孫曉霞

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院，廣東珠海 519041）

一、引言

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論而提出的，強(qiáng)調(diào)“做中學(xué)”，設(shè)計(jì)項(xiàng)目貫穿課程，鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，突出學(xué)生為主體。這種教學(xué)方法既強(qiáng)調(diào)“理論-活動(dòng)-實(shí)訓(xùn)”的一體化教學(xué)，突出了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性。

應(yīng)用型會(huì)展本科專業(yè)旨在培養(yǎng)能勝任各類會(huì)議、展覽、節(jié)事等活動(dòng)的策劃、組織和服務(wù)的應(yīng)用型人才，基于此定位，要著力提高學(xué)生的實(shí)踐能力、運(yùn)營(yíng)管理能力和項(xiàng)目管理能力等。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法正是契合應(yīng)用型會(huì)展本科專業(yè)培養(yǎng)人才的實(shí)際需求，以項(xiàng)目帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其綜合學(xué)習(xí)能力的一種教學(xué)方法。因此，本文以吉林大學(xué)珠海學(xué)院為例，基于其運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的多年經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行分析和總結(jié)，以期在未來(lái)更好的提升和發(fā)展。

二、創(chuàng)辦會(huì)展公司，成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)

為了能夠更好的開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)能力，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生成立了會(huì)展服務(wù)公司，創(chuàng)辦公司的過(guò)程即是一個(gè)嚴(yán)格的項(xiàng)目訓(xùn)練過(guò)程。

首先，撰寫公司項(xiàng)目計(jì)劃書。項(xiàng)目計(jì)劃書的寫作從初稿到終稿歷經(jīng)三年，其中有三屆會(huì)展專業(yè)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，不斷的修改和提煉，最終包含的內(nèi)容有：公司基本情況、項(xiàng)目描述、項(xiàng)目產(chǎn)品、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷策略、企業(yè)戰(zhàn)略與公司管理、項(xiàng)目流程管理方案、融資計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)管理等十個(gè)部分。

第二，注冊(cè)公司。在公司策劃方案日漸成熟之際，老師鼓勵(lì)學(xué)生去注冊(cè)公司，一方面開(kāi)展會(huì)展服務(wù)公司的宣傳工作以及業(yè)務(wù)拓展，另一方面成立公司注冊(cè)小組，成功注冊(cè)了珠海迎途會(huì)展服務(wù)有限公司。

第三，設(shè)計(jì)公司的組織架構(gòu)和職責(zé)分工，成立項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。公司由法人直接負(fù)責(zé)，設(shè)立總經(jīng)理職位以及市場(chǎng)部、行政部、項(xiàng)目部、媒體部四個(gè)部門，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)由老師和學(xué)生共同選出總經(jīng)理和部門經(jīng)理，其余學(xué)生根據(jù)個(gè)人能力和偏好進(jìn)入相應(yīng)的部門。

三、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法在會(huì)展專業(yè)課程中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）項(xiàng)目設(shè)計(jì)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)是項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的核心和關(guān)鍵，項(xiàng)目設(shè)計(jì)的質(zhì)量直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣。根據(jù)項(xiàng)目來(lái)源可以分為真實(shí)項(xiàng)目和虛擬項(xiàng)目?jī)深悺?/p>

真實(shí)的項(xiàng)目是基于組織真實(shí)需求而實(shí)際運(yùn)作的項(xiàng)目。基于會(huì)展專業(yè)的特色，歷年來(lái)承辦過(guò)校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)，服務(wù)組織和社會(huì)，發(fā)揮大學(xué)的社會(huì)功能。承辦的校內(nèi)活動(dòng)有學(xué)院評(píng)估會(huì)務(wù)工作、開(kāi)學(xué)典禮會(huì)務(wù)工作、教職工各類比賽（棋牌賽、登山比賽、羽毛球賽、乒乓球賽）、校企合作簽約儀式、學(xué)校接待外來(lái)訪問(wèn)交流活動(dòng)等，主辦的活動(dòng)有校園旅游文化商品展覽會(huì)，承辦的校外活動(dòng)包括機(jī)械工業(yè)年會(huì)、高等教育年會(huì)、招商銀行校園推廣活動(dòng)、恒大冰泉珠海華發(fā)商都路演活動(dòng)等。

模擬項(xiàng)目主要包括參加各類會(huì)展相關(guān)的大賽以及課程作業(yè)兩類。近年參加的比賽類項(xiàng)目有：2015年首屆全國(guó)高等院校旅游創(chuàng)新策劃大賽暨第三屆杭州獎(jiǎng)勵(lì)旅游創(chuàng)意大賽、2016年會(huì)展大學(xué)生演講比賽、2017年全國(guó)大學(xué)生會(huì)展創(chuàng)意大賽系列活動(dòng)。課程作業(yè)類的項(xiàng)目要貫穿課程始終，既可以設(shè)計(jì)一個(gè)貫穿課程始終的大項(xiàng)目，又可以在每次課期間都有一個(gè)小項(xiàng)目，以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

