許 毅，黃經(jīng)綸，賴宇科

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學院，廣東 廣州 510520）

新時期高職院?；@球教學與訓練研究

許 毅，黃經(jīng)綸，賴宇科

（廣東生態(tài)工程職業(yè)學院，廣東 廣州 510520）

高職院?；@球教學與訓練工作逐漸受到更多重視，為了對學生身體素質(zhì)、團隊協(xié)作精神等進行更好的培養(yǎng)，促進學生身心健康發(fā)展，高職院校體育教師需要對籃球教學和訓練工作中的不足進行了解，采取適當?shù)姆椒▽ζ溥M行改進。本文對高職院?；@球教學和訓練工作中內(nèi)容、方法等方面的不足進行具體分析，并且從教學內(nèi)容的優(yōu)化、多元化訓練方式的應用等角度對教學和訓練的優(yōu)化策略進行具體分析，希望為籃球教學及訓練工作的開展提供參考。

高職院校；籃球教學；訓練

籃球運動因集體性、娛樂性、競爭性等方面的特點受到學生喜愛，但是在高職院?；@球教學與訓練工作中存在一些問題，對教學及訓練工作的實效性產(chǎn)生一定影響。下面對其中的問題進行具體分析，并對采取的策略進行具體闡述，希望為高職院校籃球教學和訓練實效性的提升提供參考。

1 高職院校籃球教學和訓練工作中的問題

1.1 教學內(nèi)容方面的問題

高職院?；@球教學內(nèi)容與中學相比并沒有過多差異，教師對教學內(nèi)容進行安排和設計時未能結合不同學生的特點、基礎水平等，對學生參與積極性產(chǎn)生一定負面影響，籃球教學和訓練工作的效率及質(zhì)量不高。如何對固化的教學內(nèi)容、教學過程等進行調(diào)整已經(jīng)成為高職院校體育教師需要研究的重點問題，并且其對學生終身體育意識的形成具有一定影響。

1.2 過于側重理論教學

理論知識的教學工作對高職院?；@球教學工作而言較為重要，然而若過多將注意力集中于基礎理論知識、基礎技巧方面的教學工作，便會對教育工作的實效性產(chǎn)生一定影響。高職學生在過去已經(jīng)對基礎性理論知識有所了解，若依舊將基礎性理論知識的教學工作當作重點，不僅造成了教學內(nèi)容的重復，同時也會使學生失去興趣，對教學資源、師資力量造成浪費，最終使籃球教學工作事倍功半。

1.3 訓練方法方面存在問題

高職院校體育教師對學生進行籃球訓練時，若依然通過傳統(tǒng)單一訓練的方式對學生進行訓練，便會使訓練工作大打折扣，同時傳統(tǒng)教師演示、學生模仿學習的訓練方式未能對不同學生個體差異方面的情況進行考慮，對全體學生進行集中式的統(tǒng)一訓練，對學生發(fā)展產(chǎn)生一定影響；此外傳統(tǒng)訓練方式中未能對籃球項目的團體配合度進行有效訓練，無法結合學生實際開展分層訓練和靈活的教學，最終可能對學生積極性造成打擊，影響訓練效果。

1.4 意識教育方面的不足

高職院校體育教師對學生進行籃球教學和訓練時，對學生身體素質(zhì)、技能技巧等方面的培養(yǎng)較為關注，對學生意識層面的教育工作有所忽視，對學生終身體育意識的形成等產(chǎn)生不利影響。如何將意識教育有效地融合在高職院?；@球教學工作中，已經(jīng)成為高職院校體育教師關注的重點，教師需要對學生主動學習、訓練意識的培養(yǎng)繼續(xù)進行深入研究。

