郝紅梅

(石樓縣東風(fēng)小學(xué)，山西 石樓 032500)

同行們常說(shuō)，班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班級(jí)也更像是一個(gè)小社會(huì)，社會(huì)上有什么，一個(gè)班級(jí)便可能有什么。既然如此，就有一個(gè)管理問(wèn)題，管理得不好，就是一盤散沙，管理得好，在家、在集體中互相協(xié)作，形成合力，才能使每位同學(xué)更好發(fā)揮潛力，更加健康地成長(zhǎng)。

這樣的情況迫使班級(jí)管理必須主動(dòng)創(chuàng)新，積極應(yīng)對(duì)，充分發(fā)揮歷屆學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用，讓他們成為班主任的“小助手”，班級(jí)的“小主人”，共同構(gòu)建有條不紊，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)管理秩序。實(shí)踐證明，每一個(gè)學(xué)生都能顧全大局，互相關(guān)心，互相幫助，尤其在歷次統(tǒng)考和小考中均取得優(yōu)異的成績(jī)。

一、以愛(ài)心為前提，為實(shí)施科學(xué)管理夯實(shí)基礎(chǔ)

(一)要做好班主任，首先你得有愛(ài)心，愛(ài)是做好任何一件事的前提，也是自己贏得學(xué)生和家長(zhǎng)信任，創(chuàng)新班級(jí)管理的基礎(chǔ)

愛(ài)班級(jí)中的每一個(gè)孩子，和他們?nèi)跒橐惑w，帶著他們?nèi)⒓痈鞣N活動(dòng)。每一屆學(xué)生，班主任只有盡自己所能組織各種活動(dòng)，帶第一屆學(xué)生的時(shí)候，更是滿腔熱情。冬天組織大家打雪仗，去看高中對(duì)面的銅人像。帶著他們到河邊觀察河水的污染，沿著石樓一中下面的小路，孩子們?cè)诖笞匀恢性桨l(fā)的流露出他們的天真，帶著他們?nèi)ケ鄙焦珗@野炊，抬著水，背著鍋，在山上炒雞蛋，煮方便面，而在這些活動(dòng)中更能體現(xiàn)孩子們吃苦、團(tuán)結(jié)的品質(zhì)。帶著他們?nèi)|征紀(jì)念館，去學(xué)習(xí)，去體會(huì)。在一次次的活動(dòng)中，也會(huì)得到各位家長(zhǎng)的大力支持，而這些活動(dòng)也激發(fā)了孩子們寫(xiě)作的熱情，孩子們寫(xiě)下了一篇篇真實(shí)動(dòng)人的文章。作為班主任，不要怕麻煩，多組織各種活動(dòng)，活動(dòng)中的教育比在教室中講道理更容易啟發(fā)他們的覺(jué)悟。

(二)要重視班級(jí)中那些表現(xiàn)“特別”的孩子，盡可能給他們特別的關(guān)愛(ài)

一個(gè)班級(jí)七八十個(gè)孩子，各有各的性格，各有各的智慧，班主任有時(shí)候就像一個(gè)法官，要調(diào)解這樣、那樣的小糾紛，有時(shí)候就像警察，要分析，破解各種小案件，而有時(shí)候，班級(jí)中有一些特殊的孩子，需要班主任給予特別的關(guān)愛(ài)，在某一屆學(xué)生中，班上有一個(gè)小女孩，父母離異，母親另嫁他鄉(xiāng)，父親又游手好閑，孩子經(jīng)常很冷的天了，還是穿的很單薄，班主任給她買一些衣服，也把家里的一些毛衣毛褲拿來(lái)給她穿，盡其的所能給她愛(ài)，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在的班級(jí)中有一個(gè)學(xué)生，思維與別的孩子完全不一樣，特別聰明也特別可愛(ài)，也會(huì)找麻煩。每天一下課就到辦公室找老師，給老師捶捶背，說(shuō)老師辛苦了，而他上了兩年了，不認(rèn)識(shí)班上的同學(xué)，叫不出他們的名字，有什么事就哇哇大哭，但他有特殊的思維能力和想象能力。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師能做到的就是不要泯滅他的天性，不要一刀切。

二、 以創(chuàng)新為特色，讓學(xué)生在參與中收獲成長(zhǎng)

管理一個(gè)班級(jí)，光有愛(ài)，有滿腔熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際推出有自己特色的管理辦法。

(一)充分發(fā)揮好“常務(wù)班長(zhǎng)”和“值日班長(zhǎng)”的作用，讓這些“小班主任”在角色變換中得到更快成長(zhǎng)

1.選好常務(wù)班長(zhǎng)

常務(wù)班長(zhǎng)就是一位小班主任，他要管理班級(jí)中的各種事務(wù)，而當(dāng)老師從一年級(jí)接下這些毛孩子后，如何去選定自己的小班主任，需從以下幾方面觀察，首先注意發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生是下課后就有人跟著的“孩子王”，這樣的孩子一般都有組織能力，所以才能成為“領(lǐng)袖人物”，其次注意從這些孩子中選擇不欺負(fù)同學(xué)的、頭腦聰明的。這些孩子一般都比較正直，處理事情比較公平，同學(xué)也比較佩服，能管理好班級(jí)。

2.設(shè)立值日班長(zhǎng)

長(zhǎng)時(shí)間的將權(quán)利集中在一個(gè)人的身上，未必是件好事，而且也不利于該學(xué)生的學(xué)習(xí)。有時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，到六年級(jí)的時(shí)候，或家長(zhǎng)或班長(zhǎng)自己會(huì)跑來(lái)跟你說(shuō)，老師我不想當(dāng)班長(zhǎng)了，原因1、2、3……所以在六年級(jí)時(shí)，開(kāi)始設(shè)立值日班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)的設(shè)立，給每個(gè)同學(xué)提供了做事的機(jī)會(huì)，提供了施展才能的空間。

