謝謹(jǐn)

摘 要：實(shí)際應(yīng)用、親身感受、情境的設(shè)計(jì)是體驗(yàn)式教學(xué)方法所強(qiáng)調(diào)的主要內(nèi)容，非常注重結(jié)果和過程的統(tǒng)一。在高校思想政治教育中，體驗(yàn)式教學(xué)需要把握三方面的原則，即明確目的、嚴(yán)密設(shè)計(jì)、導(dǎo)向性強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；思想政治教育；應(yīng)用

一、體驗(yàn)的內(nèi)涵

體驗(yàn)具有自身特性，對(duì)體驗(yàn)的理解主要包括：第一，把體驗(yàn)看作培養(yǎng)情感的過程。如果認(rèn)為體驗(yàn)是一種對(duì)愿望的感受，可以把體驗(yàn)看作一場(chǎng)活動(dòng)，也可以說體驗(yàn)是一種過程，是情感思想、生理心理、社會(huì)歷史方面復(fù)合交織的運(yùn)動(dòng)。第二，不同的人對(duì)體驗(yàn)的理解也是不相同的，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)以及側(cè)重點(diǎn)也會(huì)各不一樣。第三，體驗(yàn)是過程與結(jié)果的統(tǒng)一，體驗(yàn)作為過程，在過程當(dāng)中經(jīng)歷反思、觀察、實(shí)踐。體驗(yàn)作為結(jié)果，能夠讓體驗(yàn)者的感性認(rèn)識(shí)飛躍到理性認(rèn)識(shí)，對(duì)事物的看法形成獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，有利于深化體驗(yàn)者的認(rèn)識(shí)和感受。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

1.體驗(yàn)式教學(xué)在高校思想政治教育中的意義

（1）體驗(yàn)式教學(xué)，有利于將靜態(tài)的說教式動(dòng)態(tài)化，將平面說教立體化，將單調(diào)的說教新穎化，這樣會(huì)使得教學(xué)效果更好。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這些傳統(tǒng)的思想政治教育模式明顯在逐漸弱化，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，強(qiáng)制性教學(xué)方法與學(xué)生的自主意識(shí)、活躍思想形成強(qiáng)烈的反差，由此而產(chǎn)生的抵觸情緒會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)制性教學(xué)出現(xiàn)危機(jī)。第二，教學(xué)形式較為單一，過于強(qiáng)調(diào)理論教育，與實(shí)際情況聯(lián)系甚少，大部分采用“填鴨式”教學(xué)方式，不利于學(xué)生陶冶情操和啟發(fā)思維。第三，思想政治教育的內(nèi)容多數(shù)趨于靜態(tài)模式，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較困難，再加上思想政治教育課程比較枯燥、乏味，在某種程度上背離了教育初衷。

（2）利用社會(huì)資源、多樣化活動(dòng)來拓展體驗(yàn)式教學(xué)以及體驗(yàn)培訓(xùn)形式，有機(jī)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓思想政治教育有效提升，具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

2.體驗(yàn)式教學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用心理機(jī)制

認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)是通過體驗(yàn)來形式的，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。體驗(yàn)活動(dòng)越是特殊，蘊(yùn)含的意義越豐富，對(duì)體驗(yàn)活動(dòng)的記憶就會(huì)越深刻，越引發(fā)強(qiáng)烈情感。一般而言，體驗(yàn)式教學(xué)如果有其組織形式，有一定人數(shù)規(guī)模限制，自我感悟就會(huì)更多，是自覺、主動(dòng)的內(nèi)心活動(dòng)，由此形成的記憶效果明顯。

體驗(yàn)是一種活動(dòng)，是由客體與主體發(fā)生聯(lián)系的一種積極主動(dòng)的活動(dòng)形式。體驗(yàn)所帶來的感受是直觀的，在活動(dòng)中人們能夠體驗(yàn)到同一環(huán)境下他人的感受，這種“神入”的效果表現(xiàn)為自身體驗(yàn)總與他人體驗(yàn)具有一致性。在思想政治教育當(dāng)中，應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)，其原理在于為了追求深刻的記憶，產(chǎn)生思想上的共鳴，啟迪思想，做到知行合一。

行動(dòng)的引領(lǐng)、行為的導(dǎo)航主要來源于心理的認(rèn)同。從心理角度而言，體驗(yàn)式教學(xué)所得到的效果也非常明顯。以體驗(yàn)生活情境為出發(fā)點(diǎn)，體驗(yàn)生活過程，進(jìn)而產(chǎn)生心理認(rèn)同效應(yīng)。而心理認(rèn)同效果會(huì)在事后短時(shí)間之內(nèi)得到有效反饋，或者是在現(xiàn)場(chǎng)過程中直接反映出來，進(jìn)而產(chǎn)生新的行為。

3.應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方法需要把握的原則

（1）明確目的?；顒?dòng)要達(dá)到什么樣的效果，需要組織者明確體現(xiàn)出目標(biāo)的指向性。在主題體驗(yàn)過程當(dāng)中，每項(xiàng)活動(dòng)都需要提前進(jìn)行設(shè)想，策劃周密的方案，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

（2）嚴(yán)密設(shè)計(jì)。思想政治課程教育中，體驗(yàn)式教學(xué)方式絕不是簡(jiǎn)單的活動(dòng)，而是界定自身性質(zhì)、規(guī)范實(shí)施、要求標(biāo)準(zhǔn)，從設(shè)計(jì)到控制過程，從組織到預(yù)測(cè)效果，都需要提前調(diào)研，進(jìn)行嚴(yán)密設(shè)計(jì)。同時(shí)要突出主題，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)內(nèi)容有直接了解，在活動(dòng)中進(jìn)行體驗(yàn)。

（3）導(dǎo)向性強(qiáng)。強(qiáng)化記憶、引領(lǐng)行動(dòng)是體驗(yàn)式教學(xué)本身的價(jià)值，活動(dòng)組織要起到教育作用，因此，參與活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)要精而不是多，要保證質(zhì)量，向著正確的方向前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶 漫，胡文靖.淺議體驗(yàn)式教學(xué)方法在高校思政教育中的運(yùn)用和拓展[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（4）：134-135.

[2]武圣強(qiáng).體驗(yàn)式教學(xué)在高校思政課教學(xué)中的實(shí)效性探索——基于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”的實(shí)證分析[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012（8）：41-44.