牛娜

摘要：班級(jí)管理是學(xué)校內(nèi)部的基層管理，要管好學(xué)校必須首先管好班級(jí)。新課改要求學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，善待每一位學(xué)生，學(xué)生變成了班級(jí)管理的主人，他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用得到了尊重和發(fā)揮。班主任要用“心”建設(shè)管理班級(jí)，善待每一位學(xué)生。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；班級(jí)建設(shè)；愛(ài)心；善待每一位學(xué)生

一、班主任要用“心”建設(shè)班級(jí)

（一）精“心”挑選班長(zhǎng)，民主組建班委會(huì)

班委會(huì)是班級(jí)的中心，而班長(zhǎng)又是這個(gè)中心當(dāng)中的靈魂。因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)班長(zhǎng)挑選得當(dāng)，班委會(huì)就會(huì)充滿活力，班級(jí)活動(dòng)順利流暢。新接一個(gè)班級(jí)后，不必急于組建班委會(huì)，應(yīng)該對(duì)學(xué)生觀察留意一段時(shí)間，挑選出一個(gè)能挑大梁的人來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)生必須正直無(wú)私講原則，但又決不能過(guò)于呆板不變通。他能夠在必要的時(shí)候決斷，及時(shí)處理班級(jí)事務(wù)，并能主動(dòng)及時(shí)地與老師交流，與同學(xué)們溝通。他還應(yīng)該是學(xué)習(xí)上的尖子、思想上的標(biāo)兵和活動(dòng)中的能手，同學(xué)們的親密伙伴和老師的得力助手。當(dāng)然，這樣的學(xué)生往往不多見(jiàn)，有時(shí)需要班主任精心培養(yǎng)。

（二）耐“心”培養(yǎng)班委，實(shí)現(xiàn)自我管理

經(jīng)過(guò)民主組建的班委會(huì)，來(lái)源于普通學(xué)生。他們剛開(kāi)始開(kāi)展工作時(shí)，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)不敢管也不會(huì)管的情況。要么對(duì)班級(jí)事務(wù)不聞不問(wèn)，事不關(guān)己，高高掛起；要么管得過(guò)嚴(yán)過(guò)死，激起同學(xué)的強(qiáng)烈反感。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，班干部最終得不到同學(xué)們的信賴，難以開(kāi)展工作，也容易引起混亂。班主任應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃分階段地指導(dǎo)他們工作，首先，充分信任他們。這種信任不單單體現(xiàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)能力、自控能力等方面，還應(yīng)該完全相信他們的獨(dú)立決斷的能力，給他們以足夠的自主決策、自我管理和自我教育的空間。其次，教他們工作方法，教他們?nèi)绾稳诵曰囆g(shù)化地管理班級(jí)，做到既敢管又會(huì)管，達(dá)到與班級(jí)共同成長(zhǎng)的目的。

二、班主任要用“心”管理班級(jí)

（一）同“心”計(jì)劃目標(biāo)，科學(xué)規(guī)范有序

科學(xué)管理班級(jí)，要有科學(xué)的工作計(jì)劃和管理目標(biāo)。首先，班主任要根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況，科學(xué)地、正確地制定班級(jí)管理的計(jì)劃目標(biāo)，有近期目標(biāo)，遠(yuǎn)景目標(biāo)，目標(biāo)任務(wù)，工作策略。其次，要健全班級(jí)規(guī)章制度，班級(jí)規(guī)章制度對(duì)班集體的形成和發(fā)展具有導(dǎo)向作用，同時(shí)，能引導(dǎo)學(xué)生積極向上，也能約束學(xué)生的不良行為，規(guī)范學(xué)生的日常行為，使班集體沿著目標(biāo)管理的方向發(fā)展。

（二）熱“心”開(kāi)展活動(dòng)，力求人盡其才

班級(jí)建設(shè)管理要通過(guò)一系列教育活動(dòng)進(jìn)行。在班級(jí)活動(dòng)中，他們釋放激情，展示自我，各方面的能力得到了協(xié)調(diào)全面的發(fā)展。如果我們的班主任能積極地與學(xué)生一道商量活動(dòng)計(jì)劃，組織和參與活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)活動(dòng)意義和影響，師生之間的距離會(huì)拉得更近，學(xué)生自然而然“親其師”，何愁學(xué)生不“信其道”。我們會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)平時(shí)表現(xiàn)一般的學(xué)生身上也有許多閃光點(diǎn)。一個(gè)氣氛和諧、民主、平等的班級(jí)就是一個(gè)溫暖的大家庭，她像一個(gè)巨大的磁場(chǎng)牢牢地吸引著每顆年輕的心，讓他們信賴她、熱愛(ài)她，讓每個(gè)學(xué)生都在這兒找到自己的位置。

