劉斌
[摘 要] 班主任應(yīng)當(dāng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想,做學(xué)生的朋友,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,真誠地為學(xué)生的成長提供最好的服務(wù)。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力,才能讓學(xué)生學(xué)會自己挖掘自身的潛力,才能讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事,成為未來社會需要的人才。
[關(guān)鍵詞] 班主任;班集體;民主
[中圖分類號] [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129(2017)01-0126-03
在我國傳統(tǒng)教學(xué)中,崇尚師道尊嚴(yán),老師是絕對凌駕于學(xué)生之上的,但隨著時代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,這種觀念必須要在教師的頭腦中破除。教師既要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生,還要把學(xué)生當(dāng)作朋友,當(dāng)作一個與教師有著平等關(guān)系的公民。學(xué)生在一種平等的,民主的,被尊重的氛圍中成長,才能保持優(yōu)良的個性,積極樂觀,富有創(chuàng)造性,才能符合21世紀(jì)對人才的素質(zhì)要求。因而,教師要克服以自我為中心的觀念,權(quán)力的觀念少一些,義務(wù)的觀念多一些,樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,做學(xué)生的朋友,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神,真誠地為學(xué)生的成長提供最好的服務(wù)。
下面我從以下四個方面談?wù)劙嘀魅稳绾螕P(yáng)起民主的風(fēng)帆:
一、提高自身素質(zhì),樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。
班主任要把提高自身素質(zhì)看作是一種享受,一種提高和實現(xiàn)自身價值的途徑。魏書生老師曾說過:“高層次快樂把低層次吃苦看作基礎(chǔ)”,[1]用七分力量去埋怨環(huán)境,指責(zé)環(huán)境,可能一絲一毫也不見效果,有時甚至?xí)m得其反,助長別人的愚昧和自己的野蠻。多改變自己,盡可能地去適應(yīng)環(huán)境,選擇一種積極的角色進(jìn)入生活,與學(xué)生之間建立起一種互助的關(guān)系。堅持自己是每位學(xué)生的助手,每位學(xué)生也都是自己的助手,用吸收的觀點(diǎn)去看待別人,看待學(xué)問,看待事物,不管別人的缺點(diǎn),不管別人對自己的評價,積極地去學(xué)習(xí)別人的長處,提高笑對人生的能力,充滿自信,辯證的看待自己,以主人翁的態(tài)度去參與學(xué)校管理,全身心地去愛自己的教育事業(yè),愛自己的學(xué)生,提高自己教與學(xué)的效率,積累經(jīng)驗,不斷總結(jié),主動地去發(fā)展,去創(chuàng)新。只有這樣,自身素質(zhì)才能得以提高,才能真正解放自己,才能大馬拉小車,拉出水平,拉出花樣,享受人生。
二、幫助學(xué)生形成良好的班風(fēng)、班貌,建設(shè)一個文明、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。
人境,是班主任工作的最高境界,是一個優(yōu)良班集體得以形成的重要舉措。學(xué)生是班集體的主體,班主任老師只是其中的一員。首先班主任擺正位置,演好角色———這是班級管理中以人為本的前提。 “以人為本,一切為了學(xué)生”的新課程理念要求對學(xué)生管理的人性化,也就是要求班主任在工作中確立以人為本的思想,把學(xué)生看成是與教師平等的主體,班級工作要尊重學(xué)生,充分發(fā)揚(yáng)民主,不能每件事由班主任說了算。[2]
1、發(fā)揮班委、團(tuán)支部的“發(fā)動機(jī)”作用
(1)定期召開班委會,了解班里情況;
(2)學(xué)校、班里組織的活動,由各班委負(fù)責(zé)人自己組織召開班委會,及時發(fā)動、協(xié)調(diào)、配合,各負(fù)其責(zé)。
2、努力實現(xiàn)人人有事做,事事有人做,人人都成為班集體的主人
(1)建立值日班長制、物品承包責(zé)任制、專項任務(wù)承包責(zé)任制。例如:周記負(fù)責(zé)人、午休負(fù)責(zé)人、不文明現(xiàn)象負(fù)責(zé)人、作業(yè)檢查負(fù)責(zé)人、作業(yè)發(fā)放負(fù)責(zé)人、課桌椅擺放負(fù)責(zé)人、文體活動負(fù)責(zé)人等等,使每一個學(xué)生都有事做,都成為班集體的主人。
(2)開展優(yōu)生帶弱生,一幫一、一對紅工程。優(yōu)秀生通過幫助弱生輔導(dǎo),既鍛煉了語言表達(dá)能力,又將知識系統(tǒng)歸納總結(jié),牢固掌握;弱生積極向優(yōu)秀生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)。
3、積極創(chuàng)設(shè)一種合作與競爭的班級氛圍。
(1)通過主題班會,圍繞思想教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、主動與被動學(xué)習(xí)、主人翁意識培養(yǎng)等各種主題展開討論,既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了學(xué)生的合作與競爭意識。
