馮陽陽

一、相關(guān)概念界定

負(fù)擔(dān)是指人們在物質(zhì)上、精神上所承受的壓力和應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。

課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是指學(xué)生承受的課內(nèi)外功課、作業(yè)及考試的壓力過重，主要指教師違背國家教育主管部門的一些要求，布置過多作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的持續(xù)時(shí)間過長，投入精力過多，學(xué)習(xí)過程單調(diào)、沉悶、枯燥等。

二、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因

1.教育系統(tǒng)內(nèi)部原因

（1）學(xué)校辦學(xué)只注重升學(xué)率。從當(dāng)前我國的現(xiàn)狀來看，相當(dāng)一部分學(xué)校未樹立正確的教育觀，只是片面地追求升學(xué)率。在教學(xué)方面，只重視智育，而輕視德育等；在評(píng)價(jià)方面，僅通過學(xué)生分?jǐn)?shù)來判斷學(xué)生的能力，忽視學(xué)生的全面發(fā)展。

（2）尚未建立科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。長期以來，我國的教育質(zhì)量觀是建立在應(yīng)試教育模式之上的。通常情況下，考試被認(rèn)為是評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的唯一手段，分?jǐn)?shù)被認(rèn)為是評(píng)價(jià)體系的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（3）教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低。我國中小學(xué)教師作為基礎(chǔ)教育的主力軍，其整體素質(zhì)水平有待提高。主要問題有：在教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)不突出，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；在教學(xué)方法上，方法單一，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣；在師生關(guān)系中，教師不夠了解學(xué)生，很難正確處理與學(xué)生之間的關(guān)系。

2.社會(huì)原因

（1）受傳統(tǒng)文化觀的影響。在傳統(tǒng)觀念的影響下，家長往往以孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的長短、完成作業(yè)量的多少來衡量孩子是否勤奮、好學(xué)。這不僅會(huì)對(duì)孩子身體造成傷害，而且也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理上的負(fù)擔(dān)。

（2）就業(yè)壓力大。隨著我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，近些年我國開始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整。但從目前的情況看，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，越來越多的大學(xué)生、研究生很難找到自己滿意的工作，這一定程度上加劇了就業(yè)的競爭壓力。

三、解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的對(duì)策

目前，國家為了減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，已經(jīng)做了大量工作，頒布了不少法律、法規(guī)，這些工作和措施對(duì)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)具有重要作用，但卻沒有從根本上解決問題。因此，我國應(yīng)該從根本原因入手，來解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題。其中解決策略主要包括以下幾個(gè)方面。

1.改革高考制度

從2001年開始，我國就實(shí)行新課改政策，希望改變原來過度注重應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。雖然國家不斷努力，但成效并不是很顯著。究其原因，是受我國“一考定終身”的高考制度影響，因此，改革高等學(xué)校招生、就業(yè)制度是十分必要的。國家應(yīng)該給予高等學(xué)校一定的自主權(quán)，允許高等學(xué)校根據(jù)自己學(xué)校的性質(zhì)、專業(yè)特點(diǎn)等實(shí)際情況，自行組織考試進(jìn)行招生，從而一定程度上減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使他們健康成長。

2.合理調(diào)整師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)是影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要因素，為了真正減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我國的教育部門必須對(duì)學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。我們必須盡可能保證各個(gè)學(xué)校擁有均衡的師資隊(duì)伍，使教師在職稱、學(xué)歷以及教學(xué)水平上大致相當(dāng)。此外，要同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)校。國家要根據(jù)師生人數(shù)給予學(xué)校相應(yīng)的教育經(jīng)費(fèi)，從而保證所有學(xué)校硬件和軟件設(shè)施的公平性。

3.家長樹立正確的教育觀

家長要適當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的陳舊觀念，樹立正確的教育觀、人生觀，摒棄急于求成、簡單粗暴的教育方法，不給學(xué)生增加壓力。不僅要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)什么，還要教會(huì)他們怎樣學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考的能力，只有這樣，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題才有可能得到解決。

參考文獻(xiàn)：

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