【摘 要】中職校新一輪的課程改革提出了德育首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的口號(hào)，并明確要求把德育融入各學(xué)科教學(xué)中去。而體育作為中職生素質(zhì)教育不可或缺的教學(xué)科目，體育教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)在教學(xué)中滲透德育教育。讓中職的體育教育不僅能鍛煉學(xué)生體魄，也能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、勇敢、遵紀(jì)守法、積極向上的良好品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】中職；體育教學(xué)；滲透德育

中職教育是我國教育體系中重要的組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)更多具備高素質(zhì)技能型人才的重任?？梢哉f中職學(xué)校素質(zhì)教育的質(zhì)量，直接影響著廣大勞動(dòng)者素質(zhì)水平的高低。這就要求廣大的職教工作者不僅要做好學(xué)生的職業(yè)技能教育，也應(yīng)重視學(xué)生的道德品質(zhì)教育。而作為貫穿職業(yè)教育教學(xué)始終的體育教學(xué)，更應(yīng)該注意教學(xué)中德育的有效滲透。

一、以身作則，在日常行為中滲透德育教育

教師是學(xué)生人生道路上的引路人，也是學(xué)生德育教育的實(shí)施者。俗語說，榜樣的力量是無窮的，在中職體育教學(xué)中，體育教師思想品德的高低直接影響到中職生良好思想品德的形成。

這就要求我們體育教師在日常行為中要以身作則！嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，努力做好學(xué)生的表率，通過自己的日常行為來影響學(xué)生，讓學(xué)生在與教師的長期接觸過程中，受到老師潛移默化的影響，逐漸形成良好的行為舉止和高尚的道德品質(zhì)，真正成為社會(huì)所需的合格人才。例如日常管理過程中，體育教師有時(shí)因?yàn)樽约哼^激的言行對(duì)某個(gè)學(xué)生的身心造成了一定的傷害，在這種情況下，作為體育教師不要放不下架子，要俯下身子，就自己的行為，向給造成傷害的學(xué)生道歉。雖然這種道歉無法彌補(bǔ)已經(jīng)造成的傷害，但是這種知錯(cuò)就改的良好品質(zhì)勢必會(huì)對(duì)學(xué)生有著深深的影響，一定會(huì)給學(xué)生留下不可磨滅的印象，從而使學(xué)生在以后的生活中受到老師的影響，逐漸養(yǎng)成誠實(shí)、知錯(cuò)必改的良好道德品質(zhì)。體育教師這種言傳身教、以身作則的行為，融入到師生的日常生活中，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出一些品行端正、人格高尚的人才使社會(huì)不斷充滿正能量。

二、立足教學(xué)，挖掘中職體育與德育的結(jié)合點(diǎn)

德育教育在中職體育教學(xué)中隨處可見，體育的“外顯性”和德育滲透的“隱性”可以有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)常規(guī)中，體育教師準(zhǔn)時(shí)到位不拖拉，就可以在學(xué)生心中就樹立“守時(shí)”的時(shí)間觀念；要求學(xué)生注意上課儀表，讓學(xué)生體會(huì)儀表整齊是“對(duì)自己尊重也是對(duì)別人尊重”。在對(duì)中職新生的體育教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過采取拔河、長跑、接力賽等參與人員比較多的活動(dòng)，可以增加學(xué)生之間的交往、溝通的機(jī)會(huì)，減少其孤獨(dú)感和恐懼感，增強(qiáng)集體主義和愛國主義情懷。在跆拳道教學(xué)當(dāng)中，要求學(xué)生們做到“以禮始，以禮終”，養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣；另外在教學(xué)實(shí)踐中加入奧運(yùn)元素，鼓勵(lì)他們樹立“我能”的信念，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。在太極拳的教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生“身心合一”、“ 心靜體松”，領(lǐng)悟人與自然的和諧，個(gè)人與社會(huì)的和諧，使學(xué)生的身心協(xié)調(diào)，得以健康發(fā)展。通過經(jīng)常結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容和中職學(xué)生的實(shí)際，有意識(shí)有目的地進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生不僅獲得了良好的體育教育，也培育了健全人格，增強(qiáng)了集體主義和愛國主義情懷。

