張 蘅

(信陽職業(yè)技術(shù)學院，河南 信陽 464000)

學校體育課程體系改革研究

張 蘅

(信陽職業(yè)技術(shù)學院，河南 信陽 464000)

體育課程是完成大學教育任務(wù)的重要前提，也是大學生學習文化知識的主要載體。當前我國大力提倡素質(zhì)教育，大學體育教育的重點也從培養(yǎng)學生體育技能轉(zhuǎn)變?yōu)橐运刭|(zhì)教育為基礎(chǔ)。因此，如何從目標、體系、過程等方面實現(xiàn)體育課程體系改革，以全新的教育形式來培養(yǎng)學生，是當前大學體育課程所面臨的主要任務(wù)。

體育課程；改革；教育形式

高校是高等教育的主要載體，肩負著為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要使命。體育教育是大學教育和文化教育的重要組成部分，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和文化素養(yǎng)是體育教育的首要任務(wù)。近年來，通過對體育課程設(shè)置、類型、內(nèi)容、形式等多方面的改革，大學體育課程呈現(xiàn)出了多樣化的全新布局。雖然體育課程改革獲得了一定程度上的可觀效果，但培養(yǎng)學生的身心健康和文化素養(yǎng)是需要長期堅持的課題。如何擺脫傳統(tǒng)教學模式中不符合改革的守舊形式，如何以學生的健康與發(fā)展為核心進行體育課程體系改革等問題，始終是高校需要完成的課題。

一、體育課程改革的主要任務(wù)

(一)重視體育課程的功能開發(fā)

高校體育課程教學的首要任務(wù)是培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，使學生在學會知識的同時也學會做人，這也是體育課程改革的主要內(nèi)容。體育課程不僅包括運動技能，同時也包括文化素養(yǎng)，良好的體育運動能夠提高學生的意志品質(zhì)能力，達到修身養(yǎng)性的效果。不僅如此，體育課程還應(yīng)通過各種途徑，對學生進行衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識教育，使學生懂得基本的保健知識，為終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。所以，體育課程改革將改變以體育運動為中心的教學形式，充分凸顯出自主性和平等性特征。

(二)推進體育課程設(shè)置的多樣化進程

體育課程改革應(yīng)符合學校的教學任務(wù)，體育課程內(nèi)容要體現(xiàn)出學生的興趣愛好以及身體運動基礎(chǔ)等情況，以學生為主進行課程設(shè)計，為學生提供充足的體育項目和發(fā)展空間。在課程分類方面，應(yīng)形式多樣，如必修、選修、俱樂部、社團等，使體育運動貫穿學生的學習與生活，校內(nèi)運動與校外運動相結(jié)合，從而提高學生學習的積極性。

(三)提高體育課的娛樂性

無論學習什么學科，興趣都是最好的老師，體育也不例外。體育課程體系改革，不僅要考慮到課程內(nèi)容的科學性和合理性，還要考慮到能否激發(fā)學生的學習興趣。體育實際上就是一種活動性游戲，與其他學科相比有著本質(zhì)區(qū)別。體育教學的場所不固定，室內(nèi)室外都可以進行，其主要魅力在于娛樂性，這也是學生積極參與的主要原因。但目前體育課程的教學效果卻不盡如人意，是因為其喪失了娛樂性，因此，體育課程改革需要提高體育教學中的娛樂性，以保持體育教學的魅力。

二、當前體育課程體系改革面臨的問題

(一)體育課程內(nèi)容建設(shè)發(fā)展的不平衡

課程是教師傳授知識技能的主要載體，也是教學設(shè)計方案的主要形式，體育課程也是如此，需要按照學校的教學目標有計劃地設(shè)計。目前，很多學校長期以來的體育課程都是以學科為中心進行設(shè)計，導致體育課程項目設(shè)置的單一和枯燥，使學生逐漸喪失了學習體育的興趣。雖然有些學校引進了很多具有時代感和趣味性的體育教材，如藝術(shù)體操、體育舞蹈、健美操等，深受學生的喜愛和認可，但依然存在課程內(nèi)容建設(shè)發(fā)展不平衡的問題。籃球、足球、乒乓球始終是體育課程體系中的主要項目，學校在其他項目建設(shè)方面的投入也很少。

(二)體育課程的教學內(nèi)容缺乏整合

當前，大學體育課程體系受傳統(tǒng)教學觀念影響，大多以教師為中心，以傳授知識為主的課堂教學形式，教學內(nèi)容單一，教學模式傳統(tǒng)，課堂氣氛枯燥無味，教學過程重管束、輕引導，學生只能被動接受，很難調(diào)動起學生的積極性。教師在教學過程中大多是按部就班，對學生的身心健康發(fā)展缺少關(guān)心和指導，對學生的體育興趣愛好也知之甚少。不僅如此，有的教師在教學過程中，由于體育項目繁多，沒有合理地分清主次項目，導致教學缺乏重點，教授了很多體育項目，卻沒有一個項目掌握熟練，學生參與感較低。所以，體育課程的教學內(nèi)容與學生的實際需要吻合度較差，體育課程體系的設(shè)計沒有考慮到學生的需求，忽視了校內(nèi)運動與校外運動的結(jié)合，教學效果可想而知。

