高留紅

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

AlphaGo與柯潔對(duì)弈的啟示
——競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的2種思維模式

高留紅

（北京體育大學(xué)，北京 100084）

AlphaGo的深度學(xué)習(xí)啟發(fā)我們重新思考競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思維模式。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思維模式以比賽規(guī)則為依據(jù)，得出從比賽開(kāi)始到比賽結(jié)束，雙方運(yùn)動(dòng)員都在隨著對(duì)方的變化而做出自我變化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，屬雙方對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；從比賽開(kāi)始到比賽結(jié)束，運(yùn)動(dòng)員根據(jù)事先編排好的動(dòng)作，完美完成動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，屬自我對(duì)弈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從自我對(duì)弈和雙方對(duì)弈中產(chǎn)生的思維模式，認(rèn)識(shí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以分為自我對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群和雙方對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；對(duì)弈；思維模式

2016年3月AlphaGo以4：1的比分戰(zhàn)勝了韓國(guó)棋手李世石，贏下了人機(jī)對(duì)弈的第一場(chǎng)。AlphaGo與李世石對(duì)戰(zhàn)是使用了初代深度學(xué)習(xí)法，通過(guò)不斷的圖譜和各類棋局的陪練，使得AlphaGo不斷的獲得數(shù)據(jù)，具備對(duì)抗各類局勢(shì)的能力。簡(jiǎn)單說(shuō)AlphaGo訓(xùn)練時(shí)使用了超過(guò)16萬(wàn)個(gè)人類棋譜，再加上其建立在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，又通過(guò)與自身的對(duì)戰(zhàn)完成了3 000萬(wàn)個(gè)棋譜的對(duì)決，最終得到了幾萬(wàn)個(gè)模式用來(lái)對(duì)抗人類高手。隨后，AlphaGo轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)與中日韓高手進(jìn)行對(duì)決，結(jié)果豪取60連勝。2017年5月7日AlphaGo 2.0與世界等級(jí)分第一的中國(guó)棋手柯潔在浙江桐鄉(xiāng)展開(kāi)比賽。最終柯潔投子認(rèn)負(fù)。深度增強(qiáng)學(xué)習(xí)是AlphaGo的核心技術(shù)：AlphaGo 2.0可自我學(xué)習(xí)，能從自我對(duì)弈中提升自我。其基本原理是通過(guò)設(shè)定規(guī)則后允許人工智能程序從0開(kāi)始，不需要依托任何外來(lái)數(shù)據(jù)和各種人類棋譜，就是憑借自身內(nèi)部的不斷對(duì)弈，然后發(fā)掘各類棋路和變數(shù)，從在不斷的攻守之間推導(dǎo)出各類對(duì)決的方案和方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是贏了一盤(pán)之后，它可以在這一基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)手的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)對(duì)手的弱點(diǎn)，不停的練習(xí)，從對(duì)戰(zhàn)的博弈中不斷學(xué)習(xí)和提升。“人機(jī)大戰(zhàn)”啟發(fā)我們重新思考競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思維模式，為此我們對(duì)中央電視臺(tái)CCTV5體育頻道上轉(zhuǎn)播的各類競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行觀察并通過(guò)北京體育大學(xué)圖書(shū)館查閱各類競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目期刊、書(shū)籍確定了競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思維模式。

競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的思維模式以比賽規(guī)則為依據(jù)，得出從比賽開(kāi)始到比賽結(jié)束，雙方運(yùn)動(dòng)員都在隨著對(duì)方的變化而做出自我變化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，屬雙方對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；從比賽開(kāi)始到比賽結(jié)束，運(yùn)動(dòng)員根據(jù)事先編排好的動(dòng)作，完美完成動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，屬自我對(duì)弈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