1.5 評價體系方面的問題

高職院?；@球教學和訓練的考核評價工作存在一定問題，很多高職院校中僅能對學生進行終結性評價和量化評價，對學生是否完成體育項目量化目標較為關注，對不同學生個體差異、基礎、能力、態(tài)度以及進步方面的問題有所忽視，并且未能將上述內(nèi)容納入考核評價范疇中，對評價工作的客觀性、完整性和全面性等產(chǎn)生影響，在無法得出客觀、全面的評價結果時，教師不能對籃球教學和訓練工作進行有針對性的調(diào)整，學生不能對自身的優(yōu)勢和不足進行正確認識，一方面對學生積極性造成打擊，另一方面無法使學生對自身不足進行彌補和調(diào)整，對籃球教學和訓練效果產(chǎn)生不利的影響。

2 高職院校籃球教學和訓練工作提高的方法

2.1 對教學內(nèi)容進行調(diào)整和更新

高職院校體育教師對學生進行籃球教學和訓練時，需要結合新時期特點開展教學和訓練工作，制定適合當代學生的內(nèi)容對學生進行教學；教師需要對不同學生的特點、身體素質(zhì)、基礎、訓練過程中的問題等進行了解，進而通過因材施教的方式對學生進行教學，將更多有趣新穎的教學內(nèi)容融入教學工作中，為教學和訓練工作實效性的提升奠定基礎；此外，教師需要對新時期籃球教育方向、目的等進行明確，結合實際情況和需求增刪教學內(nèi)容，并且將更多實用性較強的技術教授給學生，最終為學生籃球運動素質(zhì)的提升奠定堅實基礎。

2.2 對理論和實踐教學進行有效結合

為了促進高職院?；@球教學和訓練工作實效性的提升，教師需要對理論和實踐教學并重，促進兩方面教學工作的融合。一方面，理論教學內(nèi)容能夠在實踐訓練過程中進行反饋，與訓練相結合，夯實學生理論知識基礎；另一方面，能夠為學生提供更多實踐訓練或參與籃球對抗比賽的機會，為學生積極性的提升奠定堅實基礎。例如，高職院校定期組織開展校內(nèi)或不同學校之間的籃球比賽，使學生能夠在實戰(zhàn)比賽過程中對理論知識、戰(zhàn)術戰(zhàn)略等方面的重要性進行了解。賽后教師可組織學生進行總結交流，對比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀之處和不足進行分析，為今后的理論教學工作奠定基礎，并且為賽事提供更多支持。最后，教師需要使學生了解籃球教學和訓練工作無法一蹴而就，而是需要通過持之以恒的訓練和堅持方能達到更好的效果。使學生在不斷地學習和訓練過程中能夠對籃球技術、知識等進行掌握，并且能夠逐步形成正確的價值觀、人生觀，養(yǎng)成健康的心態(tài)。

2.3 應用多樣靈活的訓練方法

高職院校體育教師對學生進行教學和訓練時，需要對學生心理特點等方面的問題進行考慮。具體來講，教師可應用更加靈活多樣的訓練方法對學生進行教學，充分發(fā)揮籃球教學和訓練工作自身的娛樂性優(yōu)勢，通過寓教于樂的方式對學生進行教學訓練，為學生參與興趣和積極性的提升奠定堅實的基礎。訓練過程中，教師可以將更多游戲元素融入其中，營造一種輕松愉悅的訓練氛圍，為訓練工作實效性的提升提供更多支持；教師甚至可以征詢學生的意見，通過集思廣益的方式對訓練方法進行豐富和調(diào)整，采納更多學生自己創(chuàng)造的有效訓練方式，促進訓練效果的改善。例如，部分高職院校體育教師將游戲訓練法應用至籃球訓練工作中，通過“踩線追逐”“傳球捕人”一類的游戲對學生進行訓練：以半場為例，教師從學生中選出2人，其他學生在邊線之內(nèi)、中場線4條線范圍中進行躲避；2人進行配合合作，通過傳球、運球的方式進行捕捉，通過籃球觸碰其余學生的方式完成捕捉工作，捕捉成功時本隊人數(shù)增加，直至完全捕捉；躲避一方可通過打斷傳球路徑等方式進行防守等。通過上述訓練方式能夠激發(fā)學生的參與興趣和積極性，并且通過競爭的方式對學生體力、智力等方面進行培養(yǎng)；教師在應用游戲教學法的時候需要激發(fā)學生斗志，使學生全身心投入到訓練工作中，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、籃球技能等方面的訓練目標。

