陽苗

摘要：隨著21世紀(jì)的到來，社會生活發(fā)生了巨大的變化，科學(xué)技術(shù)保持著飛速的發(fā)展。信息技術(shù)在人們的學(xué)習(xí)、工作中變得越來越重要，它每時每刻都改變著我們的日常生活。幼兒園教育也被信息技術(shù)賦予了新的色彩，提高了課堂教學(xué)的教學(xué)效率，提升了幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量。本文首先明確了在幼兒園教育中融合信息技術(shù)的必要性，并結(jié)合幼兒自身的行為、心理特點，提出將信息技術(shù)同幼兒園教育進行有機融合的具體策略，希望給幼兒園教師今后的教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；幼兒園教育；融合策略

中圖分類號：G613.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）12-0359-02

幼兒園教育是孩子們啟蒙教育的重要組成部分，影響著幼兒今后的長久發(fā)展。教師需要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，要積極思考如何提升幼兒教學(xué)的教學(xué)效率，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，幼兒教師要把握科技發(fā)展的節(jié)奏，要深化對信息技術(shù)的認(rèn)識，要嘗試在幼兒園日常教學(xué)中運用計算機技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)方式，提高每節(jié)課的課堂教學(xué)效率。此外，幼兒教師還可以利用信息技術(shù)拓寬幼兒的認(rèn)知面，促進他們形成正確的認(rèn)知觀、價值觀和世界觀，從而使他們身心得到健康發(fā)展。

1.融合信息技術(shù)和幼兒園教育的必要性

在現(xiàn)今這個信息技術(shù)全面應(yīng)用的大背景下，幼兒教師擁有更多的推動素質(zhì)教育的機會。信息技術(shù)能給幼兒園教育注入新的活力，幼兒教師必須強化自身對信息技術(shù)優(yōu)勢的認(rèn)識，積極運用信息技術(shù)便利日常課程教學(xué)。首先，幼兒園可以利用計算機技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)管理、教師管理以及學(xué)校硬件管理，從而更好地為幼兒園的日常教學(xué)服務(wù)。其次，在教學(xué)中運用信息技術(shù)能使幼兒教師高效地實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)，提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，從而反過來促進幼兒教師教學(xué)水平的提升。另外，融合信息技術(shù)和幼兒園課堂教育能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，使他們愿意參與到課堂實踐中去，從而有利于加強幼兒對知識的理解與消化，有利于他們今后的成長。

2.將信息技術(shù)同幼兒園教育有機融合的策略

2.1 利用信息資源庫充實幼兒園課堂教學(xué)內(nèi)容。幼兒正處于形成系統(tǒng)認(rèn)知觀的關(guān)鍵時期，教師需要引導(dǎo)他們科學(xué)地獲取知識。同時，教師需要注意盡可能拓寬幼兒的知識面，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。比如，幼兒教師在進行課堂教學(xué)時，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些與教學(xué)主題相關(guān)的知識，在浩瀚的互聯(lián)網(wǎng)信息資源庫里提煉出有利于拓展孩子們眼界的素材，并帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)這些知識。這種教學(xué)方式能夠有效地充實幼兒園課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識的樂趣，激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)、對認(rèn)識這個世界的興趣，進而優(yōu)化幼兒的知識結(jié)構(gòu)，提高他們的綜合素質(zhì)。

2.2 利用多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)方式。傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)只是教師平鋪直敘地向幼兒講授一些基礎(chǔ)知識，生硬地教導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，而忽視了幼兒的實際接受情況。分析幼兒園教學(xué)的教學(xué)反饋，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對知識的吸收能力并不高。因此，教師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)優(yōu)化自身的課堂教學(xué)方式，幫助幼兒更好地吸收所學(xué)的知識。例如，在學(xué)習(xí)"十以內(nèi)的數(shù)字"時，幼兒教師可以利用多媒體制作關(guān)于"十以內(nèi)的數(shù)字"的PPT，用幻燈片展示數(shù)字給幼兒看，并配合一些實物圖片，讓孩子們數(shù)圖片中實物的個數(shù)，以此強化他們對數(shù)字的認(rèn)識。這種信息化的教學(xué)方式一方面吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)知識的積極性，另一方面，它潛移默化地深化了幼兒對數(shù)字的直觀認(rèn)識，利于提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.3 利用信息技術(shù)帶領(lǐng)幼兒在課堂實踐中學(xué)習(xí)。幼兒期是幼兒成長的起點，一旦他們不能在實踐中掌握動手能力，將嚴(yán)重制約他們今后的成長。因此，幼兒教師需要利用信息技術(shù)帶領(lǐng)幼兒在課堂實踐中學(xué)習(xí)知識，鍛煉他們的動手能力，并借此提高他們的學(xué)習(xí)效率，提升他們的綜合能力。比如，在學(xué)習(xí)"道德品質(zhì)"時，幼兒教師可以讓學(xué)生在計算機上完成一套道德選擇題。孩子們在幼兒園教師的引導(dǎo)下弄懂題目的意思，并對每一個選項做出選擇。這種教學(xué)方式帶動幼兒主動參與到課堂實踐教學(xué)中去，讓他們一邊動手操作一邊強化其對道德問題的認(rèn)識。此外，這能讓幼兒認(rèn)識到實際生活中的道德問題也像是一道道選擇題，是非對錯往往就在一瞬間，以后在大是大非面前的每一次選擇都要認(rèn)真對待。

3.結(jié)語

在幼兒園教育中融合運用信息技術(shù)能夠提高幼兒課程教學(xué)的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，有利于培養(yǎng)他們的綜合學(xué)習(xí)、理解能力。然而，要想把信息技術(shù)的價值發(fā)揮到最大化不是一件簡單的事，它要求幼兒教師明確將信息技術(shù)與幼兒園教育進行融合的重要性。教師不僅要全面認(rèn)識信息技術(shù)的特點，還要密切關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的實際情況，這樣才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)對幼兒教育的能動性，從而提升幼兒園教育的整體水平，促進幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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