謝超明

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，湖北孝感 432000)

基于信息化數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐

謝超明

(湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，湖北孝感 432000)

本文分析高職數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出利用信息化的方法開展教學(xué)改革，通過(guò)多種方式創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂氛圍和數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，取得了良好的教學(xué)效果，切實(shí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)；信息化；教學(xué)設(shè)計(jì)

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，在教學(xué)過(guò)程中不斷出現(xiàn)新情況、新問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程中如果還是按照以前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將很難把學(xué)生興趣吸引到課堂，也會(huì)造成所學(xué)滿足不了所用，形成供給側(cè)之間的差距。在信息化高速發(fā)展的今天，應(yīng)該充分利用信息化的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，因地制宜，因材施教展開教學(xué)，這樣不僅能夠打造多元化的課堂，豐富教學(xué)，也能激勵(lì)學(xué)生掌握更多更新的知識(shí)與技能，服務(wù)就業(yè)。本文以高職數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為例，介紹利用信息化所開展的教學(xué)改革與實(shí)踐及教學(xué)效果。

1 學(xué)習(xí)效果不佳的原因分析

CNC machines have to be programmed、set up、operated and maintained by highly skilled personnel。譯為：數(shù)控機(jī)床應(yīng)該由高技能人才進(jìn)行編程、裝夾、操作和維護(hù)。這句話指出了數(shù)控技術(shù)人才應(yīng)該具備的技能以及今后就業(yè)的方向。高職數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)是將大學(xué)英語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的課程，著重培養(yǎng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。然而由于學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等原因，利用傳統(tǒng)的聽說(shuō)讀寫教學(xué)方法存在學(xué)習(xí)興趣不足、課堂氣氛不活躍、教學(xué)效果不佳等情況。另一方面，F(xiàn)ANUC數(shù)控機(jī)床的英文操作面板和英文說(shuō)明書，PRO/E、UG、VISI等軟件的英文設(shè)計(jì)界面都需要較強(qiáng)的英語(yǔ)應(yīng)用能力，同時(shí)FOXCONN、ASUS等企業(yè)高薪難覓英語(yǔ)好的技術(shù)人才。這種供給側(cè)的矛盾，是各方都不愿看到的，而改革的重點(diǎn)就是利用信息化的手段將學(xué)生的興趣和教學(xué)相結(jié)合，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

筆者對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)做出統(tǒng)計(jì)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，10%的學(xué)生能認(rèn)真聽講并積極參加教學(xué)活動(dòng)，25%的學(xué)生注意力不集中、開小差、睡覺(jué)，65%的學(xué)生上課過(guò)程中使用手機(jī)聽歌，看視頻或玩游戲，這些都不同程度的影響了課程學(xué)習(xí)效果。通過(guò)對(duì)他們的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)差與學(xué)習(xí)興趣不濃是主要原因，同時(shí)沒(méi)有掌握好的學(xué)習(xí)方法極大制約了他們的學(xué)習(xí)效率，專業(yè)英語(yǔ)課程對(duì)今后工作的重要影響也認(rèn)識(shí)不足。

2 教學(xué)改革創(chuàng)新與研究

針對(duì)高職學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，邏輯思維能力差的特點(diǎn)，將信息化教學(xué)模式引入該課堂正好能填補(bǔ)這一短板。通過(guò)引入多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視聽、視頻等資料，使學(xué)生自由、自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。好習(xí)慣成就好人生，讓他們?cè)跀?shù)控專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)延伸到其他課程，切實(shí)提高英語(yǔ)能力，真正學(xué)好數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)。

2.1 跟蹤反饋往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀態(tài)

很多畢業(yè)生在外企從事加工、制造等工作，使用的都是國(guó)外進(jìn)口設(shè)備，在他們的工作過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到英語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)合或是查看英文資料。通過(guò)和畢業(yè)生聯(lián)系，讓他們將工作、生活中的英語(yǔ)場(chǎng)景或是技術(shù)資料拍成VIDEO視頻資料，上課的過(guò)程中放給學(xué)生看。通過(guò)這一活動(dòng)的開展，這些畢業(yè)生的實(shí)際就業(yè)例子對(duì)他們的影響觸動(dòng)很大，工作現(xiàn)場(chǎng)和技術(shù)資料讓他們有一種學(xué)以致用的感覺(jué)，能真切的感受到專業(yè)英語(yǔ)對(duì)未來(lái)工作有重要的影響，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿期待。

2.2 積極開展英語(yǔ)興趣小組活動(dòng)

將班級(jí)人數(shù)每4人分成一組，按照順序每周由一組進(jìn)行英語(yǔ)表演。表演形式豐富多樣，可以是情景模擬、英語(yǔ)歌曲演唱、游戲等，在所有作品完成后做出評(píng)比并頒獎(jiǎng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們每周上課都有所期待并精彩不斷。同時(shí)，這項(xiàng)活動(dòng)極大地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。以英語(yǔ)歌曲表演為例，他們需要進(jìn)行選歌、錄歌、視頻拍攝，后期制作等活動(dòng)。前期要有很好的統(tǒng)籌，每一步都要認(rèn)真實(shí)施，后面才會(huì)有好的作品呈現(xiàn)在大家面前，同時(shí)制作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給下一組也極大的溝通了學(xué)生之間的感情。通過(guò)對(duì)學(xué)生調(diào)查，他們表示這樣的方式把自己真正變成課堂的主體，不僅培養(yǎng)了責(zé)任意識(shí)，能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，也切實(shí)提高了英語(yǔ)口語(yǔ)能力和視頻軟件應(yīng)用能力。

