張秀萍

摘 要：隨著近幾年來我國社會(huì)的快速發(fā)展，機(jī)械專業(yè)在各行各業(yè)的應(yīng)用也變得更加廣泛，這樣一來，機(jī)械專業(yè)越來越受到各大中專院校的高度重視。想要提高機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的操作技能，那就必須構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系。針對(duì)這一情況，本文對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的現(xiàn)狀和存在的一些問題進(jìn)行簡單分析，并相應(yīng)的提出機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的改革與實(shí)踐的具體策略，從而更好地提高我國機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。希望能給廣發(fā)教育者提供借鑒意見。

關(guān)鍵詞：機(jī)械；基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)；新體系；現(xiàn)狀；問題；對(duì)策

中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2017）05-145-2

1 機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系改革與實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著近幾年來我國社會(huì)的快速發(fā)展，人們對(duì)教育的認(rèn)知水平越來越高，相應(yīng)的教育部對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)也越來越重視，這樣加快了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)的步伐。但是，很多大中專院校在機(jī)械和專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中仍然采用的是比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣一來對(duì)教學(xué)改革和新體系的構(gòu)建形成了比較大的阻礙。當(dāng)今我國大中專院?；旧祥_展如下兩方面的改革活動(dòng)：

1.1 構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)新體系

構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)新體系指的是以機(jī)械工程訓(xùn)練、機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)和機(jī)械工程設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)，通過具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)所在，從而來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手實(shí)踐操作能力。

1.2 將機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)實(shí)行新體系改革

當(dāng)今我國很多大中專院校在機(jī)械專業(yè)教學(xué)上，基本上都是采用的傳統(tǒng)“滿堂灌”式教學(xué)模式，教師不斷地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，過分的重視學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，致使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐能力得不到很好的提升。在機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)新體系的構(gòu)建過程中，各大中專院校通過將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重新的有機(jī)整合，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加具有探究意義和實(shí)踐意義，從而為提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐操作能力提供了很好的平臺(tái)。

2 機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系改革與實(shí)踐面臨的一些問題

2.1 學(xué)生的自身實(shí)驗(yàn)意識(shí)相對(duì)比較薄弱

學(xué)生在傳統(tǒng)教育的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的基本都是為了考試，這種傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念出現(xiàn)了錯(cuò)誤。還有就是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基本都是教師的“滿堂灌”，教師不斷地講授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，這種教學(xué)模式不但教學(xué)效果低下，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力沒有起到作用。另外，很多時(shí)候?qū)嶒?yàn)考試的內(nèi)容主要都是書面考核，并沒有考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力，這樣致使學(xué)生的自身實(shí)驗(yàn)意識(shí)相對(duì)比較薄弱，對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)不夠重視，不能很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.2 學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠健全

機(jī)械專業(yè)在我國大部門工科院?；旧隙奸_設(shè)了，但是相關(guān)大中專院校對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到相關(guān)要求，致使機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)沒有健全的實(shí)驗(yàn)室管理制度作為指導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)知識(shí)的時(shí)候不能形成科學(xué)完善的認(rèn)識(shí)，從而也就不會(huì)意識(shí)到機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的重要地位，從而阻擋機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的改革與實(shí)踐。

2.3 落后的機(jī)械設(shè)備不能滿足學(xué)生的使用要求

從目前的實(shí)際情況來看，很多院?；旧隙紝?shí)施了機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的改革，但是，落后的機(jī)械設(shè)備不能滿足學(xué)生的使用要求，從而制約學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利開展。落后的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，嚴(yán)重影響了學(xué)生的認(rèn)知水平，嚴(yán)重的話會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械技術(shù)實(shí)驗(yàn)這門課程的積極性，從而阻擋機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的改革與實(shí)踐。

