楊建娟

摘 要：新形勢(shì)下當(dāng)代小學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的新的心理需求，對(duì)當(dāng)代教師心理上也是一種新的挑戰(zhàn)。站在心理的角度看，更需要教師用智慧與愛的理念去懂得包容，學(xué)會(huì)包容，用一顆智慧與愛的心去照亮學(xué)生心里的“陰暗面”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行包容，讓學(xué)生真正快樂(lè)起來(lái)。

關(guān)鍵詞：智慧 愛 包容 學(xué)生

作為21世紀(jì)新時(shí)代的小學(xué)老師，從業(yè)數(shù)年，經(jīng)常聽到同行訴苦，待遇差，學(xué)生差，學(xué)生父母不配合等，然而，本人卻樂(lè)在其中，甘之如飴。每天早上步入學(xué)校，走進(jìn)教室，看到學(xué)生們一雙雙求知的雙眼，一張張歡快的臉龐，備感幸福，生活一切都是那么美好，每天同學(xué)生一起學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、吃飯，一切都是那么親切，那么自然。作為老師，教書育人，是學(xué)生通向知識(shí)殿堂的引導(dǎo)，向?qū)W生傳播優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，古老的歷史文化，啟迪他們對(duì)知識(shí)的渴望，讓智慧與愛從小深埋心中。學(xué)生們上課的朗讀聲，就如同林間美妙的樂(lè)章，時(shí)刻滋潤(rùn)著我的身心，為學(xué)生做出任何的付出，都是一種享受。

從事教師職業(yè)已經(jīng)數(shù)年有余，從對(duì)教書育人懵懂不知，到成為“最受學(xué)生喜愛的教師”，最寶貴的經(jīng)驗(yàn)就是愛，是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，是用智慧去愛學(xué)生，去包容學(xué)生，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。王冉同學(xué)有一些口吃，特別是緊張時(shí)口吃現(xiàn)象更加嚴(yán)重，這就成為學(xué)生們嘲笑王冉同學(xué)的理由。為此，在班會(huì)上，我就向同學(xué)們?cè)V說(shuō)，自己小時(shí)候也是口齒不清，甚至比王冉更嚴(yán)重，一緊張時(shí)根本就無(wú)法講話，害怕老師上課提問(wèn)，而且，現(xiàn)場(chǎng)我還向同學(xué)們表演了當(dāng)時(shí)上課回答問(wèn)題的情景，引得同學(xué)們哄堂大笑。然后，話鋒一轉(zhuǎn)，告訴同學(xué)們，私下我狠下決心改掉口吃的毛病，不斷練習(xí)，樹立自己的自信心，最終我說(shuō)話很流利，普通話講得也十分好。借此，我轉(zhuǎn)告同學(xué)們不要拿別人的弱點(diǎn)去嘲弄對(duì)方，反而要設(shè)法幫助他們，改正弱點(diǎn)，大家是一個(gè)相親相愛的集體，是一個(gè)充滿愛和包容的大家庭。自此，同學(xué)們不再嘲弄王冉的口吃，而且積極的幫助王冉，我也告訴王冉也樹立自信，大膽講出自己的想法，慢慢的表達(dá)就變得流利。對(duì)學(xué)生發(fā)自無(wú)私的愛，同時(shí)教育他們?nèi)绾稳鬯?，去包容他人?/p>