1 從雙方對(duì)弈中不斷提升

1.1 雙方對(duì)弈項(xiàng)目及訓(xùn)練模型的形成

雙方對(duì)弈項(xiàng)目的特點(diǎn)是，在雙方對(duì)弈中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的實(shí)力，猶如中國(guó)成語(yǔ)所說(shuō)“魔高一尺，道高一丈”，在彼此的較量中提高自我。雙方對(duì)弈項(xiàng)目有足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、臺(tái)球、高爾夫、跆拳道、摔跤、拳擊等。他們的共同特點(diǎn)是在場(chǎng)上根據(jù)對(duì)手的變化做出判斷，然后做出選擇性動(dòng)作。完成選擇性動(dòng)作可以分為，瞬間完成選擇性動(dòng)作和考慮完成選擇性動(dòng)作兩種?；@球、排球、足球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，屬瞬間完成選擇動(dòng)作的項(xiàng)目。它對(duì)運(yùn)動(dòng)員的反應(yīng)能力以及力量和速度有極高的要求。反應(yīng)能力、速度、力量等綜合能力，是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后在賽場(chǎng)上做出的本能反應(yīng)，又可以稱為運(yùn)動(dòng)員的能量場(chǎng)。這個(gè)能量場(chǎng)是同場(chǎng)對(duì)手能夠明顯感受得到的，并能給對(duì)手以強(qiáng)大的心理壓力，這種壓力是運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的動(dòng)力。臺(tái)球、高爾夫等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，屬考慮完成選擇性動(dòng)作的項(xiàng)目。它對(duì)運(yùn)動(dòng)員計(jì)算能力以及控制肌肉的能力有極高的要求。計(jì)算能力、肌肉控制能力，是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練后在賽場(chǎng)上做出的控制性反應(yīng)?？刂菩苑磻?yīng)是運(yùn)動(dòng)員自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。雙方對(duì)弈項(xiàng)目的訓(xùn)練模型，是通過(guò)兩種方式建立的。（1）通過(guò)一代又一代的教練員和運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、比賽和相關(guān)視頻中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合相關(guān)學(xué)科理論，而建立的基本功訓(xùn)練模型；（2）通過(guò)對(duì)成千上萬(wàn)場(chǎng)高手比賽實(shí)況分析后，而建立的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上的訓(xùn)練基本模型。 通過(guò)場(chǎng)上比賽驗(yàn)證模型的好壞，接著對(duì)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的模型進(jìn)行修改，所以這種戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)上的訓(xùn)練基本模型，同常被視為“魔與道”較量的過(guò)程。

1.2 制訂旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)弈規(guī)則創(chuàng)造提升平臺(tái)

在“魔與道”較量的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)“常勝將軍”的現(xiàn)象。一旦“常勝將軍”現(xiàn)象出現(xiàn)，那么就會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果：（1）如果失去了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，那么“常勝將軍”的水平將會(huì)逐漸衰退。（2）觀眾喜歡看的是旗鼓相當(dāng)?shù)母?jìng)技比賽，一場(chǎng)一邊倒的競(jìng)賽將會(huì)失去很多觀眾。NBA球隊(duì)很早就意識(shí)到了，強(qiáng)大的對(duì)手才能提升整體球隊(duì)的水平，才能博得觀眾。為此，他們于1979年建立了每年一度的“NBA新秀選拔制度”?！癗BA新秀選拔制度”的建立，不僅是美國(guó)NBA球技不斷提高，使美國(guó)籃球保持世界領(lǐng)先地位的原因之一，同時(shí)也是讓NBA球賽非常好看，贏得了大量的觀眾主要原因?？梢?jiàn)制定旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)弈規(guī)則，是創(chuàng)造提升平臺(tái)的有效手段。

1.3 只聘請(qǐng)外籍教練中國(guó)足球難以走向世界

如果說(shuō)有一套訓(xùn)練模型，有旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)弈制度，我們就能達(dá)到世界頂級(jí)水平，那么我們就無(wú)法解釋中國(guó)足球?yàn)槭裁床荒茏呦蚴澜?，中?guó)足球難以走向世界，背后還應(yīng)該有其他原因。如果我們承認(rèn)從對(duì)弈中提升自我是雙方對(duì)弈思維模式的核心，那么一套好的訓(xùn)練模型、旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)弈制度，只能說(shuō)是為達(dá)到世界頂級(jí)水平奠定了基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上應(yīng)該有一個(gè)推動(dòng)人前行的能量，那就是對(duì)手的實(shí)力，如果沒(méi)有頂級(jí)對(duì)手與你對(duì)抗，你就不能真正體會(huì)到頂級(jí)球員的能量。事實(shí)證明，我們請(qǐng)來(lái)過(guò)很多世界級(jí)的足球教練員，而我們的足球水平離國(guó)際水平還是有一定的差距。為什么世界頂級(jí)足球教練能將他們的球隊(duì)訓(xùn)練成世界頂級(jí)球隊(duì)，而用同樣的模型來(lái)訓(xùn)練中國(guó)足球隊(duì)，則沒(méi)有多大的效果。可見(jiàn)這中間的核心原因在于——對(duì)手的實(shí)力。中國(guó)足球隊(duì)員在打球的過(guò)程中，沒(méi)有體會(huì)到頂級(jí)球員瞬間選擇并完成的動(dòng)作所帶來(lái)的能量場(chǎng)，這種能量場(chǎng)是對(duì)手的實(shí)力，是推動(dòng)自我進(jìn)化的能量。這就解釋了為什么在對(duì)弈項(xiàng)目中，中國(guó)女子選手能夠走向國(guó)際頂級(jí)水平，那是因?yàn)橛心羞\(yùn)動(dòng)員的陪練，她們體會(huì)到了頂級(jí)球員瞬間選擇并完成的動(dòng)作所帶來(lái)的能量場(chǎng)?？梢?jiàn)，只聘請(qǐng)外籍教練中國(guó)足球難以走向世界，而營(yíng)造頂級(jí)球員瞬間選擇并完成的動(dòng)作所帶來(lái)的能量場(chǎng)，才是王道。

