程蓉

摘要：在新課程理念的支持下，我通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使課堂充滿了生機(jī)和活力；學(xué)生通過(guò)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，建立起對(duì)音樂(lè)、對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣；也使我品嘗到了"教學(xué)創(chuàng)新"果實(shí)的甘甜。在接下來(lái)的工作、學(xué)習(xí)中，我會(huì)進(jìn)一步完善自己的教育教學(xué)理念，并通過(guò)不斷的創(chuàng)新和實(shí)踐，為藝術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的一份光、一份熱。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué)；音樂(lè)評(píng)價(jià)；藝術(shù)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0322-02

基于對(duì)課標(biāo)評(píng)價(jià)的理解，結(jié)合學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的了解，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)做了一下的評(píng)價(jià)方案：

1.音樂(lè)學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好與情感反應(yīng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)要以形成性評(píng)價(jià)為主，自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行。要營(yíng)造一種愉快和諧的評(píng)價(jià)氛圍，淡化學(xué)生的考試心理，讓他們積極主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，還要十分注重觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽唱（奏）等一些細(xì)小的教學(xué)活動(dòng)。由于學(xué)科的特殊性，音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)還要特別注意學(xué)生個(gè)體的差異性，要根據(jù)各學(xué)段不同的目標(biāo)及學(xué)生不同的音樂(lè)水平，恰當(dāng)選用評(píng)價(jià)形式和評(píng)價(jià)方法，在眾多的考核的項(xiàng)目中，讓學(xué)生自選有興趣、有特長(zhǎng)的項(xiàng)目進(jìn)行考核，可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的能力、特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，滿足其表現(xiàn)欲，發(fā)展其特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和音樂(lè)情感的表現(xiàn)。

2.音樂(lè)知識(shí)技能的評(píng)價(jià)

音樂(lè)知識(shí)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)中學(xué)音樂(lè)教育的特點(diǎn)，對(duì)演唱、演奏、識(shí)讀樂(lè)譜、即興創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞等教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，避免單純的技能技巧考核。比如：學(xué)生完整的演唱一首歌曲之后，最好采取自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的方法，首先讓他自己說(shuō)一說(shuō)從力度、速度、音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、動(dòng)作、表情等方面還存在哪些不足？老師和同學(xué)能不能發(fā)現(xiàn)他演唱時(shí)有與眾不同的地方？還能采取什么形式去表現(xiàn)這首歌？你對(duì)這首歌還有哪些解？誰(shuí)能和他一同來(lái)完成這首歌？

3.音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)

音樂(lè)創(chuàng)造能力它應(yīng)包括兩方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：一是與發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動(dòng)，二是運(yùn)用音樂(lè)素材創(chuàng)作音樂(lè)。根據(jù)新課標(biāo)的精神，音樂(lè)創(chuàng)造能力應(yīng)該作為音樂(lè)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分。中學(xué)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的具體內(nèi)容包括：探索音響與音樂(lè)、即興創(chuàng)造、創(chuàng)作實(shí)踐等，對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)可參照《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容采用量化測(cè)評(píng)。音樂(lè)創(chuàng)造能力的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造的積極性。

4.評(píng)價(jià)語(yǔ)言

A、賦予語(yǔ)言具體內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒 ，將一些具體詞匯放入其中。"你們的聲音太動(dòng)聽(tīng)了！""你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步！""你提的問(wèn)題很有價(jià)值，比我要棒！"……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩，這能讓學(xué)生們看到老師對(duì)他的重視，因而倍感自豪，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力。

B、巧妙利用"悄悄話"，給學(xué)生一支強(qiáng)心針 音樂(lè)課堂中，學(xué)生在"感受音樂(lè)，理解音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)作音樂(lè)"時(shí)，我們的評(píng)價(jià)更要注意用親切和善的態(tài)度，委婉動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。這樣的評(píng)價(jià)方式能加深師生之間的交流。一年級(jí)有人膽子很小的女學(xué)生，老擔(dān)心自己做不好被老師批評(píng)，以至于表演唱歌時(shí)不能有響亮的歌聲，但是她的音色非常好聽(tīng)，節(jié)奏感也很強(qiáng)。因此，在不斷給她鼓勵(lì)之后，我用親切的評(píng)價(jià)跟她進(jìn)行了一次"心"的交流：我附在她的耳邊悄悄地告訴她"其實(shí)你唱得好極了，聲音特別甜美，老師很喜歡聽(tīng)你唱歌。你能不能讓我聽(tīng)得更清楚些，讓所有小朋友都像老師一樣喜歡你？"我看到她眼睛一亮，從那時(shí)起，她的膽子慢慢變大了，現(xiàn)在已經(jīng)敢于獨(dú)自一個(gè)為全班同學(xué)表演，而且非常出色。

C、多多采用體態(tài)語(yǔ)言，給學(xué)生無(wú)聲的評(píng)價(jià) 教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括動(dòng)作，表情，身體等語(yǔ)言，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì)，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會(huì)給學(xué)生們以深刻的影響！當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí)，教師可以不動(dòng)聲色，走過(guò)去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個(gè)"噓"的動(dòng)作，不傷害學(xué)生，又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒。

D、婉轉(zhuǎn)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，讓學(xué)生樂(lè)于接受批評(píng) 有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)，經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩。在需要用語(yǔ)言來(lái)提醒的學(xué)生，不要直接用"××同學(xué)，你在做什么？""××同學(xué)，你又不認(rèn)真了！"等粗暴的語(yǔ)言來(lái)批評(píng)，要用委婉的方式，先鼓勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如"你唱得真好聽(tīng)，但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢？ 總之，語(yǔ)言的評(píng)價(jià)應(yīng)不拘形式，創(chuàng)造性地學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，因人而異，因時(shí)而異。教師要善于用學(xué)生的眼光去看待學(xué)生，用學(xué)生的價(jià)值去理解學(xué)生，讓自己評(píng)價(jià)的語(yǔ)言更豐富，更有色彩，力求做到："準(zhǔn)確得體，親切豐富，婉轉(zhuǎn)巧妙，獨(dú)特創(chuàng)新。"成為我們音樂(lè)評(píng)價(jià)中舞動(dòng)的旋律。

評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果，既是關(guān)注教師的行為，也是關(guān)注教師如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新的音樂(lè)教育評(píng)價(jià)理念認(rèn)為評(píng)價(jià)不是教育過(guò)程結(jié)束時(shí)鑒別、篩選學(xué)生的手段，不是給學(xué)生一個(gè)結(jié)論。而是為了促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)錯(cuò)誤的理解為僅僅是學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)的多少、音樂(lè)技巧的高低。新課程理念告訴我們，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)評(píng)價(jià)應(yīng)是情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能等綜合性評(píng)價(jià)。

總之 新課標(biāo)指出：音樂(lè)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)該充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹"新課程標(biāo)準(zhǔn)"的基本理念，著眼于評(píng)價(jià)的教育，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的多元性、主體性、開(kāi)放性。相信我們音樂(lè)教育工作者們只要勇于探索，各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法會(huì)在我們中間層出不窮。