鄧惠胤

摘要：教學(xué)方法的不斷進(jìn)步，這也要求小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)的探究領(lǐng)域及綜合性的知識(shí)開展需要緊跟時(shí)代的步伐，這也意味著小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不能墨守成規(guī)，而是要敢于創(chuàng)新、敢于發(fā)掘。由于小學(xué)數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜、理論知識(shí)比較困難的學(xué)科，因此在教學(xué)中采取的模式也不可能是一成不變的。如今，小學(xué)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式的教學(xué)作為一種具有現(xiàn)實(shí)意義的、實(shí)踐性極強(qiáng)的教學(xué)方式，被越來越多的小學(xué)數(shù)學(xué)教師所采用，體驗(yàn)式教學(xué)既符合小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)原理，又與當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的具有共同性與一致性。體驗(yàn)式的教學(xué)能最大限度激發(fā)學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的參與熱情，對(duì)提高課堂教學(xué)效率意義重大。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0252-02

學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一種有效而必要的學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)是指通過實(shí)踐認(rèn)識(shí)周圍事物，是人類的一種心理感受。體驗(yàn)學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心，在一定的情境中通過實(shí)踐和反思來獲取知識(shí)、技能和態(tài)度的學(xué)習(xí)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)學(xué)習(xí)，符合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)和初中生的身心特點(diǎn)，更有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)學(xué)習(xí)作為一種新型學(xué)習(xí)方式，有自己獨(dú)特的課堂模式。它強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，通過實(shí)踐活動(dòng)、相互交流、反思和反饋等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果。

1.體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)與內(nèi)涵

"體驗(yàn)"一詞在現(xiàn)代漢語詞典中的解釋為"通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物"。對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)，筆者通過對(duì)前人的研究發(fā)現(xiàn)主要有如下幾種：認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建的建構(gòu)主義理論、主張"引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容建立一種能產(chǎn)生直接后果體驗(yàn)"的體驗(yàn)教育模式理論，此外還有Kelly和皮亞杰的認(rèn)知教育與認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、Lewin的社會(huì)心理學(xué)理論、馬斯洛的人本主義心理學(xué)、杜威的進(jìn)步哲學(xué)、大衛(wèi)·庫伯的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論等，其中杜威的"Learningbydoing"概括了以上理論基礎(chǔ)所具備的共同特征。體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在"任務(wù)型教學(xué)"及"學(xué)生自主學(xué)習(xí)"兩個(gè)方面。任務(wù)型教學(xué)主要是通過教師設(shè)置可操作性的、具有真實(shí)性的任務(wù)，使學(xué)生參與其中，并在此過程中完成對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)、新知識(shí)的理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí)主要是指教師針對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平布置相應(yīng)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主搜索相關(guān)信息、自主學(xué)習(xí)語言的過程。

2.體驗(yàn)式教學(xué)的基本原則及實(shí)施過程

體驗(yàn)式教學(xué)的基本原則主要包括突出學(xué)生主體性地位的主體性原則、提倡學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)的過程性原則、強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性的生成性原則及鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維的開放性原則。體驗(yàn)性教學(xué)的實(shí)施過程主要包括如下幾個(gè)階段：通過創(chuàng)設(shè)自然性語境及直觀性情景，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣及參與度；采用任務(wù)型的教學(xué)途徑，設(shè)置一系列的合作性學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景并進(jìn)行體驗(yàn)；通過探究性的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行知識(shí)的重組與主動(dòng)構(gòu)建；在教師合理引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行淺層次認(rèn)識(shí)的理性升華，并能進(jìn)行知識(shí)、能力的自由遷移。

3.體驗(yàn)式教學(xué)的具體開展

3.1 貼近實(shí)際生活。將理論應(yīng)用于實(shí)踐是體驗(yàn)式教學(xué)最直接的教學(xué)手段， 比如有的學(xué)生說：在平時(shí)的生活中會(huì)聽見大人說銀行的利息和存款，這時(shí)就會(huì)涉及利率。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生來計(jì)算，如果我們有一萬塊錢，分別存三年期和五年期，平均每年的利息是多少？還有就是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的各個(gè)"寶"，可以讓學(xué)生來計(jì)算利息，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)因?yàn)閷?shí)際生活的引入更加有興趣。

3.2 情境模擬。有些小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身十分抽象，光憑老師的講解和自身的想象很難真正理解。比如北師大版小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《分?jǐn)?shù)乘法》，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確地計(jì)算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。筆者為了讓學(xué)生感受"分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系"，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。創(chuàng)設(shè)一定的情景："一張長(zhǎng)方形紙條，第一次剪去它的1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此時(shí)，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？"這一學(xué)生身邊比較常見的問題，能夠激起學(xué)生興趣，學(xué)生開始將一張長(zhǎng)方形紙豎著對(duì)折2次，用綠色涂出斜線部分的1/4，用斜線涂出它的3/4，再把這張紙橫著對(duì)折2次。筆者讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中，自己動(dòng)手總結(jié)，很容易得出"整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，整數(shù)乘以分子，分母不變"的結(jié)論。并且提高對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

3.3 動(dòng)態(tài)化信息軟件的應(yīng)用。隨著時(shí)代科技水平的提高，許多軟件可以應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。比如動(dòng)態(tài)信息使得小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)從抽象化到具體化，其三維立體效果極佳更能形象直觀地反映小學(xué)數(shù)學(xué)信息肩更強(qiáng)的實(shí)用性。通過學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，有利于學(xué)生更快地接納小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更為生動(dòng)。

3.4 課堂趣味活動(dòng)的開展。體驗(yàn)式教學(xué)的過程中在課堂上為了激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)臉測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果河開展各類趣味性活動(dòng)。比如在對(duì)"角的認(rèn)識(shí)"這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于角的概念相對(duì)來說比較抽象，因此我就想辦法讓學(xué)生在身邊去尋找角的概念，我在課堂上先讓學(xué)生通過"找角"、"摸角"、"做角"、"剪角'等游戲活動(dòng)，了解什么是角，角到底是什么樣的，這樣的一個(gè)過程學(xué)生就清楚的明白了角的概念，牢固的掌握了角的知識(shí)點(diǎn)。

3.5 合作性探究學(xué)習(xí)的開展。設(shè)計(jì)一個(gè)內(nèi)容涵蓋量較廣泛的課題并以小組為單位要求通過下小組分工與討論合作完成課題。學(xué)生通過合作性學(xué)習(xí)能明顯發(fā)現(xiàn)自己個(gè)人的優(yōu)、劣勢(shì)并且小組同學(xué)一起研究與合作完成課題搜集相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)資料，每個(gè)人都能最大程度發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，保證人人參與海名學(xué)生在小組合作中都會(huì)得到學(xué)習(xí)能力與個(gè)人綜合能力的提升。并且充分發(fā)揮學(xué)生的主體性廠定程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生體會(huì)到完成課題的喜悅之后將更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)論

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法是建立在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和初中學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上的，使得抽象的教學(xué)內(nèi)容以形象直觀的方式呈現(xiàn)出來，而學(xué)生從形象思維的角度理解小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在教師的引導(dǎo)下完成提高學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法，可以挖掘?qū)W生的思考潛力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。

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