2.4 機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練達(dá)不到要求

很多大中專院校的教師隊(duì)伍是相對(duì)比較獨(dú)立的，理論教師就負(fù)責(zé)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的理論講解，時(shí)間教室就負(fù)責(zé)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作，理論教師和實(shí)驗(yàn)教師之間沒有很好的進(jìn)行配合，往往學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)之后要過很久才能夠進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)，這樣時(shí)間的耽擱學(xué)生的知識(shí)有些希望，實(shí)驗(yàn)不能夠起到很好的鞏固知識(shí)和提高學(xué)生實(shí)踐能力。要盡可能地在學(xué)生學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后，及時(shí)的進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的操作。

3 機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系改革與實(shí)踐的具體對(duì)策

3.1 構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容

構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的改革有著重要的意義。要結(jié)合本校的實(shí)際專業(yè)情況，選擇科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教材，同時(shí)，還要保障教材的實(shí)用性，將機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容有機(jī)的整合。另外，學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要有足夠的創(chuàng)新性，從而更好地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教師要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中知道自己的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，來提高學(xué)生的實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

3.2 機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的制度進(jìn)一步健全

學(xué)校想要構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系，除了提供必要的教學(xué)設(shè)備之外，機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的制度一定要進(jìn)一步健全，從而在無形之中提高學(xué)生對(duì)機(jī)械實(shí)驗(yàn)的重視程度。在學(xué)校的角度來說，學(xué)校要通過一定的渠道，通過人力、財(cái)力和物力來加大機(jī)械實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的投資力度，保障實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的先進(jìn)性和準(zhǔn)確性，從而提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。另外，從學(xué)生的角度來說，在開展專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生一定要愛惜設(shè)備，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的管理制度進(jìn)行操作。

3.3 提高機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)水平

我們中國有一句話說的很有道理，“想要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水”，所以說，教師自身必須有豐富專業(yè)的知識(shí)，想要構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系，那就必須要提高機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)水平。機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力是構(gòu)建機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的基礎(chǔ)保障。學(xué)校只有創(chuàng)建了一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，才能更好的為學(xué)生提供人才支持。

3.4 對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程要進(jìn)行有效的訓(xùn)練

在實(shí)際的機(jī)械專業(yè)教育教學(xué)過程中，要將理論和實(shí)踐有效地聯(lián)系起來，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)和技能之間的相互轉(zhuǎn)換，從而更好地提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。所以說，教師在具體的機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，將工程項(xiàng)目的實(shí)際設(shè)計(jì)和具體實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的融合，從而更好地保障知識(shí)之間的連續(xù)性。另外，教師要采取遞進(jìn)式的教學(xué)模式，將工程方面的概念和問題科學(xué)的引進(jìn)到具體的教學(xué)之中，滿足學(xué)生的實(shí)際需要，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來解決遇到的實(shí)際工程問題。

4 結(jié)束語

隨著近幾年來我國社會(huì)的快速發(fā)展，機(jī)械專業(yè)在各行各業(yè)的應(yīng)用也變得更加廣泛，這樣一來，機(jī)械專業(yè)越來越受到各大高校的高度重視，同時(shí)也意識(shí)到了想要更好地開展機(jī)械專業(yè)這門課程，那就必須引進(jìn)機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系的教學(xué)理念和實(shí)踐。本文中從機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系改革與實(shí)踐發(fā)展的現(xiàn)狀中的構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)新體系和將機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)實(shí)行新體系改革；機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系改革與實(shí)踐面臨的一些問題中的學(xué)生的自身實(shí)驗(yàn)意識(shí)相對(duì)比較薄弱、學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠健全和落后的機(jī)械設(shè)備不能滿足學(xué)生的使用要求；機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)新體系改革與實(shí)踐的具體對(duì)策中的構(gòu)建科學(xué)合理的機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容、機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的制度進(jìn)一步健全、提高機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)水平和對(duì)機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過程要進(jìn)行有效的訓(xùn)練等一些方面進(jìn)行了簡單闡述，希望能更好地提高我國機(jī)械專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，能給廣大教育者提供借鑒意見。

參 考 文 獻(xiàn)

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