馬 琳

(山西建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 太原 030006)

一直以來,我國高職院校教育工作主要由思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育兩大部分組成,加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育工作任重而道遠(yuǎn)。德育工作的進(jìn)一步改革,可通過將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合實現(xiàn),從而積極有效地推動教育創(chuàng)新,促進(jìn)高職院校德育發(fā)展。研究和解決高職院校德育教育發(fā)展,是現(xiàn)階段高職院校需要重點突破的課題。筆者結(jié)合實際教學(xué)工作經(jīng)驗,從內(nèi)涵與外延兩方面出發(fā),將高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育需融合的迫切性與必要性及合理性進(jìn)行分析闡述,根據(jù)高校的實際教學(xué)管理模式及教學(xué)方法總結(jié)歸納,就在實際教學(xué)工作中,將高職院校思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育統(tǒng)一地結(jié)合在一起,根據(jù)我院的實際教學(xué)情況,進(jìn)行分析闡述和觀點說明。

一、高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的核心內(nèi)容和特點

(一)高職院校思想政治教育的意義和特點

新形勢下,大力發(fā)展我國高職院校思想政治教育的核心指導(dǎo),應(yīng)以積極響應(yīng)并貫徹黨的教育方針為前提,與其他普通高校一樣,應(yīng)積極遵循教育部制定好的教育規(guī)律,有目的、有方向、有計劃地對高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治方面的教育及影響。讓學(xué)生開展與思想政治素質(zhì)養(yǎng)成相關(guān)的教育實踐活動時,應(yīng)積極符合社會和國家發(fā)展需要,做到教育有的放矢,有針對性有引導(dǎo)性。為打造符合中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人,教育工作者應(yīng)樹立起堅定的信念和決心,將思想道德教育、理想信念教育和綜合素質(zhì)教育三者統(tǒng)一有效結(jié)合起來,以加強(qiáng)高職院校學(xué)生德育教育建設(shè)工作。

我國高職院校的思想政治教育所具備的幾個特點,主要表現(xiàn)為以下四個方面。首先,意識形態(tài)屬性即政治性是我國高職院校的思想政治教育的主要特點,表現(xiàn)在政治性反映了在我國現(xiàn)階段社會制度及改革開放的大背景下,黨和國家對高校畢業(yè)生的總體要求,是國家和黨的教育方針的直觀體現(xiàn)。其次,高職院校德育教育內(nèi)容應(yīng)緊緊跟隨黨和國家的時代發(fā)展和理論創(chuàng)新,緊跟時代的發(fā)展步伐與時俱進(jìn),做到高職院校的思想政治符合時代性。第三,我國高職院校的思想政治教育的教學(xué)活動應(yīng)與高職院校正在進(jìn)行的其他教育模式相輔相成,更以為其他教育活動提供價值評判和價值引導(dǎo)方面的作用,以確保我國高職院校學(xué)生在綜合素質(zhì)教育中提供方向和保障。第四,在我國校園文化建設(shè)的教育過程中,高職院校教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生,將文化元素引入教學(xué)過程,對新時期的大學(xué)生提高人文素養(yǎng)的專業(yè)教育,將文化特性貫穿在思想政治教育的教學(xué)過程中。

(二)高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的意義和特點

遵循職業(yè)發(fā)展特點和發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),可通過提高自我修養(yǎng)、學(xué)校教育及社會實踐等途徑實現(xiàn),從而培養(yǎng)出一批具有專業(yè)素質(zhì)的高職學(xué)生。在未來職業(yè)活動中,具備優(yōu)秀的道德品質(zhì)及工作實踐能力。高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的最終目的是幫助高職學(xué)生能夠盡早適應(yīng)社會,擔(dān)當(dāng)起工作崗位中的具體工作任務(wù),為學(xué)生畢業(yè)后可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)生涯奠定下堅實的基礎(chǔ)。

我國高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育具有以下三方面特點:首先,職業(yè)素養(yǎng)是個人在職業(yè)崗位中,按職業(yè)要求表現(xiàn)出的行動力。所以,現(xiàn)階段高職院校的職業(yè)素養(yǎng)教育的目標(biāo),應(yīng)以提高學(xué)生的職業(yè)競爭力和個人職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)。其次,在實踐過程和職業(yè)體驗中讓學(xué)生滿足發(fā)展事業(yè)和發(fā)展職業(yè)的雙重要求,將引導(dǎo)職業(yè)素養(yǎng)教育成為過程教育和實踐教育的結(jié)合。最后,面對不同的崗位、不同的職業(yè)和不同的行業(yè),職業(yè)規(guī)范、工作要求和崗位職責(zé)也不盡相同,所以,遵守行業(yè)差異性和職業(yè)差異性,必然要求職業(yè)素養(yǎng)教育所呈現(xiàn)的內(nèi)容和教育方式不盡相同。

