羅朝輝

摘 要：該文站在法律人才培養(yǎng)的角度，就高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建展開了深入研究。首先在對高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建的意義進(jìn)行簡單概述的基礎(chǔ)上，對其當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建過程中存在的諸多問題進(jìn)行了深入探討，并詳細(xì)介紹了高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建路徑。希望借助以下研究對進(jìn)一步推進(jìn)我國高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的深入化發(fā)展一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高校 法學(xué)專業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 模式 構(gòu)建

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）09（b）-0172-02

The Construction of a Professional Practice Teaching Model of Law Theory of Colleges and Universities

Luo Chaohui

（Hu'nan Police Academg， Changsha Hu'nan， 410138， China）

Abstract：this article stands in the Angle of legal talent training of university legal science specialized practice teaching model construction carried out in-depth research. First on the meaning of constructing university legal science specialized practice teaching mode for a simple overview， on the basis of the current problems exist in the process of practical teaching system construction has carried on the deep discussion， and introduces in detail the legal science specialized practice teaching model of the build path. Hope with the help of the following research， to further promote the development of legal science specialized teaching reform in colleges and universities development has certain help.

Key Words：Colleges and universities； Legal science specialized； The practice teaching； Mode； Build

在當(dāng)前教學(xué)改革的大勢所趨之下，實(shí)踐教學(xué)逐漸成為高校各專業(yè)新時期教學(xué)改革的重點(diǎn)方向，這其中同樣也包括了作為我國高校教學(xué)體系重要組成部分的法學(xué)專業(yè)。高校不僅承擔(dān)著為我國社會各界輸送法律人才的重要責(zé)任，其教學(xué)體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的選取更是在一定程度上決定了法律人才質(zhì)量的高低。實(shí)際的法律工作不僅僅涉及到了法律知識、條文，更需要法律工作者能夠具備充足的實(shí)踐能力，有效地對實(shí)際法律問題進(jìn)行分析，對法律糾紛進(jìn)行解決。與此同時，由于受傳統(tǒng)教育理念的影響和各方面因素的限制，導(dǎo)致高校在構(gòu)建法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的過程中面臨著很多困難需要加以解決。為此，作為法學(xué)教育工作者的我們而言，必須要對法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的開展提起足夠的重視，將法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建作為高校未來法學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的新方向和重點(diǎn)任務(wù)。研究高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建不僅能夠提高高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和法律素養(yǎng)，而且對高校法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

1 構(gòu)建高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的意義

1.1 深化學(xué)生對法律知識的理解

高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)不僅要向?qū)W生介紹法律理論知識，還要組織學(xué)生進(jìn)行法律實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐中深化對法律知識的理解。同時，如果只局限于法律理論知識的傳授會導(dǎo)致學(xué)生的法律知識脫離現(xiàn)實(shí)生活，甚至與現(xiàn)實(shí)生活背離。而構(gòu)建高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式能夠加強(qiáng)學(xué)生的法律實(shí)踐鍛煉，使學(xué)生深入接觸現(xiàn)實(shí)生活中的法律知識，深化學(xué)生對法律知識的理解。同時，構(gòu)建高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式有利于學(xué)生將所學(xué)的法律知識運(yùn)用在法律實(shí)踐中，增強(qiáng)法律專業(yè)學(xué)生的學(xué)以致用能力。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)踐能力

高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后要走向社會，進(jìn)入工作崗位，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。而在當(dāng)前社會形勢下，法律行業(yè)對高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力有較高的要求，要求學(xué)生擁有法律操作的經(jīng)驗(yàn)和案情分析的能力，具備已經(jīng)的案件推理能力。而這些能力單單依靠理論知識的傳授無法培養(yǎng)。只有開展實(shí)踐教學(xué)，積極構(gòu)建法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的法律實(shí)踐鍛煉，給學(xué)生提供充足地接觸現(xiàn)實(shí)法律事件的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生的法律操作鍛煉，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的案件分析能力和案件推理能力，提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

2 構(gòu)建高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式面臨的問題

2.1 缺乏對實(shí)踐教學(xué)的重視

當(dāng)前，我國高校法學(xué)專業(yè)課程主要包含法學(xué)專業(yè)的核心課程，而在課程設(shè)置上以理論課程為主，缺乏對實(shí)踐課程的重視。例如：很多高校的法學(xué)專業(yè)課程設(shè)置絕大多數(shù)為理論課程，只有一門或者兩門是實(shí)踐課程，缺乏對法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重視。同時，很多高校雖然能夠重視實(shí)踐教學(xué)對法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，并積極開展實(shí)踐教學(xué)。但是，卻沒有構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系，導(dǎo)致高校法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)缺乏系統(tǒng)性，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