2 在自我對(duì)弈中不斷提升

2.1 自我對(duì)弈項(xiàng)目及訓(xùn)練模型的形成

自我對(duì)弈項(xiàng)目中的“對(duì)弈”是，人體主動(dòng)肌和被動(dòng)肌相互制約而達(dá)到人體動(dòng)作的平衡，也稱自控平衡能力。自我對(duì)弈項(xiàng)目的特點(diǎn)是，在賽場(chǎng)上全神貫注完成預(yù)先設(shè)計(jì)的高難度動(dòng)作，動(dòng)作的難度在于克服自然對(duì)人體的限制，也就是人類運(yùn)動(dòng)的極限。自我對(duì)弈項(xiàng)目有體操、田徑、蹦床、跳水、游泳、花樣游泳、花樣滑冰、藝術(shù)體操、健美操、舉重、武術(shù)等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目的共同特征都是，在自我對(duì)弈中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的實(shí)力。為什么我們要從自我對(duì)弈中學(xué)習(xí)，并不斷提升自己的實(shí)力，這可能有兩個(gè)原因，第一有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，第二是某種心里需求，成語(yǔ)“孤獨(dú)求敗”就是這種在自我對(duì)弈中成長(zhǎng)的心理需求。自我對(duì)弈項(xiàng)目的訓(xùn)練模型是，通過(guò)一代又一代的教練員和運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練、比賽和相關(guān)視頻中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)學(xué)科的理論相結(jié)合，而建立的基本功訓(xùn)練模型。這一模型在中國(guó)稱為青少年訓(xùn)練大綱。

2.2 自我對(duì)弈訓(xùn)練的價(jià)值是提升自控平衡的能力

運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上全神貫注完成的每一個(gè)動(dòng)作，都是在場(chǎng)下經(jīng)過(guò)千錘百煉而獲得的。自我對(duì)弈項(xiàng)目的訓(xùn)練中，體現(xiàn)的是我們常說(shuō)的“工匠精神”。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中“工匠精神”所追求的是，對(duì)肌肉進(jìn)行長(zhǎng)期的精益求精的訓(xùn)練，訓(xùn)練的結(jié)果是運(yùn)動(dòng)員完成的每一個(gè)動(dòng)作都高度的協(xié)調(diào)，都具有“高效節(jié)能”的特點(diǎn)?！案咝Ч?jié)能”也是自我對(duì)弈項(xiàng)目思維模式的價(jià)值所在。在對(duì)自我對(duì)弈項(xiàng)目的世界冠軍和世界紀(jì)錄保持者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表明：亞洲人中在體操、跳水、蹦床等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中占有優(yōu)勢(shì)；而舉重的優(yōu)勢(shì)在歐洲人中；跑步的優(yōu)勢(shì)在非洲人中。為什么有如此明顯的分類，遺傳基因是不可忽視的原因?？梢?jiàn)“高效節(jié)能”有可能有遺傳的價(jià)值。

3 啟 示

3.1 運(yùn)動(dòng)之母、運(yùn)動(dòng)之父地位不可動(dòng)搖

自我對(duì)弈思維模式下的訓(xùn)練，使練習(xí)者能夠?qū)⒆晕铱刂萍∪獾哪芰_(dá)到“高效節(jié)能”的境界。運(yùn)動(dòng)之母田徑中的跑步是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊粋€(gè)動(dòng)作，怎樣才能做到“高效節(jié)能”那就在小學(xué)校開(kāi)展田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目吧。

