江會(huì)娣

摘要：在小學(xué)課程教學(xué)體系中，語(yǔ)文這一學(xué)科一直是教學(xué)的重點(diǎn)，但同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)階段，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生道德思想的形成的具有十分重要的影響意義，大多素小學(xué)語(yǔ)文教師為了切實(shí)提高學(xué)生思想道德水平，在教學(xué)過(guò)程中就融入了德育教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)目標(biāo)而言具有十分重要的意義。本文將結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教育的重要性進(jìn)行詳細(xì)的分析，同時(shí)結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育思想在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用方法提出自己的意見(jiàn)，以供今后教學(xué)參考使用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；滲透；德育；教育中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0068-01在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，德育教育教學(xué)思想的滲透，一方面對(duì)提高小學(xué)生的道德品質(zhì)具有十分重要的意義，另一方面也符合當(dāng)下綜合素質(zhì)教育教學(xué)的基本目標(biāo)。這就要求在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)工作，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與德育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析來(lái)捕捉和利用德育教學(xué)因素，將其滲透在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中去。

1.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教育的必要性

1.1在語(yǔ)文教學(xué)中德育教育思想滲透還不足。在小學(xué)階段，德育教育教學(xué)對(duì)學(xué)生道德思想的形成具有十分重要的影響作用，因此無(wú)論是哪一版教材中都融入了與教學(xué)內(nèi)容相符的德育教學(xué)因素，已為語(yǔ)文教師開(kāi)展德育教學(xué)提供參考，但是通過(guò)對(duì)實(shí)際情況調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文中德育教育情況還不容樂(lè)觀，與教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求之間還存在著一定的距離。例如部分語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中還是將"成績(jī)"擺在了教學(xué)首位，對(duì)學(xué)生思想教育并未給予高度的重視，導(dǎo)致德育教育因素不能夠發(fā)揮其自身的作用。

1.2德育教育對(duì)豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的意義。這些年，隨著新課程改革的不斷神戶(hù)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)的規(guī)劃要求越來(lái)越高，尤其是在思想教育方面，必須引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)"熱愛(ài)學(xué)習(xí)"、"孝敬父母"、"熱愛(ài)集體"等思想，而這些都可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)完成。例如小學(xué)語(yǔ)文教師可以通過(guò)開(kāi)展一系列的"愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)"來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的"熱愛(ài)祖國(guó)"思想，開(kāi)展"家庭活動(dòng)日"來(lái)培養(yǎng)學(xué)生與父母之間的感情…德育教育不是一種固定的教學(xué)模式，而教師就應(yīng)當(dāng)善于利用它的多邊性，抓住每一個(gè)德育因素開(kāi)展的德育教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)目標(biāo)提供基礎(chǔ)條件。

2.探究如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育

通過(guò)以上的分析可知，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育對(duì)提升學(xué)生思想道德素質(zhì)具有十分重要的意義，同時(shí)這也是符合當(dāng)下新課程改革的基本要求，而具體措施可以從以下幾方面考慮。

2.1德育教育在拼音教學(xué)中的滲透。對(duì)于小學(xué)而言，拼音的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本，其對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也具有一定的影響。通常情況下，在小學(xué)階段，拼音教學(xué)時(shí)間比較短，但是它作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)具有積極的影響，另一方面對(duì)學(xué)生今后的閱讀和識(shí)字具有一定的意義，因此大部分小學(xué)語(yǔ)文教師都將其作為重點(diǎn)來(lái)抓。但是大部分教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重拼讀的技巧和發(fā)音方法的練習(xí)，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過(guò)程過(guò)于枯燥無(wú)味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也忽略了語(yǔ)文教學(xué)與德育教育之間的聯(lián)系，因此在今后拼音教學(xué)過(guò)程中，教師可以將德育教育滲透其中，一方面可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，另一方面對(duì)德育教育效果的提升也具有積極的推動(dòng)意義。例如教師在進(jìn)行"ü"和"x、q、j、l、n"等聲母相拼時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)"ü"上兩點(diǎn)時(shí)有時(shí)無(wú)情況感到疑惑，那么這時(shí)教師可以向?qū)W(xué)生講解說(shuō)明"x、q、j"與"ü"的關(guān)系比較好，所以見(jiàn)到它們的時(shí)候比較高興，所以會(huì)露出臉上的"笑容"。通過(guò)這一點(diǎn)內(nèi)容的講解，教師可以向?qū)W生傳達(dá)"與人為善"的德育教育思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人相處。

2.2通過(guò)閱讀來(lái)滲透德育教育思想。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀對(duì)德育教育的滲透具有十分重要的作用，同時(shí)也是德育教育的主要途徑之一，基于此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，提升學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如語(yǔ)文教師可以以小組為單位成立閱讀小組，開(kāi)展豐富多彩的閱讀比賽，這樣一來(lái)一方面可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀的良好的習(xí)慣，另一方面也可以讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中提升自身的道德水平。但是在閱讀教學(xué)過(guò)程中，尤為注意的是，閱讀活動(dòng)的開(kāi)展必須結(jié)合小學(xué)生的閱讀特點(diǎn)，切不可盲目的制定閱讀材料，這樣不僅不會(huì)提升學(xué)生道德素質(zhì)水平，可能還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生反感心理，對(duì)語(yǔ)文今后的教學(xué)造成不利的影響。

3.結(jié)論

綜上所述，通過(guò)以上的分析可知，德育教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，一方面可以豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面對(duì)學(xué)生道德水平的提升具有積極的意義，但是部分語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)德育教育的滲透還不夠，與規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)之間還存在一定的差距，這就要求語(yǔ)文教學(xué)必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，為今后德育教育的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。