魏勇剛

有人說，幼兒是“情緒的俘虜”。此話不一定完全正確，但的確形象鮮明地闡明了情緒在幼兒心理活動和行為表現(xiàn)中的動機(jī)作用。幼兒的心理活動和行為表現(xiàn)常常充滿了情緒色彩。關(guān)于這一點(diǎn)，相信很多幼兒教師和家長都有切身的體會。尤其是，當(dāng)幼兒處于情緒問題狀態(tài)的時候，這種體會更為深刻。所謂情緒問題，是指因需要得不到滿足、不當(dāng)刺激呈現(xiàn)或強(qiáng)制性規(guī)則要求等原因引發(fā)的負(fù)性情緒體驗(yàn)，如憤怒、恐懼、緊張、焦慮、抑郁等，其外在的表現(xiàn)通常是哭鬧或緘默等。當(dāng)面對幼兒的情緒問題時，我們常常不知所措或者簡單粗暴處理，最終非但沒有解決幼兒的情緒問題，反而使得其負(fù)性情緒體驗(yàn)更為嚴(yán)重，同時也使得我們成人自己也因此而卷入情緒問題之中。如何積極有效地應(yīng)對孩子的情緒問題，這是令許多幼兒教師和家長甚感頭痛的難題。要破解這一難題，還得從探清該問題得以存在的原因開始，即弄清楚問題背后的問題究竟是什么。

其實(shí)，對于每一位有孩子且親自哺養(yǎng)和照料他們的幼兒教師和家長來講，我們原本是很有應(yīng)對孩子情緒問題的經(jīng)驗(yàn)的。孩子剛來到這個世界的時候，他們所表現(xiàn)出來的，大多數(shù)都是因環(huán)境不適或者需要訴求而致的哭鬧情緒。不得不承認(rèn)，與幼兒相比，很多時候我們對于自己的新生寶寶的哭鬧似乎更能容忍，也更有耐心去應(yīng)對，而且是幸福地享受著這種情緒回應(yīng)的過程。但是，隨著孩子的年齡增長，我們成人的這種容忍與耐心似乎變得越來越糟糕，甚至根本容不得孩子的一丁點(diǎn)哭鬧。這是一個非常有趣的現(xiàn)象，也是一個值得深思的問題。難道是我們對孩子的那份關(guān)愛與情感淡化了嗎？孩子的成長與時間的消蝕，以及生活的繁瑣與工作的煩擾，或許會使我們逐漸淡忘或磨滅了初得孩子時的那份幸福與耐心，也就是“忘了初心，不得始終”。這或許是一種可能的解釋。毋庸置疑，現(xiàn)實(shí)生活中的確有這樣的父母存在，但這種解釋估計很多人是不會愿意去承認(rèn)的。

另外還有一種應(yīng)該是能夠被普遍接受的解釋，那就是，我們認(rèn)為孩子逐漸長大了，自然就應(yīng)該學(xué)會如何控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，不應(yīng)該表現(xiàn)出隨意哭鬧等情緒問題。這是一種社會化的預(yù)期觀。我相信，這也是很多家長和教育工作者所秉持的觀點(diǎn)與信念。至少，我們從《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)2“情緒安定愉快”這一內(nèi)容可以反推出我們成人的這種認(rèn)知與期望。我們都期冀孩子能夠通過他人和自己的調(diào)節(jié)和控制，使其情緒處于一種安定愉快的積極狀態(tài)。但非常遺憾，事與愿違的現(xiàn)象在這一問題上表現(xiàn)得十分明顯。我們可能高估了幼兒的這種情緒調(diào)控能力。事實(shí)上，我們在現(xiàn)實(shí)生活中所觀察到的情況是，80%以上的幼兒都會表現(xiàn)出哭鬧等情緒問題。既然絕大部分幼兒都會表現(xiàn)出這種我們所說的情緒問題，按照常模參照下的問題劃分標(biāo)準(zhǔn)，這應(yīng)該是屬于幼兒階段的正常現(xiàn)象，而非問題現(xiàn)象。也就是說，幼兒表現(xiàn)出來的哭鬧等情緒問題，估計不是幼兒自身的問題，而應(yīng)該是我們成人的問題?；蛟S是我們不懂得幼兒情緒表達(dá)背后的心理需求，也或許是我們的期望和要求不合理。

作為社會群體中的一員，我們的情緒本身是帶有雙重屬性的，即自然性的情緒體驗(yàn)與社會性的情緒表達(dá)。前面提到的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的目標(biāo)2“情緒安定愉快”，里面的許多內(nèi)容嚴(yán)格意義上應(yīng)該是屬于社會領(lǐng)域的范疇。如果從健康層面去解讀情緒，它應(yīng)該是因需而生、隨意表達(dá)與自由宣泄。也就是說，情緒的產(chǎn)生、表達(dá)與釋放都是自然而然的事情。如果從社會層面去解讀情緒，它卻似乎是因需而生、條件性表達(dá)與有限性宣泄。也就是說，情緒的產(chǎn)生是自然而然的事情，但其表達(dá)與釋放卻要考慮社會期望與文化規(guī)則的贊許與禁忌。正是這樣的雙重屬性，使得情緒問題異常復(fù)雜，不能簡單處理。

總之，幼兒情緒問題的背后，既可能有我們的耐心與關(guān)愛不足的問題，也可能有我們對孩子的身心訴求的評估與回應(yīng)不當(dāng)?shù)膯栴}，還可能有我們的期冀與要求過于苛嚴(yán)的問題。當(dāng)幼兒出現(xiàn)所謂的情緒問題時，如果我們能夠像對待自己的新生寶寶那樣耐心地去解讀和評估其身心需求，給予恰當(dāng)滿足和積極疏導(dǎo)，許多問題也就不再會是問題了。