自主控制平衡是人類最重要的能力之一，將自主控制平衡的能力做到“高效節(jié)能”是運(yùn)動(dòng)之父體操的價(jià)值所在。體操動(dòng)作與田徑動(dòng)作正好相反，它主要是日常生活不使用的動(dòng)作。日常生活中不使用的動(dòng)作有何用處？答案是：日常生活不使用的動(dòng)作，不一定是人體系統(tǒng)不需要的能力。例如，前庭分析器是人體運(yùn)動(dòng)很重要的系統(tǒng)，目前除了某些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，需要前庭分析器高度發(fā)達(dá)的職業(yè)還有飛行員、航天員。因?yàn)轱w行員、航天員需要在高速運(yùn)動(dòng)的飛行器中完成各種動(dòng)作。對(duì)這一系列的訓(xùn)練，必須采用日常生活不使用的動(dòng)作。如目前航天員、飛行員的技能與素質(zhì)已通過(guò)先進(jìn)的設(shè)施和先進(jìn)的裝備進(jìn)行訓(xùn)練來(lái)獲得。體操目前在中小學(xué)校中開(kāi)展得不盡人意，這是因?yàn)轶w操目前任沿用著半個(gè)世紀(jì)之前的單雙杠教學(xué)器械。翻開(kāi)體操訓(xùn)練的歷史，我們看到在早期的體操教學(xué)中，體操保護(hù)幫助設(shè)施受到了廣泛的重視，在1977年全國(guó)體操通用教材中還有專門(mén)的一章介紹體操場(chǎng)地器械，北京體育大學(xué)體操教師陳寶義還專門(mén)研究體操保護(hù)幫助器械。體操保護(hù)幫助器械，從某種意義上講是體操教學(xué)中科技含量最高的輔助手段?？梢?jiàn)要想在中小學(xué)開(kāi)展體操，體操保護(hù)幫助器械的研究需要得到應(yīng)有的重視。

3.2 2種思維模式形成了兩個(gè)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群

從自我對(duì)弈和雙方對(duì)弈，產(chǎn)生的思維模式來(lái)認(rèn)識(shí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以分為：從自我對(duì)弈中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群；與雙方對(duì)弈從對(duì)手中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群。自我對(duì)弈項(xiàng)目群，是以精益求精的態(tài)度改善肌肉的協(xié)調(diào)性，最終達(dá)到“高效節(jié)能”的實(shí)現(xiàn)向人類極限挑戰(zhàn)的目的項(xiàng)目群。雙方對(duì)弈項(xiàng)目群，是以對(duì)手的存在，從對(duì)手的能量場(chǎng)中獲得能量，進(jìn)而達(dá)到提升自我的目的項(xiàng)目群。

4 結(jié) 語(yǔ)

以比賽規(guī)則為依據(jù)，雙方對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是，從比賽開(kāi)始到比賽結(jié)束，運(yùn)動(dòng)員雙方都在隨著對(duì)方的變化而做出自我變化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。自我對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是，從比賽開(kāi)始到比賽結(jié)束，運(yùn)動(dòng)員根據(jù)事先編排好的動(dòng)作，完美完成動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。運(yùn)動(dòng)之母、運(yùn)動(dòng)之父地位不可動(dòng)搖；從自我對(duì)弈和雙方對(duì)弈中產(chǎn)生的思維模式，認(rèn)識(shí)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以分為自我對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群和雙方對(duì)弈競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目群。

[1] 2017圍棋人機(jī)大戰(zhàn)[EB/OL]. https://baike.so.com/doc/25878675-27028806.html.

[2]（英）大衛(wèi).戈德布拉特，等.足球百科[M].劉晶捷，譯.北京：中國(guó)地圖出版社，2016.

[3]（日 ）日高哲朗.籃球基礎(chǔ)訓(xùn)練與實(shí)踐[M].北京：人民郵電出版社，2017.

[4] 2005—2008中國(guó)排球協(xié)會(huì)審定.排球競(jìng)賽規(guī)則[M].北京：人民體育出版社，2006.

[5] 張予南，等.體操初級(jí)教程[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2011.

G808

A

1674-151X（2017）20-006-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.20.003

投稿日期：2017-07-21

高留紅（1961—），副教授，碩士。研究方向：體育教育學(xué)。