（二）項(xiàng)目的分工和開(kāi)展

項(xiàng)目組是由項(xiàng)目總負(fù)責(zé)老師和項(xiàng)目組學(xué)生成員共同組成的，對(duì)于真實(shí)項(xiàng)目的開(kāi)展，總負(fù)責(zé)老師可指定一名學(xué)生做項(xiàng)目經(jīng)理，負(fù)責(zé)項(xiàng)目期間的總協(xié)調(diào)工作，通常來(lái)講，老師負(fù)責(zé)對(duì)外的溝通協(xié)調(diào)工作，項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的總協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮項(xiàng)目經(jīng)理的積極性，給予項(xiàng)目經(jīng)理一定的決策權(quán)，全面鍛煉學(xué)生。

模擬項(xiàng)目的分工與真實(shí)項(xiàng)目類似，學(xué)生在開(kāi)展項(xiàng)目的調(diào)研和總結(jié)期間，老師給予一定的指導(dǎo)和幫助，專門開(kāi)展課堂討論環(huán)節(jié)，對(duì)預(yù)形成的項(xiàng)目方案進(jìn)行過(guò)程把控和指導(dǎo)。

（三）項(xiàng)目的評(píng)估

真實(shí)項(xiàng)目的評(píng)估：真實(shí)項(xiàng)目是由項(xiàng)目需求方來(lái)進(jìn)行評(píng)估和反饋的，在項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中，需求方會(huì)不斷根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展提出建議和意見(jiàn)，項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)老師也要根據(jù)項(xiàng)目組成員的表現(xiàn)及時(shí)反饋，有助于項(xiàng)目的開(kāi)展和進(jìn)行。此外，在項(xiàng)目結(jié)束之后，項(xiàng)目組總負(fù)責(zé)老師和同學(xué)們一起總結(jié)此次活動(dòng)存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施，要求項(xiàng)目組成員每人寫一份工作總結(jié)和反思報(bào)告。

模擬項(xiàng)目的評(píng)估：課堂上以項(xiàng)目小組為單位進(jìn)行ppt展示和匯報(bào)，展示效果直接影響和決定了評(píng)估結(jié)果。評(píng)估最好由老師和同學(xué)共同完成，包括點(diǎn)評(píng)提問(wèn)和量化評(píng)分兩部分，點(diǎn)評(píng)以老師為主，同時(shí)也兼顧其他組同學(xué)的意見(jiàn)，提問(wèn)是為了更好的了解項(xiàng)目的進(jìn)展和深入交流，老師和其他組同學(xué)均可以對(duì)項(xiàng)目小組進(jìn)行提問(wèn)。老師的職責(zé)是現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并提問(wèn)問(wèn)題，其他小組也可以提問(wèn)問(wèn)題，量化評(píng)分主要由學(xué)生完成，從每個(gè)小組抽出一名同學(xué)代表本組對(duì)其他組進(jìn)行打分，事先準(zhǔn)備好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表格，在講解現(xiàn)場(chǎng)打分評(píng)判。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要設(shè)置多個(gè)細(xì)分選項(xiàng)，包括禮儀容貌、展示講解、內(nèi)容邏輯、創(chuàng)意創(chuàng)新、時(shí)間控制等指標(biāo)，每次課課后由學(xué)習(xí)委員公布打分結(jié)果，以形成相互競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，激勵(lì)同學(xué)們更加勤奮努力，認(rèn)真對(duì)待并做好自己的項(xiàng)目。

四、做好項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的保障因素

（一）提升教師的實(shí)踐水平和項(xiàng)目管理能力

項(xiàng)目的關(guān)鍵人物是教師，核心能力是對(duì)項(xiàng)目的管理和把控能力。當(dāng)前高校的會(huì)展專業(yè)老師普遍是從高校到高校，缺乏在會(huì)展企業(yè)工作的經(jīng)歷，對(duì)會(huì)展行業(yè)的運(yùn)營(yíng)過(guò)程并不熟悉，為彌補(bǔ)這一短板，最為有效的方法是安排教師去會(huì)展企業(yè)掛職學(xué)習(xí)，我系已安排老師去珠海會(huì)展中心掛職學(xué)習(xí)半年，提升了對(duì)會(huì)展行業(yè)以及項(xiàng)目運(yùn)作的認(rèn)知水平。

（二）教學(xué)管理制度的靈活性

會(huì)展服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施和進(jìn)展，并不能完全按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，一方面是因?yàn)轫?xiàng)目的時(shí)間和計(jì)劃是基于企業(yè)或?qū)W校的活動(dòng)需求，只有學(xué)校教學(xué)管理制度準(zhǔn)許教學(xué)活動(dòng)靈活安排，確保課堂教學(xué)可以根據(jù)項(xiàng)目需求調(diào)整時(shí)間和地點(diǎn)，才能根據(jù)活動(dòng)籌備和實(shí)施的時(shí)間來(lái)靈活調(diào)整課堂教學(xué)。

五、小結(jié)

目前我們已經(jīng)初步摸索出一套貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程的“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式”實(shí)踐教學(xué)模式：對(duì)課程教學(xué)模式的重新設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)方法的理論創(chuàng)新，更加注重教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性與實(shí)踐性，充分利用校內(nèi)校外各種實(shí)踐平臺(tái)，以學(xué)生職業(yè)能力為導(dǎo)向，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同完成一個(gè)完整的活動(dòng)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神。

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