王秀娟

摘 要：在我國當(dāng)前社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，素質(zhì)教育要求每一名中學(xué)生不僅要掌握數(shù)理化方面的技能，還應(yīng)該朝著多元化的方向發(fā)展，美術(shù)鑒賞課是一門提高學(xué)生自身情操修養(yǎng)的課程，很多高中現(xiàn)如今都開設(shè)了這門課程，在實(shí)際應(yīng)用的過程中，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生的生活變得更加豐富多彩，但是在實(shí)際應(yīng)用的過程中，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展腳步的加快，對(duì)于這門課程也提出了更高的要求，所以就需要進(jìn)一步完善我國當(dāng)前的課程現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新化的發(fā)展，因此本文重點(diǎn)對(duì)這方面的教學(xué)情況展開了論述，提出了相關(guān)的創(chuàng)新策略，旨在對(duì)今后高中美術(shù)鑒賞課水平的提升提出更高的要求。

關(guān)鍵詞：美術(shù)鑒賞課；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策

普通高中開設(shè)美術(shù)鑒賞課是加強(qiáng)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施，高中美術(shù)鑒賞課對(duì)開闊學(xué)生的文化視野、陶冶高尚的情操、健全人格、發(fā)展個(gè)性有著十分重要的意義。隨著我國基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，作為必修課的高中美術(shù)鑒賞也越來越顯現(xiàn)出它的重要性。為響應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的號(hào)召，現(xiàn)在高中大都已開設(shè)美術(shù)鑒賞課。文章簡單分析了我國高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在為提高高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效率、推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展做出微薄的貢獻(xiàn)。

1 高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前的高中美術(shù)鑒賞課程中，存在很多問題，這些問題直接影響著教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生的審美觀以及價(jià)值觀也會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響，所以在這種情況下，就需要進(jìn)一步探究其中存在的不足之處，這樣才能有針對(duì)性的開展創(chuàng)新策略，令高中美術(shù)鑒賞課呈現(xiàn)出嶄新的面貌，當(dāng)前，很多家長認(rèn)為這門課程的學(xué)習(xí)是沒有必要的，所以沒有引起應(yīng)有的重視，在這種情況下，就無法順利的將這門課程順利的發(fā)展下去，通過這門課程的學(xué)習(xí)，其實(shí)可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展，并且對(duì)個(gè)人興趣愛好的培養(yǎng)也是很有幫助的，尤其是適合素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)。但是在實(shí)際情況中，正是因?yàn)榧议L以及學(xué)校對(duì)此沒有引起足夠的重視，所以才會(huì)造成很多問題的出現(xiàn)，將這門課程當(dāng)成一門休閑課，所以在一定程度上阻礙了賞析課的順利開展。

在高中教學(xué)的過程中，學(xué)生將重點(diǎn)以及時(shí)間都用在了文化課的學(xué)習(xí)中，文化課程的較重負(fù)擔(dān)在一定程度上讓學(xué)生造成有心無力的狀態(tài)，這主要是受到應(yīng)試教育的影響產(chǎn)生的后果，所以學(xué)生根本沒有時(shí)間關(guān)注美術(shù)賞析課，這門課程的開設(shè)就相當(dāng)于形同虛設(shè)，所以即便是我國現(xiàn)階段已經(jīng)開展了素質(zhì)教育的改革，但是一時(shí)之間是無法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的。學(xué)生如果對(duì)這門課程不感興趣，那么就會(huì)造成上課時(shí)的有心無力，教學(xué)效率也會(huì)隨之下降，因此需要引起人們的進(jìn)一步深思。

教師在美術(shù)賞析課程中應(yīng)用的教學(xué)模式也需要加以關(guān)注，不合適的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生不利的影響，在課堂上沒有注重學(xué)生的個(gè)體性，所以在教學(xué)時(shí)顯得十分無趣，學(xué)生的積極性也就因此無法得到有效的提升，在這種情況下，自然也就無法真正的關(guān)心這門課程講了什么。之所以要在高中課堂上開設(shè)美術(shù)賞析課，就是要讓學(xué)生開闊視野，實(shí)現(xiàn)多方位的發(fā)展，良好的興趣是成功的一半，所以缺少了情感的教學(xué)就無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，受到教師專業(yè)素養(yǎng)的影響，對(duì)于教學(xué)的情況也會(huì)受到不同程度的影響。教師對(duì)于教學(xué)資源也沒有做到合理的應(yīng)用，所以需要在現(xiàn)階段的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的創(chuàng)新。

