生參與創(chuàng)業(yè)論壇，為他們提供和諧、寬松的學校創(chuàng)業(yè)文化，使創(chuàng)業(yè)精神落實到實際。因此，建設在校園創(chuàng)業(yè)文化基礎上的校園文化至關重要。

2.1.2 培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神是高職學生自主創(chuàng)業(yè)的關鍵，所以培養(yǎng)學生具有一定的創(chuàng)業(yè)精神既是高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建的需要也是高職院校人才培養(yǎng)的要求。從某種程度上說，創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)是創(chuàng)新高職學生擇業(yè)觀的重要過程，每個學生都是獨立的個體，他們有著不同的生活背景與思想特征，有的學生對自主創(chuàng)業(yè)具有高度的熱情，有的學生向往辦公室工作，不愿意在創(chuàng)業(yè)道路上投入大量的時間與精力，需要注意的是，即使是對創(chuàng)業(yè)充滿熱情的學生也并非全部與生俱來就具備創(chuàng)業(yè)精神，絕大多數(shù)的學生都是在學習與實踐中逐漸培養(yǎng)與積累起來的。創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的主要目的在于激發(fā)高職學生創(chuàng)業(yè)潛能，幫助他們樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀，比如，加大創(chuàng)業(yè)者成功事跡宣傳，這些與學生現(xiàn)實生活相貼近的事跡更易激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情；重視實踐訓練，引導學生將創(chuàng)業(yè)想法落實到實際行動，體驗創(chuàng)業(yè)艱辛。

2.1.3 對社會資源進行整合

高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建需要多方面支撐，其中最不可忽視的部分是學校與社會，在具體構建過程中，學校占據(jù)主導地位，社會起著重要的支持與推動作用，這就說明高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建需要多途徑共進，對社會資源進行整合，積極開展校企合作。我國高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建相較于西方國家學校創(chuàng)業(yè)文化構建還有待完善，所以，我國高職院校應在充分了解與掌握學生實際的基礎上結合西方國家學校創(chuàng)業(yè)文化構建經(jīng)驗進行創(chuàng)業(yè)文化構建創(chuàng)新，比如美國在構建學校創(chuàng)業(yè)文化過程中開展的合作就是可行性的方法，首先樹立國際意識，構建全國性的創(chuàng)業(yè)文化；其次加強與基礎教育的交流合作，拓展創(chuàng)業(yè)文化構建路徑；最后構建多學科的創(chuàng)業(yè)文化，進一步豐富學生創(chuàng)業(yè)知識與技能。對社會資源進行整合是高職院校構建創(chuàng)業(yè)文化的重要保障，既可以提供政策支持、經(jīng)費支持，還可以提供人力支持、智力支持。

2.1.4 營造創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境

高職院校是人才培養(yǎng)的重要場所，無論是特色專業(yè)還是學生社團都較多，其中“高職學生創(chuàng)業(yè)中心”、“高職學生科協(xié)”等都是具有代表性的學生社團，有利于建設學校創(chuàng)業(yè)文化構建發(fā)展。學生社團是開展形式多樣創(chuàng)業(yè)文化活動的重要組織者，它們會定期舉行職業(yè)規(guī)劃比賽、創(chuàng)業(yè)計劃比賽、開展創(chuàng)業(yè)平臺、舉辦創(chuàng)業(yè)論壇等活動，使學生在愉悅、自由的環(huán)境中掌握創(chuàng)業(yè)意義、增強合作意識、提高創(chuàng)業(yè)積極性與基本素質。另外，高職院校還應充分發(fā)揮現(xiàn)有資源作用，這里所提及的現(xiàn)有資源既包括校園資源也包括社會資源，定期邀請創(chuàng)業(yè)成功的學家學姐創(chuàng)業(yè)專家來校開展講座，一來激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情；二來豐富學生創(chuàng)業(yè)技巧；三來增強學生創(chuàng)業(yè)信心，對創(chuàng)業(yè)有一個更為清晰的認識。評比活動是了解學生創(chuàng)業(yè)意識、滲透創(chuàng)業(yè)文化的有效渠道，所以高職院校應利用切實可行的工具進行評比活動宣傳，如網(wǎng)絡、廣播等工具，使創(chuàng)業(yè)文化構建落實到方方面面，并營造出良好的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。

