董文靜

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力成為了教育界的一種共識。在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)通過探究性教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自學(xué)品質(zhì)，并結(jié)合課前自主閱讀和課堂實驗探究等方法，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞： 自學(xué)能力；培養(yǎng)；探究性學(xué)習(xí)；操作性

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0056-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.035

教學(xué)的最高境界，是教會學(xué)生自學(xué)?！芭c其授之以魚，不如授之以漁?！苯處熢谶@種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，要注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣、自學(xué)的習(xí)慣、自學(xué)的能力，讓學(xué)生能自學(xué)自勵，一生做主動有為的人。但受應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)經(jīng)常是填鴨式教學(xué)，不注重學(xué)生對知識的自主接受，更不注重學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成。這樣一來，學(xué)生分析解決問題和合作交流的能力得不到有效訓(xùn)練，導(dǎo)致他們綜合解決問題的能力和動手操作能力較差。小的方面說影響學(xué)生考試成績，大的方面說生活中更不具備自主創(chuàng)新精神。要解決這一問題，就必須在平時注重培養(yǎng)。下面我們從幾個方面探討如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

一、通過各種辦法提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

濃厚的興趣是學(xué)好一切知識的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)之前教師要設(shè)計新穎的新課引入法，借助實驗、圖片、錄像故事等手段爭取把學(xué)生帶入到引人入勝的化學(xué)情境里。如，學(xué)習(xí)“聯(lián)合制堿法”時，可以介紹著名化學(xué)家侯德榜的故事；講到“氨氣的性質(zhì)”時，可以講在生活中人們借助化學(xué)手段來檢查輸送氨氣的管道破裂；在做鈉與水的演示實驗之前，可以帶領(lǐng)大家參觀化學(xué)實驗室，利用各種藥品的儲存辦法，激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外，在平時的教學(xué)中，教師還可以穿插一些與化學(xué)有關(guān)的新聞與案例，讓學(xué)生有意無意中鞏固知識，接觸多了，學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也就大大增加了。

二、重視課前閱讀預(yù)習(xí)是提高自學(xué)能力的基礎(chǔ)

一個學(xué)生學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，也體現(xiàn)在閱讀時對課本內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。這就是為什么語文成績較好的同學(xué)，往往在其他各科的題目理解和審題方面不易出錯，所以我們平時要注重提高學(xué)生的閱讀能力。

首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生對課本進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，邊閱讀邊思考。鼓勵學(xué)生邊自學(xué)邊概括知識點，做好筆記，以提出問題的方式檢查自學(xué)效果。如“本節(jié)內(nèi)容和我們前面所學(xué)的哪些知識有關(guān)聯(lián)？這部分內(nèi)容的重點是什么？”其次，在課堂教學(xué)時邊講邊對學(xué)生在課前閱讀時記錄的問題答疑，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容作概括總結(jié)，從而突破對重難點的把握。最后，布置適當(dāng)有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生課后解決。比如，教師可以組織學(xué)生小組討論，通過交流意見加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的掌握，在討論中自查自測對于知識點理解的不同，從不同到形成一致的見解。對于一些實驗設(shè)計方面的知識，必要時可以提供條件進(jìn)行實驗驗證，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教師在上一節(jié)有實驗的課之前，可以提前布置學(xué)生自學(xué)，弄清實驗的原理和目的以及注意事項。比如，要求有能力的學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，自己設(shè)計簡易裝置，以更好地啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，還可以根據(jù)學(xué)生的個人興趣，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，進(jìn)一步提高學(xué)生的實驗操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

在做課堂演示實驗的時候，盡量避免教師全部演示實驗的做法，將部分演示實驗、學(xué)生實驗改為邊教學(xué)邊實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生自己設(shè)計實驗，讓學(xué)生始終處于不斷探索的情境中，培養(yǎng)學(xué)生大膽豐富的想象力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的。

四、重視信息處理能力是提高自學(xué)能力的關(guān)鍵

在高考中，化學(xué)實驗設(shè)計是歷年的重點考查內(nèi)容。分析近年的高考試題可以看出，有機(jī)化學(xué)部分涉及到的知識越來越多，其對實驗的考查，已從了解實驗原理、明確實驗?zāi)康?、掌握實驗方法與步驟、分析實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)果，逐步過渡到能夠根據(jù)實驗?zāi)康模茖W(xué)設(shè)計實驗程序，合理利用實驗材料，得出科學(xué)結(jié)論。

這對學(xué)生的學(xué)科能力和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。不僅需要學(xué)生具備良好的專業(yè)知識與能力，需要學(xué)生具備對信息的處理和分析能力，要求學(xué)生分析、運(yùn)用文字和圖表中蘊(yùn)藏的信息，通過各種信息的轉(zhuǎn)換，結(jié)合所學(xué)知識正確解決問題。同時，還需要學(xué)生具有良好的語言文字表述能力，能用恰當(dāng)?shù)脑~語準(zhǔn)確、清晰、流暢地將自己對問題的理解表述出來。

五、重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自測，深化自學(xué)過程

在教學(xué)過程中，教師可以通過課堂教學(xué)的具體內(nèi)容不斷指導(dǎo)學(xué)生自我反思，如“我理解了什么？”“我掌握該章節(jié)內(nèi)容了嗎？”“我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是否有效？”“我的解題思路對嗎？”這些自我觀察、自我監(jiān)控、自我評價的問題能夠不斷地促使學(xué)生自我反省，意識到自己在學(xué)習(xí)方法方面存在的不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

總之，自學(xué)能力是人類獲取知識的主要途徑。在教學(xué)過程中，教師要通過預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、做作業(yè)、自測、實驗探究等教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生通過親身體驗，了解知識的形成過程，找到自主學(xué)習(xí)的正確學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]