值日班長(zhǎng)，按學(xué)號(hào)輪流，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰(shuí)，便從早到晚對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)。孩子們也在工作中有很多體會(huì)，寫(xiě)下了一篇篇值周日記。設(shè)立值日班長(zhǎng)，非常有利于班級(jí)管理，管理者和被管理者經(jīng)常有轉(zhuǎn)換的機(jī)會(huì)，這也是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)。學(xué)生從小多次經(jīng)受這樣的角色轉(zhuǎn)換，長(zhǎng)大以后，便容易適應(yīng)社會(huì)。

(二)要讓每位同學(xué)都能體驗(yàn)到“主人翁”的快樂(lè)感與責(zé)任感，就要讓大家最大限度參與管理

班級(jí)管理中，可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立不同的管理崗位，讓不同的學(xué)生管理不同的事務(wù)，大家各負(fù)其責(zé)、各司其職才能共同管理好班級(jí)。

1.養(yǎng)花負(fù)責(zé)人——花長(zhǎng)

養(yǎng)花負(fù)責(zé)人這個(gè)崗位要求孩子既要勤快，又要辦事干凈利索。班級(jí)的花長(zhǎng)每周五的下午都得負(fù)責(zé)把花拿到院子里澆水，曬太陽(yáng)，每天負(fù)責(zé)擦花盆，孩子們對(duì)花的養(yǎng)護(hù)非常熟悉，自從有了專人負(fù)責(zé)，花兒長(zhǎng)的很旺盛。

2.圖書(shū)借閱負(fù)責(zé)人——書(shū)長(zhǎng)

學(xué)校給每個(gè)班級(jí)分配了大量的課外書(shū)，學(xué)生如何去借閱，也是一個(gè)大問(wèn)題，管理不好，書(shū)籍有丟失，損壞，于是規(guī)定每個(gè)小組有一個(gè)專人負(fù)責(zé)，星期一是借書(shū)日，星期五是還書(shū)日，借書(shū)的時(shí)候也是分開(kāi)時(shí)間段，第一節(jié)課后，是一組借，組長(zhǎng)站在書(shū)架旁，組員排隊(duì)，要什么書(shū)，組員拿給組長(zhǎng)登記，以此類推，有秩序，不混亂。星期五把書(shū)還給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)再交給專門管理圖書(shū)的四個(gè)書(shū)長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)擺放整理，形成了良性循環(huán)。

3.桌布負(fù)責(zé)人——桌長(zhǎng)

因?yàn)樾W(xué)生的座位，每周都要前后左右調(diào)換，所以桌布就不是固定的。學(xué)校開(kāi)始發(fā)下桌布后，出現(xiàn)了一種情況，座位一調(diào)整，桌布就不見(jiàn)了，前一個(gè)人說(shuō)放下了，后來(lái)都說(shuō)沒(méi)放下，這個(gè)事情看似簡(jiǎn)單但也不簡(jiǎn)單，換座位前站起來(lái)一看就知道誰(shuí)有誰(shuí)沒(méi)有。而平時(shí)也要檢查桌布的情況，破損的縫補(bǔ)，桌布掉地下，第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并拾起的肯定是負(fù)責(zé)人，多一項(xiàng)任務(wù)，就多一份擔(dān)當(dāng)。

4.經(jīng)費(fèi)收繳負(fù)責(zé)人——會(huì)計(jì)長(zhǎng)

每學(xué)期，都有書(shū)款、班費(fèi)收繳和管理的事務(wù)，三年級(jí)后，這項(xiàng)工作完全可以由學(xué)生自己去做，收費(fèi)的時(shí)候，各小組組長(zhǎng)提前打好表格，姓名、學(xué)號(hào)、金額，老師要求學(xué)生提前都準(zhǔn)備好零錢，不要找零，老師站在講臺(tái)上，各組找一名助手，站第一排，老師說(shuō)開(kāi)始，各組開(kāi)始收費(fèi)比賽，看誰(shuí)家收的快，還不出錯(cuò)。五個(gè)小組，前兩名的每個(gè)小組成員記2分，三名記1.5分，四名記1分，五名記0.5分，既節(jié)省時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.座位調(diào)整負(fù)責(zé)人——調(diào)度長(zhǎng)

每星期一早晨，到校第一件事就是調(diào)整座位，以前是學(xué)生來(lái)了，自己走到座位上，這樣分散換座位不浪費(fèi)時(shí)間，還有個(gè)別同學(xué)記不住，會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵，后來(lái)集體換，又出現(xiàn)擁擠。經(jīng)過(guò)計(jì)劃，形成規(guī)定，星期一早晨全部座好后，班長(zhǎng)喊“起立”全部站好，喊“一、二”背好書(shū)包，喊“三、四”開(kāi)始行動(dòng)，一、二、三、四組不動(dòng)，五組分兩撥，左邊的一排走前面，右邊的一排走后面，離開(kāi)座位。班長(zhǎng)喊“五、六”，一、二、三、四組同學(xué)一次更換，五組暢通無(wú)阻的坐到一組位置，一分鐘完成。既節(jié)約時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)人與他人與集體密切協(xié)作的品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的效率感。

班級(jí)管理中既要用“愛(ài)”去感化學(xué)生，也要用科學(xué)的管理辦法。這樣才會(huì)收到良好的教育效果，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.如何當(dāng)好班主任[M]．北京：北京大學(xué)影像出版社，2005，12.