2 提高高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)效率的創(chuàng)新對(duì)策

2.1 營造美術(shù)鑒賞的環(huán)境

在學(xué)習(xí)美術(shù)與眼睛這一課時(shí)，主要的教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過仔細(xì)的觀察了解一幅美術(shù)作品中主要的構(gòu)成要素，也就是美術(shù)語言，并且可以進(jìn)行具體的劃分，知道什么是具象美術(shù)、抽象美術(shù)以及意象美術(shù)，并且通過學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分，為了可以讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，營造一個(gè)良好的美術(shù)氛圍是十分必要的，這樣才能突破狹小的限制，擁有一定的欣賞能力。所以教師應(yīng)該先選擇一幅美術(shù)作品，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，學(xué)生需要暢所欲言，積極的展開討論，說出通過自己的眼睛看到了什么，最開始不懂美術(shù)術(shù)語也沒有關(guān)系，教師可以慢慢的進(jìn)行引導(dǎo)，在了解美術(shù)術(shù)語以后，就能對(duì)上述三種圖像的類型加以進(jìn)一步的區(qū)分。

例如將委拉斯開支（1650）《宮女》以及畢加索（1957）《宮女》兩幅作品進(jìn)行對(duì)比，畢加索是抽象畫法的典型作家，學(xué)生大部分都不能弄懂作品的內(nèi)容是什么，教師引導(dǎo)學(xué)生，任何事物都有著自己特殊的語言，只是很多情況下人類聽不懂罷了。所以在藝術(shù)領(lǐng)域中，相應(yīng)的語言主要是通過形體、明暗等一系列形式展現(xiàn)出來的。從形體上來看，主要展現(xiàn)的是輪廓，教師此時(shí)可以列舉展示一些例子，如《曼陀林和吉他》，這樣可以便于學(xué)生的理解。此外，在欣賞《馬踏飛燕》時(shí)，教師可讓學(xué)生以小組的形式展開討論，發(fā)表對(duì)作品的看法，還可讓小組之間進(jìn)行觀點(diǎn)交流及辯論，讓學(xué)生在這種環(huán)境下真正感受作品的魅力。

2.2 尊重學(xué)生主體性

尊重學(xué)生主體性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性?，F(xiàn)代教學(xué)方法講究以學(xué)生為主體，教師在課堂中充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。因此在高中美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師要注意充分尊重學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我思考的能力。如，在上欣賞課《我們?cè)鯓舆\(yùn)用自己的眼睛》時(shí)，教師可出示一幅畫，如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》，并適當(dāng)介紹作者的基本情況和創(chuàng)作背景，接著讓學(xué)生思考作者所要體現(xiàn)出的思想感情。教師給予學(xué)生一定時(shí)間讓學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，在學(xué)生發(fā)表完觀點(diǎn)之后，教師可適當(dāng)作出評(píng)價(jià)及補(bǔ)充。且在教學(xué)中需要老師多用直觀性的教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，來增強(qiáng)他們對(duì)于美術(shù)作品的熱愛。

2.3 延伸課堂，豐富教學(xué)模式

相比于文化課程，美術(shù)鑒賞課有很大的不同，它是一門需要對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞及點(diǎn)評(píng)的課程。因此在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)校及當(dāng)?shù)氐木唧w情況對(duì)課堂進(jìn)行延伸，將美術(shù)館、博物館或當(dāng)?shù)赜刑厣拿耖g作坊作為教學(xué)場地，豐富教學(xué)模式。如，在上當(dāng)?shù)厮囆g(shù)作品欣賞課時(shí)，教師可提前與當(dāng)?shù)赜忻乃囆g(shù)作坊溝通，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀、考察等，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)的美術(shù)作品進(jìn)行欣賞及點(diǎn)評(píng)。這不僅讓學(xué)生學(xué)到了很多書本上沒有的知識(shí)，而且讓學(xué)生通過真切的感受加深對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

結(jié)束語

高中美術(shù)鑒賞課是為提高素質(zhì)教育水平而開設(shè)的重要課程之一，也是很多學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生修養(yǎng)的重要手段，因此必須高度重視高中美術(shù)鑒賞課。針對(duì)我國高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)現(xiàn)狀，為提高高中美術(shù)鑒賞課的教學(xué)效率，教師需要改變教育理念、改善教學(xué)模式及教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平及具體情況創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生成績、培養(yǎng)學(xué)生修養(yǎng)的目標(biāo)。

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