(2)通過座右銘的書寫,即自己最崇拜的人的名字、自己要追趕的同學(xué)的名字、針對自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言這三部分內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生即要樹立遠(yuǎn)大的理想,又要從實際出發(fā),從自身出發(fā),互相競爭,互相促進(jìn)。
(3)通過閃光榜的建立,即評選德育明星、智育明星、體育明星、美育明星、文藝明星、創(chuàng)新明星等鼓勵學(xué)生,樹立榜樣意識,突出特長,全面發(fā)展。
(4)通過開展各種文體活動,如籃球賽、乒乓球賽、詩歌朗誦比賽、象棋比賽等各種活動,豐富同學(xué)們的文化生活,增強(qiáng)班集體凝聚力和向心力。
三、幫助每個學(xué)生形成良好的習(xí)慣。
1、班主任工作要有長遠(yuǎn)目標(biāo)和規(guī)劃,要用“明天”來規(guī)劃“今天”。我在帶班時注重了不同階段對學(xué)生的不同能力的培養(yǎng)。初一:注重對學(xué)生基本規(guī)范訓(xùn)練和語言表達(dá)能力的訓(xùn)練;初二:注重對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)和強(qiáng)化;初三:注重對學(xué)生自我管理能力和自我分析、解決問題能力的培養(yǎng);初四:完全放手給學(xué)生,讓學(xué)生去適應(yīng)社會、去改造社會。
2、幫助每個學(xué)生形成良好的習(xí)慣要有計劃、有目的,并且要循序漸進(jìn),最終達(dá)到靠學(xué)生慣性運(yùn)轉(zhuǎn)。例如:培養(yǎng)學(xué)生口頭總結(jié)每節(jié)課學(xué)習(xí)過程的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)教材,讀課外書、查找課外資料的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生冷靜地觀察思考問題的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生做家務(wù)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生堅持寫日記、課前唱歌的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生一心一意、全心全意做事的習(xí)慣等等,只有幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣,才能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的能力,才能讓學(xué)生學(xué)會自己挖掘自身的潛力,才能讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會處事,成為未來社會需要的人才。
四、班主任要學(xué)會不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗,學(xué)會繼承與發(fā)展,學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)。
1、魏書生老師說過:“走過去的路都要留有痕跡”。他積累學(xué)生的日記本、作文本、試卷集、圖畫本等一萬多冊,班級中各種數(shù)據(jù)兩萬六千多個,并且自己的教案、日記、學(xué)習(xí)筆記、與家長溝通的信件也一一保留,不斷總結(jié),繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)驗,并加以改過、發(fā)展,拋棄那些舊的、過時的方法,正確處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。只有這樣,自己的閱歷才能越來越豐富,自己的知識才能越來越淵博,自己的能力才能越來越廣泛,才能游刃游余的處理好各種事情,真正實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。[1]
2、教育意味著服務(wù)、意味著探索,意味著啟蒙,而不是宣傳和灌輸;是平等對話和自由交流,而不是指示和命令;是豐富認(rèn)識,而不是統(tǒng)一思想;是尊重和信任,而不是消極防范[3]。因而在當(dāng)前信息時代,教育最重要的作用不再是傳授知識,而是塑造健全的人格,培養(yǎng)高尚的靈魂,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。班主任要做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,要善于向?qū)W生學(xué)習(xí)。
總之,班主任應(yīng)當(dāng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想,要幫助學(xué)生喚起心靈世界中那些好的、上進(jìn)的、積極的、向上的、真誠的、善良的、美好的、尊重人的、關(guān)心人的、為別人服務(wù)的、為社會盡責(zé)任的腦細(xì)胞,使之興奮起來,抑制學(xué)生心靈世界中那些壞的、丑惡的、消極的、自私的、狹隘的、自卑的、愛發(fā)牢騷的、憤恨的情緒,幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,為國家輸送更多出色的、優(yōu)秀的、拔尖人才,以使我們無愧于自己的學(xué)生,無愧于自己的人生!
[參考文獻(xiàn)]
[1]魏書生.班主任工作漫談[M]. 漓江出版社,2008年,教育研究.
[2]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M]. 漓江出版社,2008年,教育研究
[3]肖 川.教育的理想與信念[M]. 岳簏書社,2002年,教育研究.
[責(zé)任編輯:彭 亮]