2.2 實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不完善

高校法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需要完善的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。例如：實(shí)踐教學(xué)教師、實(shí)踐教學(xué)資金、實(shí)踐教學(xué)多媒體設(shè)備以及實(shí)踐教學(xué)的其他硬件設(shè)備。但是，很多高校在構(gòu)建法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的過程匯總，缺乏對實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的重視，導(dǎo)致高校的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，難以滿足法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的需求。當(dāng)前，很少有高校為法學(xué)實(shí)踐教學(xué)提供模擬法庭、實(shí)踐教學(xué)教師等場所，法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)只是在學(xué)生平時上課的教室中，運(yùn)用一定的道具開展，缺乏完善的實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，嚴(yán)重影響了高法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.3 教師實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)能力有較高的要求，要求教師能夠運(yùn)用自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐鍛煉的引導(dǎo)和幫助。但是，在實(shí)際教學(xué)的過程中，很多高校法學(xué)專業(yè)的教師缺乏豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的日常工作是進(jìn)行法律教學(xué)，而沒有深入到社會現(xiàn)實(shí)生活中，豐富自身的法律操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致法學(xué)專業(yè)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。同時，法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)對教師各個方面的要求都很高，而很多教師為了評職稱、忙于科研工作，缺乏參加高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的積極性。

3 構(gòu)建高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的途徑

3.1 在課堂教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)

在課堂教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是開展實(shí)踐教學(xué)的有效途徑，也是實(shí)踐教學(xué)的初級階段。在課堂教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)主要是向?qū)W生傳授法學(xué)實(shí)踐的工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對法學(xué)實(shí)踐有一個整體的了解。同時，還要將法學(xué)實(shí)踐與專業(yè)理論知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識解決實(shí)踐問題的思維，提高學(xué)生學(xué)以致用的意識。另外，在課堂教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)要向?qū)W生介紹法律實(shí)踐的大致過程，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)法律實(shí)踐過程中的注意事項(xiàng)，盡量避免在實(shí)踐過程中的不當(dāng)操作。

3.2 開展模擬法庭實(shí)踐教學(xué)

開展模擬法庭是進(jìn)行法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的重要途徑，開展模擬法庭能夠加強(qiáng)學(xué)生對案件的分析和推理，增強(qiáng)學(xué)生對法律實(shí)踐的了解，使學(xué)生以司法工作者的態(tài)度去看待法律實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換鍛煉。同時，在開展模擬法庭的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的法律操作能力，強(qiáng)化學(xué)生的用法意識。為此，開展模擬法庭的時候要為學(xué)生搭建一個用法平臺，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律知識來進(jìn)行案件分析和案件推理，使學(xué)生在模擬法庭的過程中熟悉司法工作人員的具體工作流程，加強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)法律實(shí)踐的了解。

3.3 建立實(shí)踐教學(xué)基地

首先，高校應(yīng)積極構(gòu)建法律援助實(shí)訓(xùn)基地，提高學(xué)生的法律援助意識，鼓勵學(xué)生積極參加法律援助，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下深入現(xiàn)實(shí)生活，了解法律事件和法律程序，加強(qiáng)學(xué)生的法學(xué)實(shí)踐鍛煉；其次，高校法學(xué)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，為學(xué)生提供充足的實(shí)習(xí)機(jī)會，安排學(xué)生到相關(guān)的司法機(jī)關(guān)進(jìn)行實(shí)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對實(shí)際法律安全的分析和推理，了解司法運(yùn)行程序，進(jìn)而完善自身的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

3.4 完善法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理

高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需要完善的管理，因此，高校法學(xué)專業(yè)在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式的過程中應(yīng)積極完善法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)管理，明確法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，積極調(diào)動法學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)積極性，加強(qiáng)法學(xué)專業(yè)教師和學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)的重視。同時，高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理應(yīng)對法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的各個方面和各個階段進(jìn)行完善的管理，確保法學(xué)實(shí)踐教學(xué)順利進(jìn)行。另外，高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理工作應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施管理，積極完善實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，保證法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的秩序。

4 結(jié)語

在新課程改革的背景下，高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建受到社會各界的高度重視。高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建成為高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)的重要任務(wù)。雖然該文對高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建面臨的問題和構(gòu)建途徑做出了一定的探索，但是由于個人能力不足，該研究仍存在很多需要改進(jìn)的地方，希望更多的學(xué)者能夠?qū)Ω咝７▽W(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行研究，以完善高校法學(xué)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，提高法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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