二、高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合的必要性和可能性

(一)高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的必要性

現(xiàn)階段,我國高職院校德育教育,應(yīng)將思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合在一起,為全面貫徹黨和國家教育方針,使德育教育建設(shè)邁上一個新臺階,應(yīng)積極在學(xué)生中加強(qiáng)思想政治建設(shè),在教學(xué)實踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,以提高學(xué)生全面素質(zhì)為目的,以培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會需要和與職業(yè)匹配度高的新型高素質(zhì)技能型人才,同時兼顧企業(yè)發(fā)展的崗位需求。

(二)高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的可能性

我國高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育,從以往的觀點來看,屬于兩個不同類的范疇,其所包含的核心內(nèi)容不同、體系不同,同時具有各自不同的特點,分別屬于教學(xué)過程中的不同學(xué)科及領(lǐng)域,作為高職德育的重要內(nèi)容中地位同樣重要的兩部分,彼此間存在的巨大差異性不言而喻。但在高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育過程中,兩者間同樣存在著許多可融合在一起的共同性。組成這些共同特征的內(nèi)容決定了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合具有無限可能性,同時具有廣闊的發(fā)展空間。在高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育隊伍中,高校思想政治課教師、輔導(dǎo)員是擔(dān)負(fù)著教育工作貫徹實施的主體,擔(dān)負(fù)著高校思想政治課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生德育工作。在積極開展思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)過程中,高校思想政治課教師和輔導(dǎo)員應(yīng)該因材施教,在教學(xué)過程中,充分考慮高職大學(xué)生的行為特點及認(rèn)知特點,并結(jié)合社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代要求,設(shè)計出合理、科學(xué)的教育體系,積極為社會主義教育事業(yè)服務(wù)。只有將高職學(xué)生成才就業(yè)的需求,擺在教育教學(xué)過程中的首位,同時在進(jìn)行思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育中求同存異,讓兩者有機(jī)結(jié)合為統(tǒng)一體,才能積極地為學(xué)生服務(wù),為社會主義教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

三、高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的途徑

(一)職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)以社會主義核心價值觀為指導(dǎo)

在進(jìn)行高職院校思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合時,首先應(yīng)樹立正確的價值觀,以社會主義核心價值觀為指導(dǎo),以幫助學(xué)生建立職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)理念為最終目的,更應(yīng)以社會主義核心價值觀作為行動中的指導(dǎo)思想。在高職院校教學(xué)過程中,應(yīng)確立正確的指導(dǎo)思想,以黨的方針政策為行動指南,按社會主義核心價值觀的要求,制定出一系列既符合高職學(xué)生職業(yè)特點的職業(yè)素養(yǎng)教育目標(biāo)理念,又能體現(xiàn)職業(yè)方向的課程,為我國高職學(xué)院思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)融合奠定堅實的基礎(chǔ)。

(二)將高校德育課的內(nèi)涵與外延課程主體互相貫通,打造思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的課程體系

人的主體思維經(jīng)認(rèn)知和實踐活動的不斷加工和處理,構(gòu)建成了個人意識。在課堂教學(xué)過程中,高職院校教師應(yīng)該通過規(guī)范化、系統(tǒng)化的課程學(xué)習(xí),全面提升學(xué)生的認(rèn)知能力,讓學(xué)生系統(tǒng)把握知識點,對學(xué)生進(jìn)行全面規(guī)范而正確的引導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。對學(xué)生進(jìn)行德育教育和素質(zhì)教育是打造高校德育課的內(nèi)涵與外延課程主體互相貫通,打造思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的重要途徑。

(三)以職業(yè)道德、行業(yè)精神、企業(yè)精神為核心,創(chuàng)造思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育相融合的校園精神文化環(huán)境

優(yōu)秀的職業(yè)道德、行業(yè)精神、企業(yè)精神的傳播,是課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的實例素材,通過對職業(yè)道德、行業(yè)精神、企業(yè)精神的學(xué)習(xí),學(xué)生可以深刻體會職業(yè)素養(yǎng),成為這種文化精神的載體。讓企業(yè)精神走進(jìn)校園,讓行業(yè)文化融入課堂、職業(yè)道德進(jìn)入頭腦。職業(yè)道德、行業(yè)文化、企業(yè)文化的育人功能帶到學(xué)生日常生活的方方面面,是促進(jìn)我國高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育與我國高職院校思想政治教育相融合必經(jīng)之路。

(四)組建專業(yè)化的思想政治課教師及輔導(dǎo)員隊伍,以符合思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育為基準(zhǔn)

建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化的思想政治課教師及輔導(dǎo)員隊伍是實現(xiàn)我國高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育與我國高職院校思想政治教育相融合的重要保證。無論學(xué)生畢業(yè)后,在哪個崗位工作,應(yīng)具備一定的思想政治素養(yǎng),這就要求高職德育教師首先應(yīng)具備成為一名合格教育工作者,既熟悉高職院校德育教育課的內(nèi)容,又關(guān)懷學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生成長熟悉業(yè)務(wù)有工作責(zé)任心的人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬斌.高職思想政治教育的頂層設(shè)計、品牌創(chuàng)建、基地拓展與實效檢驗[J].江蘇教育,2011(18).