姜大偉

（山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南 250200）

高職院校體育教學(xué)信息技術(shù)整合課研究

姜大偉

（山東傳媒職業(yè)學(xué)院，山東濟(jì)南 250200）

高職院校較傳統(tǒng)高校有著一定的區(qū)別，其在人才培養(yǎng)方面更具專業(yè)化，旨在培養(yǎng)出更多符合社會需要、滿足學(xué)生發(fā)展的專業(yè)型人才，因此在人才教育方面擔(dān)負(fù)著更為重要的工作重任。隨著教育改革的不斷深入，各方面教學(xué)質(zhì)量都得到了不同程度的提升，但是，就體育的發(fā)展情況來看，其在高職院校的教學(xué)發(fā)展當(dāng)中處于一個相對薄弱的環(huán)節(jié)。本文將就高職院校體育教學(xué)信息技術(shù)整合進(jìn)行分析和探討。

高職院校；體育教學(xué)；信息技術(shù)；整合研究

當(dāng)前高職體育教學(xué)中對信息化的技術(shù)沒有充分地利用,然而,信息技術(shù)與高職體育教學(xué)的整合具有重要的現(xiàn)實意義。本文主要論述了高職體育教學(xué)中如何有效運(yùn)用信息技術(shù),與信息技術(shù)進(jìn)行整合,并且提出了相應(yīng)的措施。

1 高職院校體育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用存在的問題

1.1 應(yīng)用面較為狹窄

高職院校中的教學(xué)信息化已經(jīng)不足為奇，且就以往的信息技術(shù)應(yīng)用多見于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上面，作為一種教學(xué)的輔助手段，在提高課堂效率和提升教學(xué)質(zhì)量方面都有著重要的意義。而就體育教學(xué)來看，這一手段并未很好的應(yīng)用到體育當(dāng)中來。且就體育教學(xué)實質(zhì)來看，其教學(xué)工作內(nèi)容和教學(xué)意義是十分豐富的，不僅包括基本的戶外運(yùn)動，同時還包括國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)、體育成績、運(yùn)動訓(xùn)練以及學(xué)生出勤率等多方面內(nèi)容[1]。特別是在對學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行測評的考核上面，教育部有明文規(guī)定要求將數(shù)據(jù)進(jìn)行上報，而就這一瑣碎且繁雜的工作來說，離不開信息技術(shù)的有力支持，單憑人力的話很難完成，不僅數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得不到保證，同時數(shù)據(jù)的完整性也很難達(dá)到要求。而將信息技術(shù)引入到體育教學(xué)當(dāng)中來能夠起到極大的幫助作用。

1.2 技術(shù)使用條件有限

高職院校體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)，由于其教學(xué)實施場地多為室外，因此在這一條件下，信息技術(shù)設(shè)備的使用由于受到光照等客觀條件的影響，特別是在光照十分充足的情況下，計算機(jī)等設(shè)備的顯示屏顯示效果較差，因此在使用過程中極大地降低了教學(xué)的成果。同時，加上室外設(shè)備在資金投入以及相關(guān)維護(hù)上的費用較大，這一現(xiàn)實條件也嚴(yán)重阻礙了多媒體信息技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，而只在惡劣的天氣條件下進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)時才能使用，因此致使信息技術(shù)在體育教學(xué)當(dāng)中的使用率較低[2]。

1.3 體院教師綜合素養(yǎng)較低

信息技術(shù)作為一種客觀的技術(shù)手段，其作用的發(fā)揮在于使用者的綜合能力是否同信息技術(shù)的發(fā)展想匹配。教師作為教學(xué)的主體，在進(jìn)行信息技術(shù)的應(yīng)用中起著重要的主導(dǎo)作用，同時也極大的影響到了其使用效果。高職院校的體育教育由于職業(yè)的特性，使其對于電腦等信息技術(shù)手段的接觸較少，帶來的最直接的結(jié)果就是不愿在體育教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)。且在其傳統(tǒng)的觀念當(dāng)中，仍然認(rèn)為多媒體信息技術(shù)只是適用于其他學(xué)科[3]。因此，綜合因素的作用下，使得信息技術(shù)手段在高職院校體育教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用受到限制。

2 高職院校體育教學(xué)信息技術(shù)整合的策略

2.1 強(qiáng)化教師思想觀念

作為高職院校的體育教師首先要意識到自身所擔(dān)負(fù)的重要使命，同時還要緊跟時代發(fā)展，不斷提高對自身的要求，特別是在信息化時代的今天，要將掌握多媒體技術(shù)作為自身素質(zhì)培養(yǎng)的重點之一。認(rèn)識到信息技術(shù)在進(jìn)行體育教學(xué)當(dāng)中的重要意義，將其作為一種提升教學(xué)質(zhì)量和高效完成教學(xué)目標(biāo)的重要手段。特別是在思想觀念的轉(zhuǎn)變上，高職院校的教師要樹立正確的體育教學(xué)觀，通過對信息技術(shù)的不斷掌握，并利用其對學(xué)生體質(zhì)健康以及成長記錄進(jìn)行管理，準(zhǔn)確的完成教學(xué)任務(wù)[4]。同時，除了借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)以外，還可以通過計算機(jī)軟件對學(xué)生的健康情況進(jìn)行監(jiān)督，例如對學(xué)生進(jìn)行心率測試，再由此提出合理化的建議等等。高職院校的體育教師只有深刻認(rèn)識到信息技術(shù)的先進(jìn)性和科學(xué)性，從而從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，才能使計算機(jī)信息教學(xué)技術(shù)得到更好的應(yīng)用，并在體育教學(xué)過程中不斷發(fā)揮作用。

2.2 增強(qiáng)信息化建設(shè)

隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教學(xué)開展的有力支持，由于其信息的豐富性和多樣化，能夠滿足不同學(xué)科的教學(xué)需要。高職院校在進(jìn)行信息化建設(shè)的過程中，要格外注重體育教學(xué)的信息化發(fā)展，通過必要的資金投入，進(jìn)行體育教學(xué)軟件的開發(fā)和建立，通過系統(tǒng)的體育教學(xué)平臺，實現(xiàn)對體育教學(xué)的信息化管理。同時，還要加強(qiáng)對體育教師信息化技術(shù)水平的提升，使之適應(yīng)信息技術(shù)教學(xué)的需要，并實現(xiàn)同信息化建設(shè)的同步發(fā)展，不斷地提高體育教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加快推動體育教學(xué)的信息化發(fā)展。切實保證體育教學(xué)在教學(xué)過程中能夠借助網(wǎng)絡(luò)的平臺進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)和借鑒，增強(qiáng)教學(xué)的豐富性和科學(xué)性，逐漸提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

2.3 加大體育信息技術(shù)教學(xué)的資金投入

體育教育對提升學(xué)生身體素質(zhì)、健全大學(xué)生人格以及各方面品質(zhì)都有著積極的作用，學(xué)生在體育活動中不斷培養(yǎng)堅韌、合作的意識，同時對個人的體育發(fā)展也有著重要的影響?？茖W(xué)有效的體育教學(xué)能夠充分激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使其發(fā)現(xiàn)自身的特長所在，甚至在培養(yǎng)未來的愛好也有著一定的引導(dǎo)作用[5]。因此，高職院校在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中要充分考慮到學(xué)生的實際需要，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點，有側(cè)重性的加大體育信息技術(shù)教學(xué)的資金投入，使之更好地為學(xué)生發(fā)展進(jìn)行服務(wù)。

3 高職院校體育教學(xué)信息技術(shù)整合的意義

3.1 確立了學(xué)生為教學(xué)主體的地位

信息技術(shù)的引入改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，就以往的體育教學(xué)來說，學(xué)生在課堂中多根據(jù)老師的示范進(jìn)行相應(yīng)的模仿，缺少一定的自主學(xué)習(xí)能力和空間，而通過信息技術(shù)，老師在體育教學(xué)中通過借助多媒體進(jìn)行某一體育項目動作示范播放，學(xué)生通過直觀、生動的形式對其進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有效地幫助學(xué)生突破了學(xué)習(xí)上的難點、重點，同時極大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量[6]。

例如，在進(jìn)行排球課程教學(xué)時，為了使學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先，教師可以通過多媒體對排球運(yùn)動的起源以及發(fā)展向?qū)W生們做一個基本的介紹，其次，最為關(guān)鍵的是進(jìn)行示范動作的講解，傳球是排球運(yùn)動中最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，此時信息技術(shù)的優(yōu)勢就得以發(fā)揮出來了。老師通過多媒體進(jìn)行真實人物形象的構(gòu)建，并通過視頻的形式向同學(xué)們教授排球傳球中正面雙手傳球、一般正面二傳、背向二傳、調(diào)整二傳、半快球二傳及近體快球二傳等動作要領(lǐng)的傳授，同時對每一個動作分別進(jìn)行回放和慢放，外加必要的講解和示范，并對其中可能出現(xiàn)錯誤的動作環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生更好的領(lǐng)悟動作的要領(lǐng)。通過這種生動的教學(xué)方式，學(xué)生準(zhǔn)確高校的掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求和規(guī)范，避免了傳統(tǒng)實踐教學(xué)中容易出現(xiàn)的動作錯誤。

3.2 提升學(xué)生分析能力和實踐能力

足球運(yùn)動可謂是高職院校中較為受歡迎的體育項目之一，然而由于這一體育運(yùn)動較強(qiáng)的靈活性以及活動場地較大，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中難免會出現(xiàn)各種不足。而通過信息技術(shù)，老師通過視頻的形式能夠有效的對足球運(yùn)動技能進(jìn)行很好的傳授。例如，在對射門這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，首先對射門的種類有一個大概的了解，即腳內(nèi)側(cè)彎射、腳內(nèi)側(cè)撞射、腳外側(cè)彎射、正腳背射門等幾種主要形似，而通過教學(xué)視屏對各種不同的射門方式進(jìn)行播放，并通過學(xué)生的觀察和分析，從中辨別出不同射門方式的優(yōu)勢和劣勢，極大地提高了學(xué)生的分析能力以及在具體活動中的實踐能力。同傳統(tǒng)教學(xué)相比較，有著不可替代的啟發(fā)性。

4 結(jié)語

體育教學(xué)作為一項提高大學(xué)生身體質(zhì)量以及各方面綜合品質(zhì)的重要課程，在高職院校的教育當(dāng)中占據(jù)著重要的地位。信息技術(shù)教學(xué)的引入有效地提高了體育教學(xué)的質(zhì)量，因此將信息技術(shù)同體育教學(xué)想相融合在促進(jìn)高校體育事業(yè)進(jìn)步以及學(xué)生個人發(fā)展方面都有著重要的意義。

[1]楊家旺.多媒體技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小企業(yè)管理與科技旬刊,2016(15):110-111.

[2]王志巖,王蒸仙.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)中的研究[J].現(xiàn)代交際:學(xué)術(shù)版,2017(7):39.

[3]王銘一.關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用在高職院校體育教學(xué)中的思考[J].教師,2017(8):46-47.

[4]沈洋.論現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(8):156-157.

[5]孫斌.信息化背景下職業(yè)學(xué)校體育課教與學(xué)變革的研究[J].田徑,2016(9):10-11.

[6]胡芳豪.現(xiàn)代信息技術(shù)在高職院校排球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊,2017(4):104-105.

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2096-4110（2017）03（c）-0059-02