石家峰

主題班會(huì)作為學(xué)校德育的一種重要載體，對(duì)于提高德育工作水平具有舉足輕重的作用。主題班會(huì)只有體現(xiàn)下述六個(gè)原則，才能有效貫徹科學(xué)發(fā)展觀，優(yōu)化德育過程，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

一、目的性

英國皇家女子空軍指揮J·湯普林指出：“必須有一個(gè)目標(biāo)要完成，才會(huì)集合個(gè)人成為一個(gè)集體去做事。”因而主題班會(huì)必須有一個(gè)明晰、系統(tǒng)、切實(shí)的目的，即班會(huì)的主題要為德育服務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)成長，學(xué)習(xí)向哪里成長，學(xué)習(xí)分辨好壞，學(xué)習(xí)分辨合意不合意，學(xué)習(xí)選擇什么與不選擇什么。沒有這樣一個(gè)目標(biāo)，教育活動(dòng)就會(huì)失去方向感，漫無邊際。當(dāng)主題班會(huì)的目標(biāo)既是指向未來的，又是富有挑戰(zhàn)性的時(shí)候，教育才是最有效的。當(dāng)然，主題班會(huì)的目標(biāo)還要注意層次性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，否則就會(huì)流于形式，淺嘗輒止，欲速則不達(dá)。

二、計(jì)劃性

在失敗的班會(huì)主題教育活動(dòng)中，有85%是因?yàn)榘嘀魅螞Q策不甚造成的。因此，為增強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)效性，在開展每次主題班會(huì)活動(dòng)之前，學(xué)校和班主任必須就活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容等，進(jìn)行周密考慮，妥善安排，并對(duì)最有可能出現(xiàn)的未來和最值得期望的未來進(jìn)行預(yù)設(shè)，研究對(duì)策，形成完善的活動(dòng)方案，并及時(shí)傳達(dá)到班會(huì)活動(dòng)的參與者。班主任不僅要增強(qiáng)每次班會(huì)活動(dòng)的計(jì)劃性，還要對(duì)一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年甚至更長時(shí)間的主題班會(huì)內(nèi)容有一個(gè)合理、系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，以期促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)、健康、快樂的發(fā)展。

三、針對(duì)性

多年來，主題班會(huì)給人的教育印象總是費(fèi)力不討好，強(qiáng)加給學(xué)生的道德“坐標(biāo)”大而空，道德標(biāo)準(zhǔn)高深的理論遠(yuǎn)離了學(xué)生的生活，從而讓學(xué)生感到無所適從。因此班會(huì)的主題應(yīng)做到“兩個(gè)貼近”：一是要貼近時(shí)代。即讓學(xué)生把好“時(shí)代脈”，念好“時(shí)代經(jīng)”，對(duì)時(shí)事、電視、網(wǎng)絡(luò)、書刊、光盤、歌曲等文化內(nèi)容分清是非美丑，采取“疏堵并舉”，構(gòu)建讓學(xué)生看得見、摸得著的新型德育“坐標(biāo)系”。二是要貼近實(shí)際。陶行知說：“生活即教育?！彼赃€要聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，特別是與學(xué)生的思想實(shí)際聯(lián)系密切的道德典型、原則和要求引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生情感，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，因勢利導(dǎo)，才能使學(xué)生在教育活動(dòng)中自覺成長。

四、主體性

學(xué)生是參與班會(huì)的主體，又是受教育的對(duì)象。在他們身上蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能。主題班會(huì)的作用就在于根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過積極思考、獨(dú)立活動(dòng)和認(rèn)真體驗(yàn)，把班會(huì)的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想、情感、才能和智力。班主任要根據(jù)實(shí)際需要，通過啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生把主題班會(huì)當(dāng)作學(xué)習(xí)生活的一種愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。班主任應(yīng)尊重學(xué)生的差異，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班會(huì)主題進(jìn)行自我解讀，展示自己的內(nèi)心世界，探討自己的內(nèi)在感受和獨(dú)特見解，最終達(dá)成共識(shí)，使班會(huì)富有教育意義和發(fā)展人的價(jià)值。作為活動(dòng)主體，學(xué)生的主體性應(yīng)是全面的，不但有認(rèn)知的主體性，還有道德的主體性、實(shí)踐的主體性等。

五、民主性

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求，也是開好主題班會(huì)的前提和條件。民主思想首先要求班主任和任課教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)學(xué)生都享有一定的權(quán)利和尊嚴(yán)，更有自己的思想情感和需要。其次要求班主任尊重學(xué)生的人格。最后要求班主任尊重學(xué)生對(duì)班會(huì)主題的理解和創(chuàng)造性。這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為表現(xiàn)的接納和需要的滿足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)自己，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)?，F(xiàn)實(shí)的主題班會(huì)中，不少時(shí)候，我們班主任往往忽視、侵犯學(xué)生的權(quán)利，或者為學(xué)生籌劃一切，包辦代替。這都會(huì)導(dǎo)致師生之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的紊亂，這是我們在召開主題班會(huì)的過程中必須注意克服的。

六、激勵(lì)性

作為教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師的評(píng)價(jià)舉足輕重。德國人類學(xué)家W·S·亞佛斯德說：“你若能在他人心中激起一種急切的需求，并能引導(dǎo)這種需求，你便能無往不利?！币虼?，激勵(lì)學(xué)生作為教師評(píng)價(jià)的手段之一，應(yīng)該貫穿于活動(dòng)的全過程。一是要激發(fā)學(xué)生參與主題班會(huì)的動(dòng)機(jī)；二是對(duì)學(xué)生的積極發(fā)言予以表揚(yáng)；三是對(duì)學(xué)生的好做法、好觀點(diǎn)、好的分析和論證予以充分肯定。采取積極的方法這必將有利于提高學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，激發(fā)學(xué)生探索人生的興趣，也有利于提高學(xué)生的分析、評(píng)判能力和概括、總結(jié)能力。

教育不是無情物。我們應(yīng)讓主題班會(huì)成為學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我完善的過程，以此不斷豐富思想內(nèi)涵，超越自我，提升自我。