高平

摘 要：本文主要從：一營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，二建立師生平等的對(duì)話關(guān)系，三運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)等三個(gè)方面淺析了中職生語文課堂教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職課堂 語文教學(xué) 方法 探究

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0272-01

我們的學(xué)生，來源復(fù)雜，性格各異，學(xué)習(xí)成績(jī)差，缺少理想，逆反心理重，針對(duì)對(duì)這些情況，我們老師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃麄?。下面談淡語文課堂教學(xué)方法。

1 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍

心理學(xué)家認(rèn)為：一個(gè)如果總是處于一種興奮、愉快的狀態(tài)，他的思維就會(huì)超常的發(fā)揮，他接受外面信號(hào)的速度就會(huì)非常快捷。這也就是說，作為一個(gè)老師，課堂上必須營(yíng)造一種輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻處在一種輕松自如的情緒中，則學(xué)生無論是記憶，還是思維，都會(huì)得到較好的表現(xiàn)。

為了營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，筆者每次進(jìn)班上課，總是面帶笑容。不管進(jìn)班前有什么不愉快發(fā)生，我都會(huì)及時(shí)調(diào)整好，不把自己的壞情緒傳染給學(xué)生，讓學(xué)生心理產(chǎn)生不應(yīng)該有的壓力。因?yàn)閷W(xué)生是無辜的。進(jìn)班后，筆者總是用一些充滿熱情的語言夸一夸學(xué)生。稱呼男生為帥哥，稱呼女生為美女。讓他們聽了這些贊美的話心情舒暢，思想也就放松了。因?yàn)槿巳硕枷矚g被別人贊美。講課前，筆者還要表揚(yáng)班級(jí)，如黑板干凈，講桌整潔，班級(jí)紀(jì)律好，學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，講究衛(wèi)生等等，給學(xué)生戴一些高帽，讓他們高興高興，同時(shí)也給他們一些無形的約束，讓他們?cè)诶蠋熤v課時(shí)不好意思再犯錯(cuò)。有時(shí)也給學(xué)生講一些笑話，新聞，故事等，或者讓學(xué)生講?？傊?，運(yùn)用這些方法，給學(xué)營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍。

2 建立課堂師生平等的對(duì)話關(guān)系

語文課堂教學(xué)過程實(shí)際上是師生對(duì)話的過程。師生的對(duì)話不是簡(jiǎn)單的師生問答，而是師生精神的對(duì)話，是師生心靈的碰撞，是師生靈魂的融合。對(duì)話應(yīng)該在民主平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行。沒有民主、平等就不可能有心與心的真誠(chéng)對(duì)活。