2.4 注重意識教育，充分調(diào)動學生的自主學習能力、主觀能動性

若想促進高職院?；@球教學和訓練工作實效性的提升，教師需要對學生主觀能動性進行充分調(diào)動，加強對學生自主學習能力等方面的培養(yǎng)，對意識教育工作提高重視，最終為學生終身體育意識的形成、學習和訓練效果的提升等奠定堅實的基礎。當然，教師需要對學生進行適時的指導，激發(fā)學生的興趣，提升學生自我鍛煉意識。下面對其進行具體分析：高職院校校方和教師可組織開展更多有趣的校內(nèi)籃球賽事活動，提高學生參與的積極性；通過組織開展講座活動的形式對學生進行教育，校方可邀請一些CBA職業(yè)聯(lián)賽中的球員為學生進行籃球知識、技巧以及籃球精神等方面的講解，學生在看到自己熟悉和喜愛的球星時能夠對其講授的知識產(chǎn)生更多認可，為意識教育等方面工作奠定堅實基礎；此外，校方可協(xié)商安排這些球星或其他專業(yè)人士為表現(xiàn)出色的學生進行頒獎和表揚，充分激發(fā)學生對籃球的喜愛和熱情，為學生的自主學習和訓練提供更大的動力。

2.5 對考核評價工作進行調(diào)整

為了更好地發(fā)揮考核評價工作的作用，使教師能夠根據(jù)考核評價結果對教學工作進行有針對性的調(diào)整，促進籃球教學和訓練工作的改善和提高，教師需要通過多元化的考核評價方式對學生進行考核評價。（1）教師需要對考核評價內(nèi)容進行調(diào)整，除考勤、課堂表現(xiàn)、籃球技能等方面的內(nèi)容外，教師還可以將學生態(tài)度、進步情況、能力等方面納入考核評價范疇中，一方面通過這種方式可以提升學生的積極性和信心，另一方面能夠對學生進行全面、客觀的評價，使學生全身心投入到籃球運動中，避免出現(xiàn)為了成績和完成課程而訓練的情況，促進籃球教學及訓練實效性的提升。（2）教師應對考核評價方式進行調(diào)整，通過教師評價、學生自評、學生互評的方式進行綜合評價，從更多角度對學生的訓練和學習情況進行掌握，進而對今后教學和訓練工作進行更好的調(diào)整。

除此之外，高職院校需要加強師資隊伍建設方面的工作，為教學和訓練工作的開展奠定堅實基礎；并且可通過增設籃球選修課的方式對學生籃球技能進行培養(yǎng)；最后，校方需要為籃球教學和訓練工作提供更多經(jīng)費支持，確保設施器材等方面滿足教學和訓練工作需求，為教學及訓練工作開展提供更多保障。

3 結 語

為了促進高職院校籃球教學和訓練工作效率及質(zhì)量的提升，需要對原有教學內(nèi)容、方法等方面的不足進行調(diào)整，充分發(fā)揮學生主體作用，完善教師團隊建設等方面工作，最終為籃球教學和訓練工作的開展奠定堅實基礎。

[ 1 ] 付凡飛.高職高專院校籃球教學與訓練的新方法研究[ J ].科技創(chuàng)新導報，2017（4）：189，191.

[ 2 ] 韓國慶.淺析現(xiàn)代高職院?；@球訓練和比賽中的防守重要性[ J ].青年與社會，2013（36）：210.

[ 3 ] 李能仁.籃球游戲在高職籃球教學中的應用[ J ].考試周刊，2016（55）：109.

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投稿日期：2017-05-27

許毅（1972—），本科。研究方向：籃球教學訓練理論與實踐。