徐楓

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！迸囵B(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才是教育的一項根本任務(wù)。因而，教育領(lǐng)域開展了各種以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)的教育教學(xué)改革。

一、以創(chuàng)新激趣，讓學(xué)生“樂之”

陶行知先生說：“喚起興趣，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學(xué)和‘樂是不可分離的?！薄芭d趣是最好的老師”，有了興趣就能樂而學(xué)之，所以教師要力求做到讓學(xué)生能“樂之”。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能進一步去學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常必要的。以摸球游戲?qū)?，一方面激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，另一方面也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和進一步參與游戲活動的積極性。讓學(xué)生猜一猜，可激發(fā)學(xué)生求勝欲，教師再因勢利導(dǎo)，使學(xué)生不知不覺地就進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。通過出示不透明口袋及一系列地發(fā)問到整個游戲活動，學(xué)生都能積極有序地參與。整個過程中，教師與學(xué)生一起玩游戲，一下就可以把師生的距離拉近。

教師們常規(guī)的都是采用教科書上的例題，摸到黃球次數(shù)多小玲贏，摸到紅球次數(shù)多小明贏，還有些學(xué)生認為是事不關(guān)己的。因此那些沒有被教師抽到上講臺摸球的學(xué)生就沒有投入到課堂中。但創(chuàng)新教學(xué)模式中的數(shù)學(xué)摸球游戲卻沒有運用教科書上的例題，而把例題中虛擬的人物小玲和小明換成了現(xiàn)實中的學(xué)生們，摸到的黃球次數(shù)多，算男生贏；摸到的紅球次數(shù)多，算女生贏。使學(xué)生們感覺數(shù)學(xué)摸球游戲與自己是息息相關(guān)的，從而激活了學(xué)生們身體里的每個細胞，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。那個不透明的口袋成為全場的焦點，每個學(xué)生兩眼都直盯著，看摸出的是什么顏色的球，個個都聚精會神。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！”努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要課題，是減輕學(xué)生負擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量的一把金鑰匙。

二、以創(chuàng)新實踐，讓學(xué)生“動之”

俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。課堂上自始至終應(yīng)形成趣味橫生的學(xué)習(xí)情境，充滿歡樂的課堂氣氛，構(gòu)成愉悅和興奮狀態(tài)。為此，教師應(yīng)設(shè)法排除學(xué)生的焦慮、憂悶及壓抑等不良的情緒，應(yīng)以飽滿的精神進入角色，創(chuàng)造輕松、明快、風(fēng)趣、活潑等歡樂的數(shù)學(xué)課堂氣氛。

實踐中，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式中的數(shù)學(xué)摸球游戲規(guī)則：摸到的黃球次數(shù)多，算男生贏；摸到的紅球次數(shù)多，算女生贏。再次改變教科書上的例題，又給課堂增添了一條靚麗的風(fēng)景線，使游戲與學(xué)生密切地聯(lián)系在一起。當(dāng)教師提問：大家認為本次游戲比賽誰會贏？先猜一猜。男生們都在喊：“男生會贏…”，女生們則在喊：“女生會贏…”。當(dāng)有學(xué)生準(zhǔn)備摸球時，男生們都在喊：“黃球，黃球…”，女生們則在喊：“紅球，紅球…”。摸到黃球時，男生們更“耶”的叫起來，摸到紅球時，女生們則“耶，耶”的叫起來。如果是用教材上的例題，虛擬人物小玲或小明贏的話，那么不管摸到什么顏色的球，他們都認為是事不關(guān)己的，當(dāng)然也不能營造出如此好的學(xué)習(xí)氛圍。在整個操作的過程中，學(xué)生們都十分活躍，十分積極，課堂秩序好又氣氛佳。

三、以創(chuàng)新方法，讓學(xué)生“感之”

通過教學(xué)方法的改進，巧設(shè)結(jié)果的懸念，挑起男女生的沖突，組織進行比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而提高教學(xué)質(zhì)量。

設(shè)計數(shù)學(xué)摸球的游戲規(guī)則時，特意安排了女生獲勝，因為男生一般比較外向，比較敢于表達自己的想法。當(dāng)學(xué)生們屢次摸到紅球時，女生們則高興地喊：“我們贏定了?！比欢竽懙哪猩鷤兙透掖竽懙睾俺鰜恚骸霸倜淮?，…想看看袋中球的個數(shù)”。但如果換作女生輸?shù)脑?，就算她們覺得不公平，也未必敢在課堂上大聲地發(fā)表她們的意見，這樣就達不到一定的教學(xué)效果。在男生們一致的要求下，于是便出示所有球，毫無疑問，當(dāng)然紅球的個數(shù)多。男生們：“奧！怪不得女生贏的，原來口袋中有4紅球、2黃球…，難怪呢，這不合理、不公平、太不公平了…”接著教師追問：“誰有什么好辦法可以使今天的摸球游戲公平呢？要怎樣設(shè)計游戲的規(guī)則呢？為什么要這樣設(shè)計呢？”教師的這樣追問，目的是讓學(xué)生們感悟在黃球和白球的個數(shù)同樣多，任意摸一個球，兩種球摸到的可能性相等，那么男女生贏的可能性就相等。啟發(fā)式的教學(xué)，創(chuàng)新的教學(xué)模式，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)了學(xué)生的智力，啟發(fā)了學(xué)生的思維。

總之，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書。正如陶行知先生所說的：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)觀察物體的創(chuàng)新教學(xué)模式中力求達到活教活學(xué)，悅教悅學(xué)，會教會學(xué)的理想境界。根據(jù)學(xué)科的實際，在遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活有效地采用適宜的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生“樂之”“動之”“感之”，從而真正地掌握知識點。