三、結(jié)合內(nèi)容，深化學(xué)生的思想品德教育

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利手段。由于各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合來進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德；在武術(shù)教學(xué)中可增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，有寬廣的心胸，見義勇為，疾惡如仇，尊師重道，磨練出慈、勇、智、恒的堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)良好的身體素質(zhì)。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思想品德的目的。

四、借助課規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行德育教育的基本途徑，也是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是課堂教學(xué)的法規(guī)之一。通過課堂常規(guī)的貫徹落實(shí)，如考勤（點(diǎn)到）、考核（平時(shí)表現(xiàn)、測試等評(píng)價(jià)）制度，加強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，可使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮的良好習(xí)慣。比如上體育課時(shí)，會(huì)碰到有些紀(jì)律松散的班級(jí)，站個(gè)隊(duì)老半天，學(xué)生東一群西一伙的嘰嘰喳喳的吵個(gè)沒完，還有些在追追打打，大聲喧嘩，置老師的口令于不顧。遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么做呢？有些老師可能會(huì)很生氣，對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，說學(xué)生的種種不是。但過后，學(xué)生還是我行我素，沒多大改變。如果課堂常規(guī)落實(shí)的好的話，只要大聲的點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的名字，引起其他學(xué)生注意，或叫出一兩個(gè)調(diào)皮學(xué)生出列的話，其他學(xué)生會(huì)馬上安靜下來，因?yàn)樗麄冎雷约赫|犯了課堂常規(guī)，他們也不想被點(diǎn)名批評(píng)?？梢娢覀儾荒芎鲆曊n堂常規(guī)對(duì)學(xué)生的教育作用。

五、抓住課尾，強(qiáng)化德育滲透效果

體育結(jié)束階段的教學(xué)內(nèi)容是回收器材、課堂小結(jié)和放松運(yùn)動(dòng)?；厥掌鞑模瑱z查體育器材是否完好，在這一環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛護(hù)公物習(xí)慣的教育和培養(yǎng)；課堂小結(jié)時(shí)對(duì)課堂上發(fā)現(xiàn)的學(xué)生身上的閃光點(diǎn)一定進(jìn)行表揚(yáng)，肯定學(xué)生的成功對(duì)中職教育來說尤其重要，中職學(xué)生迫需要認(rèn)識(shí)他們存在的價(jià)值，需要社會(huì)對(duì)他們的認(rèn)同；放松運(yùn)動(dòng)可根據(jù)運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度來合理安排放松方式，穿插運(yùn)動(dòng)保健中的各類按摩手法的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓學(xué)生一對(duì)一或分小組相互做放松運(yùn)動(dòng)可增強(qiáng)同學(xué)間的友誼。推而廣之這種放松方式讓學(xué)生施之于父母，養(yǎng)成學(xué)生報(bào)效父母、報(bào)效社會(huì)的思維習(xí)慣，讓每一位同學(xué)都具有一顆感恩之心&

總之，中職階段既是青年人長身體、長知識(shí)的黃金時(shí)代，又是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的可塑性很大。因此，就學(xué)校來講，不斷深入，全方位地營造一個(gè)良好的育人環(huán)境顯得十分重要，而其中體育教師應(yīng)從育人的目標(biāo)出發(fā)！堅(jiān)持站在育人的角度備課，將思想品德的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理的素質(zhì)、身體素質(zhì)，！養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育鍛煉打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)，同時(shí)提高體育教學(xué)育人效果。

作者簡介：周英貴（1976-）男，漢族，湖南衡陽，大學(xué)本科，講師，從事體育教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海剛.如何在中職體育教學(xué)中滲透德育教育[J].西部素質(zhì)教育，2015，10：51.