建立師生平等對(duì)話。首先是愛學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來看，來愛。有人說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽覀兝蠋熾m然不是神，是人，但也會(huì)視學(xué)生為自己的孩子。（年輕教師可視學(xué)生為兄弟姐妹）家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交給我們，對(duì)我們是極大的信任，并抱有很大的希望，我們還有什么理由不愛學(xué)生。我們只有用這樣的大愛，才會(huì)有可能與學(xué)建立平等的對(duì)話關(guān)糸。沒有愛就不會(huì)有平等。其次是尊重學(xué)生。學(xué)生是一個(gè)鮮活的人，有思想，有行為，有靈魂，有人格。他們處在青春期，思想活躍，敢做敢當(dāng)；自主意識(shí)強(qiáng)，要求獨(dú)立平等，已不是過去任人擺布的小孩了。他們不想成為別人手中的提線木偶。作為老師，要放棄過去所講的師道尊嚴(yán)，從高高講壇走下來，走到學(xué)生中間去，與學(xué)生零距離接觸，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生真誠(chéng)溝通，平等對(duì)話。沒有尊重就沒有平等。第三，面對(duì)學(xué)生課堂上存在的一些問題，鼓勵(lì)代替提醒，表揚(yáng)代替批評(píng)。學(xué)生還是個(gè)孩子。孩子犯了錯(cuò)，上帝也原諒。對(duì)于于學(xué)生存在的問題，筆者是這樣做的。若有學(xué)生說話，不聽課。筆者會(huì)鼓勵(lì)說：“同學(xué)們聽課都非常認(rèn)真，沒有說話的學(xué)生。有個(gè)別交談的學(xué)生，他們是在討論與老師講課有關(guān)的話題?！睂W(xué)生聽了老師的鼓勵(lì)后，就會(huì)不好意思，有所收斂。面對(duì)玩手機(jī)的學(xué)生，筆者會(huì)悄悄地走到他跟前，輕輕地告訴他：“這是在上課，清注意聽講。請(qǐng)你把手機(jī)收起來，下課在玩，好嗎？”學(xué)生聽了后，就會(huì)主動(dòng)收起來，然后聽課。如果遇到脾氣犟的，筆者也不強(qiáng)行讓他收起來，而是叫他自行解決。這樣做不會(huì)傷害師生情誼。有問題下課再溝通。面對(duì)上課睡覺的學(xué)生，筆者也會(huì)悄悄地走到他跟前，若是女生，就讓同桌把她叫酲；若是男生，筆者會(huì)輕輕地把他晃醒，并親切地告訴他：“別睡了，請(qǐng)坐好認(rèn)真聽課。”他若堅(jiān)持睡覺，筆者會(huì)說：“睡幾分鐘，請(qǐng)自覺坐好聽課?！惫P者也不會(huì)強(qiáng)行制止或讓他站起來。因?yàn)檫@樣做會(huì)造成師生之間不愉快，甚至?xí)a(chǎn)生隔核?？傊幚韺W(xué)生課堂上的一些問題，要換位思考，講究分寸。教師應(yīng)把自己當(dāng)作學(xué)生，從學(xué)生的角度來看問題，來處理問題，會(huì)比較客觀公正。否則會(huì)過猶不及。學(xué)生的心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容征服。做到以上這些方面，師生平等對(duì)話的關(guān)系就容易建立了。

3 運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

心理學(xué)家赤瑞特拉實(shí)驗(yàn)表明：人類一茯取信息的主要途徑有，83%來自視覺，11%來自聽覺。后來，他又作了一個(gè)記憶持久性的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明：人們一般記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。多媒體課件融合了聲、像、視、聽元素，集聲、文、圖、像于一體，化靜為動(dòng)，化抽像為具體，既方便學(xué)生知識(shí)信息的獲取與保持，又能提高聽課效果。一箭雙雕，兩全齊美，何樂而不為呢？

在教學(xué)《致橡樹》一詩(shī)時(shí)，筆者用多媒體課件把動(dòng)態(tài)的圖像配以樂詩(shī)朗誦。不僅把詩(shī)歌的意象：橡樹、木棉樹、凌霄花、癡情鳥、清泉、日光、春雨等事物的狀態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且讓學(xué)生欣賞了優(yōu)美的詩(shī)歌朗誦。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)詩(shī)的主旨，詩(shī)人的愛情觀，就會(huì)很容易理解了。在教學(xué)《我的空中樓閣》這篇散文時(shí)，筆者用多媒體課件播放配樂朗讀，同時(shí)推出動(dòng)態(tài)的畫面：遠(yuǎn)山、山林、小屋、花園等，圖文結(jié)合，聲情并茂。讓學(xué)在傾聽配樂朗讀的同時(shí)，欣賞著一幅幅淡雅清麗、美妙多姿的風(fēng)景畫，感受著這篇清新秀麗、神采飛揚(yáng)的美文。學(xué)生在身臨其境的快樂中，不但得到了審美享受，而且在靈魂的自省中得到哲理的啟迪，感受到作者熱愛自然，熱愛生活，熱愛自由的思想。

我們作為老師，要對(duì)學(xué)生多一些關(guān)愛，少一些冷漠；多一些信心，少一些失望；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)；多一些安慰，少一些傷害；只要我們老師人人獻(xiàn)愛心，有信心，講方法，我們的學(xué)生就會(huì)美麗，我們的職業(yè)學(xué)校就會(huì)美麗，我們的國(guó)家就會(huì)美麗，我們的社會(huì)就會(huì)美麗，我們老師作為人類靈魂的工程師會(huì)更美麗。因?yàn)槊涝从趷邸?/p>

參考文獻(xiàn)：

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