戚士菊

隨著教齡的增長(zhǎng)，越來(lái)越珍惜學(xué)生對(duì)我的信任、依賴和愛(ài)戴。而剛上班那會(huì)兒，除了對(duì)教學(xué)工作一腔熱情外，我根本不懂、不會(huì)也不喜歡和學(xué)生進(jìn)行思想感情上的交流、溝通，因此，竟有意無(wú)意地傷害了一些學(xué)生。

小慶，單親家庭，母親在她周歲時(shí)離家出走。女教師的天性使我對(duì)這樣的孩子不由自主地多了一份關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

她落寞時(shí)，我會(huì)輕輕在她耳邊問(wèn)句：“你怎么啦？”她開(kāi)心時(shí)，我會(huì)故意逗她：“什么好事和老師分享分享！”她被別人欺負(fù)時(shí)，我會(huì)嚴(yán)肅告訴她，女孩要學(xué)會(huì)有理有節(jié)地自衛(wèi)，而不是一味哭泣、退讓；她想擁有女孩們都無(wú)比向往的芭比娃娃時(shí)，我悄悄送她一個(gè)，告訴她是我女兒玩的......這種溫而不火、親而不膩的關(guān)系一直持續(xù)到小學(xué)畢業(yè)。

離校那天，拍了合影，開(kāi)了簡(jiǎn)單的畢業(yè)典禮，我便匆匆回到辦公室做許多瑣碎的期末工作。這時(shí)一個(gè)女生趴在辦公室門口，伸長(zhǎng)脖子對(duì)我小聲喊：“戚老師，你能出來(lái)一下嗎？”我放下手頭工作，不情愿地走了出去。剛跨出辦公室，小慶一下?lián)涞轿覒牙?，放聲大哭。我嚇了一跳，忙?wèn)：“怎么了？你怎么了？”

“我舍不得你！”

“唉！我以為出啥大事了呢？”我突然有幾分不悅，輕輕推開(kāi)她說(shuō)：“什么時(shí)候想我什么時(shí)候來(lái)看我就是了?？旎厝グ?，我還有很多事要做呢。”

小慶突然抬起頭，怔怔地望了我?guī)酌?，眼神里幾分驚異、幾分意外、幾分哀傷。倏地，她脫兔般轉(zhuǎn)身逃回教室，另一個(gè)女孩也跟著跑了。我折回辦公室，繼續(xù)忙著“未盡的事業(yè)”。

暑假里，許多孩子都陸續(xù)來(lái)看過(guò)我，唯獨(dú)小慶一次也沒(méi)來(lái)過(guò)，其實(shí)我們兩家相距并不遠(yuǎn)。納悶之余，我突然意識(shí)到，畢業(yè)那天我做了一件多么愚蠢的事。在她心里，大概一直視我如母，一直渴望著我溫暖的懷抱，而我從沒(méi)給過(guò)她這樣的機(jī)會(huì)。雖然一直對(duì)她關(guān)愛(ài)有加，但那完全是一位老師對(duì)學(xué)生職業(yè)性的關(guān)心呵護(hù)，是廣義的“師愛(ài)”，和親密無(wú)間的“母愛(ài)”還相去甚遠(yuǎn)。當(dāng)這個(gè)怯懦的女孩終于鼓足勇氣，將積壓在心里多年的情感火山般噴發(fā)出來(lái)的時(shí)候，她希望得到的是緊緊的擁抱和暖暖的話語(yǔ)，而我回應(yīng)她的卻是輕輕的一推！這輕輕一推便推滅了她所有幻想和期待，使她瞬間明白——我永遠(yuǎn)只是她的老師，我的懷抱永遠(yuǎn)不是她尋求庇護(hù)的溫柔港灣！我不斷地反思自己，對(duì)那天的行為感到很后悔，是我太疏忽她的感受了，自然她也不愿再見(jiàn)到我。

小琴，一個(gè)內(nèi)向乖巧又玲瓏的女孩，清澈的眸子里總透著迷離的哀傷。一日，她悄悄塞給我一封信，很長(zhǎng)，大意是說(shuō)父母重男輕女，都疼哥哥不疼她，還舉了許多生活中瑣碎的事例。我不以為然，覺(jué)得這個(gè)女孩有點(diǎn)“作”——天下哪有父母不愛(ài)子女的！接下來(lái)的語(yǔ)文課，我故意上起了思想政治課：父母養(yǎng)育子女如何不易，父愛(ài)、母愛(ài)如何偉大無(wú)私，我們當(dāng)如何孝敬父母、理解父母，做一個(gè)懂事、體貼的孩子......我邊說(shuō)邊偷偷看小琴，只見(jiàn)她開(kāi)始把頭深深埋進(jìn)書(shū)桌里，后來(lái)竟嚶嚶地哭了起來(lái)。我以為自己教育目的達(dá)到了，便結(jié)束了這場(chǎng)“思想教育”。此后的歲月，小琴更加沉默孤僻，與我更加疏遠(yuǎn)。畢業(yè)后，小琴過(guò)得如何，我不得而知。

多年后憶及此事，我不禁想，小琴當(dāng)時(shí)一定猶豫再三、忐忑不安地給我寫了那封信。她在家一定受過(guò)不少委屈，想找一個(gè)可信賴的傾吐對(duì)象，訴說(shuō)心中的不滿，于是她把目光鎖定了我——她萬(wàn)分信賴和愛(ài)戴的老師，想從老師這兒得到些許安慰和幫助。可我非但不理解、不安慰她，反而采取如此簡(jiǎn)單粗暴的方法，當(dāng)眾將她說(shuō)教、指責(zé)一番，使她原本敏感脆弱的玻璃心，一下掉進(jìn)冰窟，從此冰凍冷藏，永不再示人。

由于教育經(jīng)驗(yàn)的日漸豐富，我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，這些當(dāng)年認(rèn)為不起眼的小事，在孩子情感里，不亞于一次心靈的地震，對(duì)學(xué)生的影響是極其重大而深遠(yuǎn)的。它時(shí)時(shí)刻刻提醒我：做一個(gè)優(yōu)秀老師，只會(huì)教學(xué)是不行的，還要學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，還要懂得呵護(hù)學(xué)生美好純潔的感情！

（作者單位：安徽省霍邱縣宋店鄉(xiāng)俞林小學(xué)）

編輯∕于金苗