胡恒山

在小學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文科目是所有科目的基礎(chǔ)，教師必須真正認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的習(xí)慣，還要充分地培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神。下面就本人在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，談一下粗淺的看法：

一、改善課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)踐證明，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)烈的求知氛圍是實(shí)施創(chuàng)新教育的必要條件。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)新的稟賦和潛能就得到很好的開(kāi)發(fā)。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

1.促進(jìn)師生溝通，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。心理學(xué)家研究表明，學(xué)生只有在安全、親切的環(huán)境和氣氛中才能形成積極向上的精神狀態(tài)，學(xué)生的思維才可能敏捷，才可能探索，去創(chuàng)造。在課堂教學(xué)中，要注意保護(hù)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，是學(xué)生提出或回答的問(wèn)題都給予正面的答復(fù)或評(píng)價(jià)，即使有錯(cuò)誤，也要先肯定其積極的一面，然后幫其分析錯(cuò)誤原因，給予糾正。對(duì)學(xué)生的回答，不能生硬回避，使學(xué)生體驗(yàn)到自身潛能被發(fā)揮的喜悅，更體驗(yàn)到被教師肯定所帶來(lái)的真切感受，使其能盡情發(fā)揮創(chuàng)造能力。

例如：在一次組織學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《雪孩子》時(shí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？大部分學(xué)生都認(rèn)為雪孩子是雪做的，為了救小白兔遇到大火自然就會(huì)化掉，所以不會(huì)再回來(lái)的。在此基礎(chǔ)上我創(chuàng)造性地提出了新問(wèn)題：雪融化了是什么？學(xué)生們一下子來(lái)了興趣，紛紛開(kāi)始爭(zhēng)論：有的說(shuō)雪融化了是水；有的說(shuō)雪融化一半是冰，一半是水……對(duì)于他們符合自然規(guī)律的回答，我都給予贊許的評(píng)價(jià)，我沒(méi)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案禁錮學(xué)生更多的想法，而是鼓勵(lì)他們繼續(xù)想。最后有位同學(xué)說(shuō)出了雪融化了是春天，多么富有詩(shī)意的想法！他的回答讓我深有感觸：創(chuàng)新并不是天才的專(zhuān)利，每個(gè)人都有創(chuàng)新潛能。在課堂教學(xué)中，喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，就要力戒教師用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)規(guī)范學(xué)生，讓學(xué)生用自己的腦子想事情，用自己的嘴說(shuō)話，哪怕是錯(cuò)誤的，也要在交流體驗(yàn)中來(lái)否定自我，在討論爭(zhēng)辯中突破自我。

2.激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，周?chē)澜缣N(yùn)藏著許多疑問(wèn)。他們充滿(mǎn)好奇心。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)他們的好奇心，發(fā)揮想象力，滿(mǎn)足他們發(fā)現(xiàn)新事物的渴望，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。

例如，《地球爺爺?shù)氖帧芬徽n教學(xué)中，設(shè)計(jì)了激趣導(dǎo)入：你們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？你們?cè)谕婕堬w機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）?，F(xiàn)在你們想玩一次嗎？我們來(lái)比比誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛得高。（學(xué)生放飛自己折好的紙飛機(jī)。然后老師也放飛一次紙飛機(jī)。）（遺憾地）——呵，不管我們的紙飛機(jī)能飛多遠(yuǎn)、多高，最后它們總是會(huì)掉下來(lái)。想知道這是為什么嗎？讀懂了課本上的這個(gè)故事你們就能找到答案了。學(xué)生的興趣一下子就來(lái)了。興趣是最好的老師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生們愛(ài)玩紙飛機(jī)，而紙飛機(jī)必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內(nèi)容密切相連。因而以此為切入點(diǎn)，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。教學(xué)中，我時(shí)刻注意珍惜孩子的好奇心、求知欲和創(chuàng)造的火花。使語(yǔ)文教學(xué)變得具有思想、感情、創(chuàng)造、美的鮮艷色彩。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先是創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造性思維主要表現(xiàn)在解決問(wèn)題過(guò)程中思維的新與活。就是要求學(xué)生在理解課文時(shí)，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解和自己內(nèi)心的感受，非人云亦云，不迷信權(quán)威；在表達(dá)自己意見(jiàn)和問(wèn)題時(shí)，有自己的觀察，自己的語(yǔ)言，自己的真情實(shí)感。

二、打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

課堂是教學(xué)的主陣地，思維是智力的核心，創(chuàng)新能力是思維的最高境界。良好的教育有助于開(kāi)發(fā)和擴(kuò)展人的創(chuàng)新思維，有利于個(gè)體創(chuàng)新能力的提高。

1.挖掘教材中的創(chuàng)新性因素，發(fā)展學(xué)生的求異思維。求異思維是創(chuàng)新思維的核心，它對(duì)創(chuàng)新能力的形成起著至關(guān)重要的作用。求異思維是一種開(kāi)拓思維，不依常規(guī)、尋求變異、多方面的思考問(wèn)題，探求解決問(wèn)題的多種可能性的思維方式。語(yǔ)文教學(xué)中注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的求異思維，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的新穎性、獨(dú)特性、多向性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)多向思維能力。創(chuàng)新思維來(lái)自質(zhì)疑。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中要充分發(fā)掘教材中所蘊(yùn)含的教育素材，鼓勵(lì)學(xué)生多角度質(zhì)疑、思考、解疑。小學(xué)生天生愛(ài)問(wèn)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題去尋找一種新的見(jiàn)解。甚至朝著教師講的和書(shū)本寫(xiě)的不同方向大膽地提出疑問(wèn)。為此教師要熱情鼓勵(lì)他們的特殊想法，并隨機(jī)指導(dǎo)。

三、采取靈活的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)樂(lè)趣，充滿(mǎn)活力。要把行之有效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)形式引進(jìn)課堂教學(xué)，畫(huà)面感強(qiáng)的課文可以讀讀、畫(huà)畫(huà)，詩(shī)歌可以讀讀、背背、唱唱，童話和情節(jié)曲折的故事可以讀讀、演演。學(xué)生在畫(huà)、唱、演中不僅能加深對(duì)課文內(nèi)容、思想、情感的體會(huì)，而且能發(fā)展語(yǔ)言，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

想象是創(chuàng)新的翅膀。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象力比知識(shí)更重要。因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力是無(wú)邊的，它概括著世界上的一切?？茖W(xué)家因?yàn)橛辛讼胂罅Γ艜?huì)有那么多的發(fā)明創(chuàng)造。所以，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，特別是異想天開(kāi)的創(chuàng)造想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要手段。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為根本目標(biāo)。既要大膽改革教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)新提供有利的情境；又要增強(qiáng)教育觀念，樹(shù)立人人都能創(chuàng)新的意識(shí)，把自主探索問(wèn)題的權(quán)利留給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

【作者單位：漣水縣灰墩中心小學(xué) 江蘇】