2.1.5 重視創(chuàng)業(yè)指導師資力量培育

師資力量是構建高職院校創(chuàng)業(yè)文化的關鍵，所以培養(yǎng)高職院校創(chuàng)業(yè)指導師資力量至關重要。一方面，教師應在充分了解與掌握創(chuàng)業(yè)文化構建重要性的基礎上結合時代需求、創(chuàng)業(yè)課程要求、政府政策發(fā)展動態(tài)進行教學理念構建，為高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建注入新的生命力與活力；另一方面，在創(chuàng)業(yè)文化構建過程中，高職教師應結合學生認知水平與個性特征進行創(chuàng)業(yè)意義講授，既要實事求是又要尊重學生創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)思想。在具體的創(chuàng)業(yè)指導中，教師應扮演幫助者、引導者的角色，成為學生的良師益友，與學生保持良好的交流互動，在鼓勵學生進行創(chuàng)業(yè)設計的同時豐富創(chuàng)業(yè)課程內容，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

2.2 注意事項

2.2.1 高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建要具有創(chuàng)新意識

新形勢下，學校創(chuàng)業(yè)文化構建已經(jīng)成為人才培養(yǎng)的關鍵，特別是在就業(yè)壓力巨大的今天，高職院校應在認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的基礎上進行結構調整，樹立與時俱進的觀念，將創(chuàng)業(yè)視作教育目標導向?，F(xiàn)階段，我國高職教育在很多方面還有待完善，需要進一步調整與布局，如課程設置、教學理念、實踐活動開展等，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對學生今后的學習與發(fā)展而言大有裨益，甚至可以說是可不或缺的基礎，值得注意的是，人對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展具有積極作用，所以構建學校創(chuàng)業(yè)文化是高職院校的重要職責，從而為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才鋪墊基礎。

2.2.2 高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建要落實到實處

俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一途徑”，高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建自然也不例外，需要做到知行合一，所謂“知”，指的是加深學生對創(chuàng)業(yè)的認識與了解，進而產生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)精神；所謂“行”，指的是引導學生將創(chuàng)業(yè)想法落實到實際行動。高職學生是推動社會進步與發(fā)展的重要力量，對創(chuàng)業(yè)具有高度的熱情與信心，但由于科學知識、生活經(jīng)歷的不充分，對創(chuàng)業(yè)的具體方法及行動缺乏認識，這就決定了高職院校在構建創(chuàng)業(yè)文化的同時還要開展相應的創(chuàng)業(yè)實踐活動，保障“知”與“行”的有效統(tǒng)一。高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建涉及的內容與層次很多，要想提高高職學生對創(chuàng)業(yè)的認識與了解，并掌握相應的知識與技能，就需要加強實踐訓練，將創(chuàng)業(yè)文化構建落實到實處。

2.2.3 高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建要與社會保持良好的溝通

對于高職院校來說，創(chuàng)業(yè)文化構建除了要具有創(chuàng)新意識，做到知行合一，還要與社會保持良好的交流溝通，一來為學校提供更多優(yōu)秀的社會資源；二來豐富學生創(chuàng)業(yè)精神?；诖?，作為一名合格的高職教師，首先要轉變教學理念，在傳授學生理論知識的同時培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神，引進經(jīng)驗豐富的創(chuàng)業(yè)導師，不斷壯大師資隊伍，使高職教師既具備豐富的理論知識又具備豐富的實踐經(jīng)驗，在此基礎上開展創(chuàng)業(yè)活動具有可行性；其次要樹立實踐精神，鼓勵學生參與多類創(chuàng)業(yè)比賽，如政府組織的創(chuàng)業(yè)比賽，在培養(yǎng)學生實踐能力的同時豐富學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，為創(chuàng)業(yè)文化構建提供重要保障。

3 結論

綜上所述，高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建是提升學校形象及學生創(chuàng)業(yè)精神的關鍵，是促進社會進一步發(fā)展的核心，所以探討高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建路徑具有十分重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)階段，各大學校在不斷擴大規(guī)模的同時給學生帶來了一定的就業(yè)壓力，在這一環(huán)境下，高職院校要想幫助學生解決就業(yè)困境，則需要鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，使他們樹立正確的就業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀，而作為校園文化重要組成部分的創(chuàng)業(yè)文化是激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)熱情、提高學生創(chuàng)業(yè)動力的關鍵，因此，結合當前社會形勢與學生實際建設高職院校創(chuàng)業(yè)文化構建發(fā)展至關重要。

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