莫美琴

小學(xué)生對(duì)多媒體在課堂上運(yùn)用還是充滿新鮮感的，動(dòng)畫(huà)和音響的感官體驗(yàn)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。在美術(shù)課堂上，將聲音、電腦、動(dòng)畫(huà)結(jié)合在一起，美術(shù)教學(xué)將從傳統(tǒng)的平面走向立體，課堂氣氛也變得生動(dòng)形象。動(dòng)畫(huà)科技的運(yùn)用，可以說(shuō)是一張張色彩鮮艷的圖畫(huà)拼接的藝術(shù)品。電腦畫(huà)板可以充分發(fā)揮學(xué)生們的想象，不再讓他們拘泥在一張白紙上。藝術(shù)交流平臺(tái)，不僅讓自己的畫(huà)傳遍網(wǎng)絡(luò)，還可以借鑒全國(guó)小朋友的優(yōu)秀畫(huà)作。

一、 動(dòng)畫(huà)電影，擴(kuò)展想象

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂往往死氣沉沉，如果借助多媒體，可以讓許多卡通人物直觀形象地展現(xiàn)在孩子們的眼前。小學(xué)生們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，不管是人物形象，情節(jié)還是音樂(lè)，都體現(xiàn)了動(dòng)畫(huà)誘人的魅力。將動(dòng)畫(huà)巧妙穿插在課堂內(nèi)，寓教于樂(lè)。

動(dòng)畫(huà)電影帶給了學(xué)生視覺(jué)沖擊力，吸引了他們的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中，我也嘗試使用動(dòng)畫(huà)課件。在講《動(dòng)物明星》這節(jié)課的時(shí)候，我從網(wǎng)上找到一段《海底總動(dòng)員》的視頻，將其穿插在課件中。放映期間，我觀察到孩子們的注意力非常集中，并不時(shí)地發(fā)出感嘆。在觀看過(guò)后，我詢問(wèn)學(xué)生的感受。他們都積極地參與討論，說(shuō)出了很多海底生物的特點(diǎn)，非常深刻形象，課堂氣氛非?；钴S。在之后的作業(yè)中，學(xué)生們畫(huà)出的形象栩栩如生，每個(gè)孩子都很用心，這節(jié)課收到了意想不到的效果?！逗５卓倓?dòng)員》這部動(dòng)畫(huà)中，色彩、形象和構(gòu)圖都非常吸引人，學(xué)生們不再像以前照著書(shū)本小心翼翼地描畫(huà)，而是憑著印象，大膽想象，有自己的構(gòu)圖想法，這些都是傳統(tǒng)課堂欠缺的。

動(dòng)畫(huà)與課堂的結(jié)合，它不是老師放任不管，而是給了學(xué)生充分的自主權(quán)。這種新模式給了老師和同學(xué)新的體驗(yàn)，不僅讓課堂時(shí)光變得輕松愉快，并且還創(chuàng)造出更高的價(jià)值。這種教學(xué)可以充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，直觀形象，讓課堂不再枯燥無(wú)味。

二 、 電子白板，及時(shí)互動(dòng)

在電腦繪畫(huà)方面，我們只要簡(jiǎn)單指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用各種工具，就能讓他們自由地創(chuàng)作畫(huà)作了。學(xué)生們發(fā)揮著天馬行空的想象，可以說(shuō)，電腦繪畫(huà)給能力較弱的學(xué)生提供了一個(gè)平等的機(jī)會(huì)去創(chuàng)作，每一個(gè)學(xué)生都可以畫(huà)出心中所想的畫(huà)作了。