(三)體育場館和器械設(shè)施不足

建造體育場館和器械設(shè)施能夠充分發(fā)揮體育課程的教學功能，將體育教學效果發(fā)揮到最大化。目前，很多高校大量擴招學生，導致本來就不足的體育設(shè)施更加缺乏。其次，在體育設(shè)施維護與管理方面，很多學校也缺少計劃性和規(guī)范性。受傳統(tǒng)教學觀念影響，大多數(shù)高校依然存在對體育教育的錯誤認識，認為體育與其他專業(yè)課程相比并不是很重要，所以對體育設(shè)施的投資力度并不大。

三、體育課程體系改革的建議探討

(一)優(yōu)化課程設(shè)置，做好校內(nèi)與校外運動的鏈接

改革體育課程體系要以《綱要》規(guī)定的教學內(nèi)容為目標，既要在體育教學中提高學生的身體素質(zhì)，還要注重對學生心理素質(zhì)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，做好校內(nèi)運動與校外運動的鏈接，從而使學生能夠適應(yīng)社會，為終身體育鍛煉打下良好基礎(chǔ)。特別是大學生在走出校門、進入社會后，高校體育要做到為學生走入社會打好基礎(chǔ)，使學生能夠更好地融入到校外運動中，適應(yīng)社會體育對他們身體素質(zhì)的要求，充分發(fā)揮體育的社會交往能力。

(二)加強體育教師的知識培訓，提高業(yè)務(wù)水平

1.加強教師的知識培訓

體育課程體系的實施主要依靠教師來完成，作為體育教學的核心所在，教師肩負著培養(yǎng)好下一代的艱巨任務(wù)，因此，教師教學質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到體育教學效果的成敗。通過對部分高校體育教學情況的調(diào)查，能夠看出，當前受傳統(tǒng)教育觀念和模式的影響，很多體育教師認為體育科目與其他專業(yè)課程相比并不重要，所以也逐漸懈怠了對體育知識的學習，長期使自己的專業(yè)技能停滯不前。在教學中，很多教師的教學技能只局限在幾個傳統(tǒng)體育項目上，教學內(nèi)容的單一使學生很難提起對體育的學習興趣。因此，必須加強體育教師的技能培訓，轉(zhuǎn)變教師的教學觀念，幫助教師樹立終身學習的體育觀念。教師不僅要對自己嚴格要求，也要對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，通過對教師的技能培訓，鞏固自己的知識技能，努力提高自身的文化修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力。同時，教師通過參加學術(shù)交流等活動，使自己的教育思想和教學理論更上一層樓。

2.改進教學方法

體育課程教學效果不佳的主要原因來自教師的教學方法不當，受傳統(tǒng)教學觀念影響，很多教師在教學中都習慣將自己處于主導地位，學生只能被動接受學習，這種教學方法不僅容易使學生感到反感，積極性下降，還會影響師生間的和諧氣氛，導致學生討厭教師，從而對體育課更加抵觸。因此，教師需要改變教學方法，將課堂還給學生，使學生做課堂的“主人”，教師應(yīng)采用啟發(fā)的方式來引導學生，循序漸進地使學生越來越喜愛體育活動，為學生創(chuàng)造表現(xiàn)機會，使學生有自主學習的空間，這樣才能使學生積極參與，切實提高體育教學效果。

3.充分開發(fā)和利用體育課程的內(nèi)容資源

隨著時代的進步與發(fā)展，學生喜愛的體育運動越來越廣泛，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生對休閑體育運動和民族傳統(tǒng)體育運動表現(xiàn)出了濃厚興趣，但很多學校卻缺乏這方面的項目建設(shè)。對此，本文認為，應(yīng)充分開發(fā)部分體育項目，為學生提供體育活動場地，從而提高學生的積極性。如通過網(wǎng)絡(luò)資源、電視等對學生感興趣的項目進行在線教學，同時，也可以與校外體育設(shè)施進行合作，合理安排，供學生使用。

四、結(jié)束語

綜上所述，體育課程改革需要遵循新《綱要》的課程目標，注重對學生身心健康的培養(yǎng)；教師要對自身嚴格要求，創(chuàng)新體育教學內(nèi)容和方法；學校應(yīng)適時開發(fā)一些現(xiàn)代體育項目，利用各種資源，將休閑體育與民族傳統(tǒng)體育納入到體育課程中，為高校體育改革創(chuàng)造有利條件。

[1]吳勁松.普通高校體育教育專業(yè)《學校體育學》課程教學改革的思考[J].韶關(guān)學院學報,2011(8).

[2]陳華衛(wèi).我國高校體育課程目標的演變與發(fā)展研究[J].山西師大體育學院學報，2011(3).

[3]楊文軒.關(guān)于“體育與健康課程標準”修訂的思考[J].體育學刊，2011(5).

〔責任編輯：李海波〕

Research on the Reform of College Physical Education Curriculum System

ZHANG Heng

(Xinyang Vocational and Technical College, Xinyang 464000, China)

Physical education curriculum is an important prerequisite to complete the task of college education, but also the main carrier of college students’ learning culture knowledge. At present, our country advocates quality education, and the emphasis of college physical education has changed from the cultivation of students’ sports skills to quality education.Therefore, how to achieve the reform of physical education curriculum system from the goal, system, process and so on, to train students with a new form of education, is the main task of the current college physical education curriculum.

physical education curriculum; reform; education form

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.05.042

2017-02-28

張蘅(1973—)，男，河南信陽人，講師，從事體育理論及體育教學研究。

G807.4

A

1008-6714(2017)05-0095-02