◎王 巖

讓信息技術(shù)為學(xué)校的發(fā)展助力

◎王 巖

人類(lèi)進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)改變著人們的生存方式、生活方式、工作方式及思維方式，并已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。隨著知識(shí)總量不斷擴(kuò)大，知識(shí)更新的速度越來(lái)越快，學(xué)生需要掌握的知識(shí)越來(lái)越多?！秶?guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。”因此，提升教師的信息技術(shù)能力勢(shì)在必行，這是我們所處時(shí)代發(fā)展的要求，是教育現(xiàn)代化的要求，是基礎(chǔ)教育課程改革的要求。

我校自建校以來(lái)，一直致力于教師信息技術(shù)水平的提升工程，把教師的信息技術(shù)水平提升作為一項(xiàng)重中之重的工作來(lái)抓。

一、信息技術(shù)的培養(yǎng)進(jìn)程

（一）培養(yǎng)教師的基本素養(yǎng)

教師信息素養(yǎng)的培訓(xùn)首先從基本信息素養(yǎng)做起，進(jìn)而發(fā)展多媒體的應(yīng)用、電子白板的使用，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課堂，達(dá)到課程的整合與深度融合。

建校初期，學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作的培訓(xùn)。學(xué)校主要以傳統(tǒng)的信息基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本技能為基礎(chǔ)，要求教師了解現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與學(xué)科課程整合的基本知識(shí)，掌握必要的計(jì)算機(jī)知識(shí)、Windows操作、Word文字處理、Excel電子表格的制作，以及常用軟件的安裝與使用等。期末，教務(wù)處針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)教師實(shí)施考核評(píng)分，并將考核結(jié)果納入教師考核。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟件的制作

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和教育對(duì)象，圍繞教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容，選擇使用不同的多媒體設(shè)備，并學(xué)會(huì)使用Dowerpoint、Authorware和Flash等學(xué)科專(zhuān)業(yè)軟件，制作多媒體課件。這個(gè)期間，學(xué)校多次把營(yíng)口地區(qū)精通信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的知名教師請(qǐng)到我校，對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)工作。培訓(xùn)結(jié)束，大多數(shù)教師會(huì)使用軟件進(jìn)行基本的教學(xué)應(yīng)用，已經(jīng)熟練掌握的教師可以制作更為精美的教學(xué)課件。

（三）發(fā)展網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師應(yīng)具備網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)的素養(yǎng)。學(xué)校要求教師掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的一般原理，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)搜索數(shù)據(jù)、傳輸文件和進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)。這一階段，學(xué)校先后引進(jìn)電子書(shū)包、班班通、優(yōu)教通。我校在3～6年級(jí)設(shè)立8個(gè)實(shí)驗(yàn)班，給每名實(shí)驗(yàn)班學(xué)生配備一臺(tái)電子書(shū)包；同時(shí)，電子書(shū)包廠家對(duì)教師進(jìn)行一對(duì)一數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的培訓(xùn)。

在此階段，我校跟省電教館聯(lián)合進(jìn)行了區(qū)域教育資源平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用。通過(guò)聯(lián)合培訓(xùn)，省電教館為教師提供了教學(xué)平臺(tái)，使教師可以通過(guò)備課系統(tǒng)，開(kāi)展集體備課、在線(xiàn)教研、教師教案檢查、資源學(xué)校共享，等等。教師可以進(jìn)行個(gè)性化備課、集體備課，可以在線(xiàn)進(jìn)行教案提交，可以在線(xiàn)與教師進(jìn)行教學(xué)交流，可以查看區(qū)縣共享與學(xué)校共享資源，極大提高了課堂教學(xué)效率。

（四）進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)深度融合

近年來(lái)，Ipad廣泛應(yīng)用在教學(xué)之中，極大地發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓教學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，為我校信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。部分教師走在信息化的前列，他們理念新，對(duì)于Ipad技術(shù)嫻熟，并能將Ipad的功能與教學(xué)進(jìn)行充分融合，運(yùn)用恰當(dāng)。學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)教師對(duì)全體教師進(jìn)行I-pad的使用培訓(xùn)，并多次邀請(qǐng)市區(qū)教研員到校調(diào)研。目前，多數(shù)教師已能熟練運(yùn)用Ipad進(jìn)行課堂教學(xué)。在本年度的“一師一優(yōu)課，一課一名師”評(píng)選活動(dòng)中，我校有35位教師使用ipad這一先進(jìn)的信息化設(shè)備進(jìn)行有效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

二、發(fā)展信息技術(shù)取得的成果

如今，我校被評(píng)為“全國(guó)百所數(shù)字化校園示范?！保瑩碛惺?nèi)首屈一指的先進(jìn)教育教學(xué)設(shè)備。所有教室都接通外網(wǎng)，可以隨時(shí)上網(wǎng)獲取信息。8個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)覆蓋。學(xué)校購(gòu)置的學(xué)生筆記本電腦，讓學(xué)生可以無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)，隨時(shí)瀏覽健康的網(wǎng)頁(yè)，搜集整理可用的學(xué)習(xí)資料。學(xué)校擁有四個(gè)信息技術(shù)專(zhuān)用教室，200多臺(tái)臺(tái)式電腦，為學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用提供了設(shè)施保障。

教師的課堂教學(xué)多次參加各級(jí)各類(lèi)的評(píng)優(yōu)，每學(xué)期獲獎(jiǎng)總數(shù)達(dá)到200多人次；部分優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)作為省、市級(jí)公開(kāi)課；教師參加的國(guó)家級(jí)新媒體新技術(shù)評(píng)比活動(dòng)中，多人獲得活動(dòng)一等獎(jiǎng)；教師撰寫(xiě)的信息化教學(xué)論文在不同的刊物上進(jìn)行發(fā)表。

我校學(xué)生能自主進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得了海量的信息，盡情地在知識(shí)的海洋里遨游，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨需學(xué)習(xí)的事實(shí)。學(xué)生擴(kuò)大了知識(shí)面，將學(xué)習(xí)變?yōu)榻?jīng)常性的活動(dòng)。

信息技術(shù)不但為師生的發(fā)展帶來(lái)前所未有的收獲，更為學(xué)校的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。

營(yíng)口實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

楊寧）