數(shù)年的教師經(jīng)歷，使得學(xué)生成為我生活中不可或缺的一部分，幾乎每天都要與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和日?；顒?dòng)，知悉他們的內(nèi)心活動(dòng)，了解他們的想法，也會(huì)與他們分享自己小時(shí)候的童年趣事，彼此共享，守護(hù)共同的秘密，至此心中方可感覺踏實(shí)。今年新學(xué)期剛開始，班級(jí)的趙康毛遂自薦，提出要與集數(shù)學(xué)課代表和班長(zhǎng)于一身的李選然競(jìng)選數(shù)學(xué)課代表一職，然而本班的所有職務(wù)都是由學(xué)生公投選舉產(chǎn)生的，在這種情況下，我私下與趙康談及此事，告訴他，如果想要擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，必須數(shù)學(xué)成績(jī)要好，但是目前趙康的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想，特此對(duì)他提出要求，擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表，必須數(shù)學(xué)成績(jī)考試排名全班前三，而且要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與班級(jí)同學(xué)和睦相處，主動(dòng)幫助同學(xué)。最后，趙康同學(xué)在后面的幾個(gè)月里，不但努力學(xué)習(xí)，而且做事積極主動(dòng)，熱心班級(jí)的事情，樂(lè)于幫助同學(xué)，最終在11月份的月考中，數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉?8分，排名第一，憑實(shí)力贏得了學(xué)生們的擁護(hù)，成為本班的數(shù)學(xué)課代表。現(xiàn)在，趙康做事學(xué)習(xí)與過(guò)去相比，判若兩人，做事熱心，學(xué)習(xí)主動(dòng)。作為老師，教育學(xué)生，要講求智慧，讓學(xué)生真實(shí)感受到班級(jí)的愛，班級(jí)是一個(gè)大家庭，要相互包容。

父母在遠(yuǎn)方，身邊無(wú)爹娘，讀書無(wú)人管，心里悶得慌，安全無(wú)保障。這是對(duì)當(dāng)前留守兒童生活狀況的真實(shí)寫照。對(duì)于留守兒童而言，父母不在身邊，親情關(guān)懷，教育和安全都是缺失的，是無(wú)法從父母那里獲得的，這促使留守兒童的境況更加困難，令人擔(dān)憂。在我們學(xué)校，基本每個(gè)班里都會(huì)有留守兒童，由于長(zhǎng)期在缺乏親情、安全的環(huán)境中成長(zhǎng)，其自身都存在一系列問(wèn)題。在對(duì)這些留守兒童進(jìn)行教育時(shí)，要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，時(shí)刻觀察他們的內(nèi)心動(dòng)向，從細(xì)微之處關(guān)注他們。作為班主任，要給予這些留守兒童更多的關(guān)注，在生活與學(xué)習(xí)上給他們更多的幫助，讓他們感受到關(guān)愛，感受到安全，彌補(bǔ)他們?cè)诟改改抢锶笔У膼酆桶踩?，讓他們感覺到班級(jí)就是一個(gè)大家庭，充滿愛與包容。當(dāng)然，更應(yīng)該給整個(gè)班級(jí)營(yíng)造愛的氛圍，充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生，建立幫扶小組，從生活上、學(xué)習(xí)上全方位對(duì)他們關(guān)心幫扶，讓全班每一位學(xué)生特別是留守兒童都能感受到愛的暖流，感受到家的溫暖。

教育是一個(gè)循循漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)用愛傳遞知識(shí)的過(guò)程。特別是對(duì)于小學(xué)教育，學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要不斷給予他們正確的知識(shí)，優(yōu)良的智慧，引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，樹立積極向上的價(jià)值觀，擁有充滿愛與包容的內(nèi)心世界。同時(shí)，要想成為一個(gè)好的教師，需要不斷提升自己的文化知識(shí)，增進(jìn)自身的內(nèi)涵修養(yǎng)，起到言傳身教的作用。

作為教師，要有自信，不但對(duì)自己，對(duì)學(xué)生更是如此，相信每一位學(xué)生將來(lái)都會(huì)成為國(guó)家的棟梁之才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。因此，對(duì)于學(xué)生，要用愛去教育他們，要用智慧去創(chuàng)造充滿愛與包容的班級(jí)體，為學(xué)生的進(jìn)步提供良好的環(huán)境，使學(xué)生在一個(gè)相親相愛的團(tuán)體中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，用智慧培養(yǎng)學(xué)生，用愛澆灌學(xué)生，讓學(xué)生感受包容，學(xué)會(huì)包容，用智慧與愛包容他人。

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