2.3 合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)在于單詞的學(xué)習(xí)和句子的翻譯。由于專業(yè)知識(shí)的特點(diǎn)，課程講解顯得很枯燥，可以利用信息化的手段豐富課堂教學(xué)。例如講解“inverse time feed”時(shí)，讓他們用手機(jī)上網(wǎng)查詢含義，這樣不僅讓學(xué)生注意力回歸課堂，理解了“時(shí)間倒數(shù)進(jìn)給”的意思，也明白了手機(jī)不只是用于打電話玩游戲的，還可以為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。針對(duì)學(xué)生上課注意力不集中的情況，可以利用互動(dòng)軟件提升課堂氛圍，如老師提問(wèn)，學(xué)生利用“網(wǎng)聚互動(dòng)”軟件通過(guò)掃描二維碼用手機(jī)回復(fù)答題，這樣不僅能提高效率，采集每一位學(xué)生的觀點(diǎn),更好地服務(wù)教學(xué)。

2.4 結(jié)合企業(yè)實(shí)際展開教學(xué)

學(xué)生畢業(yè)后很多去FOXCONN、ASUS等企業(yè)，現(xiàn)階段的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法對(duì)以后個(gè)人發(fā)展有著重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合企業(yè)實(shí)際介紹PCB、ERP、PDM、PDCA等概念，讓他們盡早地融入專業(yè)環(huán)境，結(jié)合外企“奈那卡斯”招聘的實(shí)例如“Dynacast”讓他們理解壓鑄王朝的企業(yè)文化。這樣不僅學(xué)到了更多更新的專業(yè)知識(shí)，也增加了未來(lái)就業(yè)的信心。

2.5 進(jìn)行多種形式的互動(dòng)溝通

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要從聽說(shuō)讀寫等多個(gè)方面綜合訓(xùn)練，很多學(xué)習(xí)需要延伸到課堂以外。通過(guò)微信、QQ、郵箱等方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，將一些好的句子、語(yǔ)法、或新的詞匯和他們分享，讓他們養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如教學(xué)過(guò)程中學(xué)生需要上交一篇“Resume”，要求他們自己上網(wǎng)查資料并結(jié)合自己的情況制作好簡(jiǎn)歷發(fā)回。檢查作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)郵箱中不僅有Resume，還有一些學(xué)習(xí)生活以及就業(yè)等方面的問(wèn)題，這樣就能更全面的與學(xué)生溝通，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題，更好地完成了教書育人的工作。

3 結(jié) 語(yǔ)

通過(guò)以上教學(xué)活動(dòng)的展開，數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)效果得到了明顯好轉(zhuǎn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生都能自主學(xué)習(xí)，教學(xué)評(píng)價(jià)效果良好，學(xué)生參加英語(yǔ)CET考試的成績(jī)也有顯著提升。數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行信息化教學(xué)改革的意義在于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法，建立高效的教學(xué)新常態(tài)，將學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，授之以漁，打造就業(yè)軟實(shí)力。

高職教育要適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育模式，培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才，在機(jī)械專業(yè)體現(xiàn)尤為明顯。面對(duì)目前學(xué)生整體英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)的現(xiàn)狀，創(chuàng)新教育方法，使學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所成迫在眉睫。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、視頻等信息化教學(xué)手段將枯燥的教學(xué)內(nèi)容以另外的一種生動(dòng)、互動(dòng)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增加他們的參與感和體驗(yàn)感，使我們的教學(xué)過(guò)程不是走馬觀花，浮于形式。并通過(guò)理論提升實(shí)踐帶動(dòng)，切實(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提升能力。

1 劉瑛，王莉.數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)[M].人民郵電出版社,2008.

2 蔣忠理.機(jī)電與數(shù)控專業(yè)英語(yǔ)[M].機(jī)械工業(yè)出版社,2005.

3 FANUC株式會(huì)社.FANUC Series 0i-MODEL D/ FANUC Series 0i Mate-MODEL D 參數(shù)說(shuō)明書

4 FANUC株式會(huì)社.FANUC Series 0i-MODEL D/ FANUC Series 0i Mate-MODEL D維修說(shuō)明書

5 FANUC株式會(huì)社.FANUC Series 0i-MODEL D/ FANUC Series 0i Mate-MODEL DPMC編程說(shuō)明書

(責(zé)任編輯：譚銀元)

IT-Aided CNC English Teaching Reform and Practice

XIE Chao-ming

(Hubei Polytechnic Institute，Xiaogan 432000,China)

This paper analyzes problems existing in traditional English teaching in vocational colleges，puts forward the idea of IT-aided teaching reform,in which various methods are used to innovate the teaching planning, promotes the classroom atmosphere and CNCEnglishlearning efficiency, and improvesstudents’ employmentcompetitiveness as well.

CNC English, information； teaching design

本文是2016年度湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)性項(xiàng)目“高職機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)人才差異化培養(yǎng)的研究與實(shí)踐”(課題編號(hào)：16G295)階段性研究成果。

2016-11-15

謝超明，男，本科，講師，研究方向：數(shù)控技術(shù)。

G712

A

1671-8100(2017)01-0095-02