三、班主任用“心”善待每一位學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西?！睈?ài)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力，要求班主任用“心”善待每一位學(xué)生。

（一）班主任要用“心”善待學(xué)困生

“學(xué)困生”是指學(xué)生在文化知識(shí)方面學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，造成學(xué)困的方面是多方面的。如受社會(huì)負(fù)面影響，學(xué)習(xí)掉隊(duì)，缺乏信心，缺乏動(dòng)力，缺乏恒心，自我認(rèn)識(shí)不足，自控能力不強(qiáng)，理想目標(biāo)不明確等。其實(shí)在他們的內(nèi)心深處是不甘于現(xiàn)狀的，他們的忍耐性特別強(qiáng)，無(wú)論老師怎么批評(píng)，把他編在后排也好，編在特殊位置也好，總是忍著。他們渴望有所進(jìn)步，渴望展示自己的才干，他們比其他學(xué)生更渴望得到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù)。

作為班主任，一定要善待他們，真誠(chéng)地向他們傾注情感，用真心、善意去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，逐步增強(qiáng)他們的信心、勇氣，并耐心細(xì)致地培養(yǎng)他們，以便他們?cè)趯W(xué)習(xí)上早日趕上其他同學(xué)。蘇霍姆林斯基說(shuō)“：心地善良的人首先一點(diǎn)就是愛(ài)人?！卑嘀魅我袗?ài)心，要把自己的心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生的信賴。

（二）班主任要用“心”善待調(diào)皮生

“調(diào)皮生”是指在課堂教師多次批評(píng)教育，但還經(jīng)常以各種各樣的方式來(lái)破壞課堂紀(jì)律和秩序，影響教學(xué)順利進(jìn)行，且屢教不改的學(xué)生。“調(diào)皮生”在班級(jí)中數(shù)量并不多，一般為一兩名學(xué)生，多的可能為五六名學(xué)生，他們憑借經(jīng)常性和反復(fù)性的特質(zhì)，破壞課堂教學(xué)秩序，影響教學(xué)質(zhì)量。教師必須用“心”善待調(diào)皮生，主動(dòng)幫助他們轉(zhuǎn)化。

首先，老師要信任他們。建立信任，要求教師進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上，從學(xué)生的視角看教師和學(xué)校，教師可以改變對(duì)這些“調(diào)皮生”的看法，當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)生違紀(jì)時(shí)，教師大發(fā)雷庭訓(xùn)斥，或把學(xué)生交給政教處處理，其實(shí)學(xué)生可能會(huì)更反抗。在學(xué)生違規(guī)時(shí)候，盡可能用溫柔的目光提醒或走到他身邊對(duì)其提個(gè)醒兒，盡可能地尊重他們，盡可能地不生氣，但也不要放棄他們，讓他們對(duì)你信任，知道老師還是關(guān)心他們的。

其次，處處關(guān)心他們。教師對(duì)待“調(diào)皮生”像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心，談話應(yīng)以朋友的方式進(jìn)行，讓他們體會(huì)到老師在關(guān)心他們，當(dāng)他們獲得成功時(shí)，我們可以通過(guò)電話表示祝賀，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)表示極大欣賞，當(dāng)他們?nèi)〉命c(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定。如初二（3）班一位學(xué)生上課總是喜歡與同學(xué)交頭接耳，擠眉弄眼，還故意去捉弄周邊的同學(xué)，我每次用目光示意他時(shí)，他就會(huì)收斂一些，過(guò)一會(huì)又開(kāi)始搗亂，他不斷地使我生氣，當(dāng)我關(guān)注他時(shí)，他暫時(shí)獲得了滿足，明白老師一直關(guān)注他。我們要傾聽(tīng)“調(diào)皮生”的心聲，幫助他們改進(jìn)，時(shí)時(shí)督促他們，并且表達(dá)我們教師對(duì)他行為的期望，充分發(fā)揮教師期望的效能。

（三）班主任要用“心”善待單親生

單親家庭的子女只擁有一半的父母，對(duì)單親子女的教育需要格外注意對(duì)他們的關(guān)注程度，要求班主任要用“心”善待單親生。單親子女由于得到的愛(ài)是不完整的，只有父愛(ài)或是只有母愛(ài)，因而容易形成性格的不良傾向。