匡水林

摘要：英語課程教學是現(xiàn)階段我國初中教育機構教育教學中的重要組成部分，科學、高效的課堂教學對增加學生的學科知識積累，拓寬視野，提高學生學習水平及其語言知識運用能力等均具有重要作用。同時，德育教育一直是初中英語課堂教學中的一項重要內(nèi)容，與學生的學科成績及其個人思想道德水平密切相關；但現(xiàn)階段，有多項教研報告指出，目前我國許多初中英語教學中尚存在多種德育問題，教學效果不樂觀，急需改進和革新。本文主要從初中英語教學中的德育問題出發(fā)進行分析，研究并探討了新時期背景下初中英語課堂中有效的德育教學對策。

關鍵詞：初中英語；教學；德育問題

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0199-02

當前環(huán)境下，我國許多初中學校的英語課堂教學中普遍存在一系列德育問題，具體可表現(xiàn)為：教師缺乏德育能力、教學方法單一以及課堂沖突等，導致學生自主學習意識不強，德育教育實效性不足，教學效果不樂觀。故當前環(huán)境下，初中學校與任課教師需從"德育"與"英語教學"的有機結合出發(fā)認真思考和探究，積極尋找新型、有效的教育教學策略，以增強英語課堂中的德育教育效果，提高教學質(zhì)量。本文筆者主要探討了新時期背景下初中英語課堂中有效的德育教育策略，現(xiàn)論述如下。

1.從教師自身出發(fā)，提高其德育能力

與課堂教學中的知識傳授不同，德育從本質(zhì)上來講是情感發(fā)生的過程，其不僅需要情感理論知識的指導，還需要實踐體驗。故現(xiàn)階段，教師要想在初中英語課堂教學中開展科學、可行的德育教育，需先從自身出發(fā)，總結其在該學科教學中的德育實踐并升華為德育認識，以提高教師自身的德育能力。

首先，初中英語課堂中的德育教學需將"教師說教"轉變?yōu)?學生討論"。在初中英語實踐教學過程中，需充分尊重學生的課堂主體地位，先指導班級學生依據(jù)教學內(nèi)容進行課堂討論，與此同時，教師可深入其討論和學習過程中，了解學生的心理特點及其學習觀點，并帶領學生對其學習觀點進行分析和對比，給予其適當?shù)恼n堂指導，在完善學生觀點的同時使其能夠更好的接受。其次，建立友好的師生關系。教師在初中英語教學中需將自己與學生放在平等的位置上，以"朋友"的身份將自己的經(jīng)歷講述給學生，闡述自己對社會和人生的看法，拉近師生間的距離，建立友好的師生關系?；蛘撸部捎趯嵺`課堂教學中滲透英語教材中所隱含的德育內(nèi)容，多與學生進行交流，通過潛移默化的德育教育，增強教學效果。再次，通過有效的教學措施，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動其學習動機，并對學生言傳身教"思想教育"，幫助其樹立正確的人生觀與價值觀。

2.營造和諧、良好的課堂教學氛圍

對于初中英語教學來講，教師在實踐教學過程中需重視良好課堂氛圍的營造或創(chuàng)設，以增強課堂教學的靈活性與趣味性，保持學生心情愉悅，使其能夠全身心地投入到課堂學習中去，從而增強課堂教學效率，提高教學有效性。具體實施策略如下：

首先，教師需嚴格遵循新課程標準，轉變以往傳統(tǒng)的教學觀念，擺脫"教師權威"，在初中英語教學中不能太過嚴肅，需態(tài)度和藹，微笑面對學生，若有學生不小心犯錯，教師需充分發(fā)揮自身的教學引導作用及時對其進行糾正，維持良好的課堂教學秩序。其次，教師需公平對待班級中的每位學生，對于學習成績不一、學習能力不同的學生均一視同仁，并耐心傾聽學生的課堂發(fā)言與意見，尊重每位學生的學習成果，對于正確的觀點需給予肯定和贊揚，增強學生成就感及其學習主動性。再次，教師在課堂教學中需有目的性地促進師生互動交流，通過二者之間的有效溝通，拉近師生距離，營造和諧、融洽的課堂氛圍，使學生能夠輕松的參與到課堂教學當中，以增強其學習積極性，提高課堂教學效率。

3.于英語課堂教學中滲透德育教育

英語是一門語言類學科，其教學教材中蘊含著許多德育教學素材。故當前環(huán)境下，教師在初中英語課堂教學中除了向學生講解書本知識與語法知識以外，還需有目的性地于教學過程中滲透德育教育，從思想層面對學生進行正向引導，增強德育教育效果。

例如，在仁愛版初中英語教材關于"How often do you exercise？"知識點的實踐課堂教學中，教師不僅需要求學生正確掌握"how often"這一英語常用句型，還可向其灌輸"勤加鍛煉，強身健體"的德育主題，使其明確：只有平時勤加鍛煉，才能擁有健康的體質(zhì)與良好的身材。像此種德育案例在初中英語教學中有很多，教師需善加運用，寓徳于教。同時，教師也可通過"Good moring"、"Thank you"、"I am sorry"、"Please"等禮貌用語教學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的口語習慣，使其在日常生活中懂禮貌，講文明。或者，教師也可在"animal"的英語課堂教學中滲透"環(huán)境保護"、"動物保護"等情感教育知識，以加強學生對自然界的認識，培養(yǎng)其環(huán)保意識，增強英語課程的課堂教學效果，提高教學質(zhì)量。

總之，目前我國許多初中英語教學中仍存在較為明顯的德育問題，學生的思想道德水平不足，教學效果不佳。針對這種教學現(xiàn)狀，本文筆者建議初中英語任課教師需從自身出發(fā)，提高其德育能力，并營造和諧、良好的教學氛圍，于英語實踐課堂教學中有目的性地滲透德育教育，以增強德育教育效果，提高整體教育質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 張乙婷.淺談初中英語教學中的德育滲透[J].校園英語.2014，（29）：113.

[2] 李艷華.淺談初中英語教學中如何做好德育滲透[J].教育.2015，（10）：270.