網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板又是對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)的一種新的挑戰(zhàn)。每臺(tái)電腦都有繪畫(huà)軟件，我曾經(jīng)在課堂上用軟件演示過(guò)怎樣畫(huà)圖。這種軟件可以讓學(xué)生體驗(yàn)在電腦上繪畫(huà)的全新模式，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅學(xué)習(xí)了繪畫(huà)，還同時(shí)熟悉電腦軟件。在講《各式各樣的椅子》這節(jié)課上，學(xué)生通過(guò)自主操作，直線不再?gòu)潖澢?，圓圈變得飽滿，各種各樣的椅子。學(xué)生通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中椅子的認(rèn)知，發(fā)揮他們的想象，通過(guò)鼠標(biāo)和借助軟件上的工具，很短的時(shí)間內(nèi)就能完成一幅畫(huà)。另外學(xué)生們可以自由填充色彩，還可以將不滿意的操作擦掉并且不留痕跡。最終學(xué)生們畫(huà)出很多種讓我意想不到的椅子，平時(shí)不怎么敢畫(huà)的學(xué)生，在這次也積極參與其中。在課堂結(jié)束后，我讓每個(gè)學(xué)生將自己滿意的畫(huà)作選取出來(lái)，打印出來(lái)讓他們互相欣賞，每個(gè)人都非常喜歡這次課堂模式的改變。網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板的運(yùn)用讓更多的學(xué)生能自由發(fā)揮，不再害怕用筆觸畫(huà)出難看的作品。

這次的教學(xué)是對(duì)新方式的一次探索，美術(shù)與信息技術(shù)的巧妙結(jié)合，用電腦科技去展現(xiàn)我們眼中的美，用科技的方式畫(huà)出不一樣的世界。這種結(jié)合給學(xué)生提供了一個(gè)綜合實(shí)踐的場(chǎng)所，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中得到美的享受。

三 、 搭建平臺(tái)，多元展示

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的開(kāi)啟，讓大量的資源可以共享，充分彌補(bǔ)了地理位置帶來(lái)的局限性。這樣的平臺(tái)，可以傳遞同學(xué)之間和同學(xué)與老師之間的不同想法。在平臺(tái)上面，同學(xué)們可以自己交流，評(píng)判。學(xué)生們相互啟發(fā)，從感性心理發(fā)展到理性心理。

為了讓同學(xué)們?cè)诩抑心軐⒆约旱漠?huà)作展現(xiàn)出來(lái)，我創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，將學(xué)生的家長(zhǎng)邀請(qǐng)進(jìn)來(lái)。每一節(jié)課后，我都在QQ群中發(fā)布任務(wù)。比如當(dāng)我講到《剪紙》這節(jié)課時(shí)，我統(tǒng)一引導(dǎo)，將同學(xué)們進(jìn)行分組比拼，讓他們自選素材。小組成員通過(guò)查詢，討論確定素材。在畫(huà)的時(shí)候，每個(gè)人提出各人的想法，并對(duì)別人的想法進(jìn)行分析。學(xué)生們將自己剪出來(lái)的作品拍照，發(fā)布到QQ群中。在這種學(xué)習(xí)氣氛中，不管老師還是學(xué)生，他們都收到了許多信息，這些信息達(dá)到了共享。QQ群是生活中最常見(jiàn)的共享平臺(tái)，以美術(shù)元素為主導(dǎo)搭建平臺(tái)，每個(gè)人在平臺(tái)上都可以發(fā)布所畫(huà)的作品，可以讓其他人進(jìn)行打分，評(píng)論。在這種集思廣益的環(huán)境下，每個(gè)學(xué)生都對(duì)所畫(huà)的事物有了全新的認(rèn)識(shí)。資源共享是時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的產(chǎn)物，在學(xué)生之間還很少運(yùn)用。以前學(xué)生在家里畫(huà)完畫(huà)，頂多就是讓自己的家人欣賞。有了共享平臺(tái)，每個(gè)人都能去欣賞，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的滿足感。

信息從不同的地方匯到一個(gè)平臺(tái)，充分體現(xiàn)了人的主觀性。這個(gè)信息交流的中介，既有碰撞，又有交融。在碰撞交融中，迸發(fā)出靈感、激情。在新課標(biāo)的改革面前，傳統(tǒng)的授課方式步履維艱，資源共享必不可少。

李政道曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“科學(xué)與藝術(shù)正如硬幣的兩個(gè)面，是人類智慧不可分割的側(cè)面?！笨萍嫉陌l(fā)達(dá)增添了藝術(shù)的品類，藝術(shù)又讓冷冰冰的科技有了美的一面。在美術(shù)與信息技術(shù)的融合中，學(xué)生們沉浸在自由發(fā)揮的情景中，讓他們對(duì)美術(shù)知識(shí)有了全新的理解，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣。信息技術(shù)在以后的美術(shù)教學(xué)中將發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

【作者單位：常州市武進(jìn)區(qū)湖塘橋中心小學(xué) 江蘇】