任紅川

【摘要】在幼兒教育階段，積極組織和開展幼兒戶外體育游戲活動對于增強(qiáng)幼兒參與體育活動的興趣和積極性，增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高對幼兒學(xué)習(xí)生活環(huán)境的適應(yīng)性等方面有著重要意義。而為了提高幼兒戶外體育游戲的實施效果，幼兒教師要注重激發(fā)幼兒的參與興趣，調(diào)動幼兒積極參與體育游戲活動的主動性和積極性，在享受游戲樂趣的同時，實現(xiàn)身心協(xié)調(diào)和綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒 戶外體育 游戲 興趣

【中圖分類號】G613.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0237-01

戶外體育游戲是幼兒教育活動當(dāng)中的重要組成部分，能夠?qū)敉庥螒蛞约坝變后w育教學(xué)整合起來，增強(qiáng)了戶外體育游戲的樂趣，同時也符合幼兒教育階段幼兒身心發(fā)展的實際需求。因此，幼兒教師要注重從幼兒的身心發(fā)展實際和能力培養(yǎng)需要出發(fā)，將重點(diǎn)放在激發(fā)幼兒戶外體育游戲的興趣方面，引導(dǎo)幼兒樹立良好的規(guī)則意識，并在豐富多彩的游戲活動當(dāng)中鍛煉互助合作能力。

1、提供多樣化的戶外體育游戲材料

幼兒戶外體育游戲活動具有靈活多樣的特征，那么在選擇游戲材料的過程中同樣要遵循這一原則，保障游戲材料的豐富多樣，從而極大地激發(fā)幼兒的興趣，滿足幼兒參與戶外體育游戲的欲望。因此，幼兒教師要更多地側(cè)重于游戲材料的吸引力，用富有吸引力和形象直觀的材料來豐富游戲的內(nèi)容和形式，促使幼兒不由自主地參與其中，充分發(fā)揮出幼兒體育游戲活動的作用。在選擇幼兒戶外體育游戲的材料時，可以從以下幾個方面著手：第一，了解幼兒的實際需求，有效借助社區(qū)以及家長的資源進(jìn)行游戲器械的制作，實現(xiàn)廢舊材料的合理應(yīng)用。在這一過程中，幼兒教師可以根據(jù)幼兒年齡的差異，在組織大班幼兒的戶外體育游戲時提供運(yùn)動強(qiáng)度相對較大以及具有一定競爭性的游戲活動材料如舊輪胎、廢紙箱等；在組織中班幼兒的游戲活動時可以為幼兒提供能夠滿足其探索欲望的游戲材料，如紙棒；在組織小班游戲活動時可以提供操作簡單和數(shù)量充足的游戲材料，例如氣球。第二，加強(qiáng)對幼兒園閑置土地的合理利用，并將其打造成種植區(qū)。幼兒教師在組織幼兒戶外體育游戲活動時可以帶領(lǐng)他們在閑置土地上種植花草和蔬菜，并以我給小苗把水澆的幼兒戶外體育游戲形式來組織各種活動，讓幼兒真正感受到戶外體育游戲的無限樂趣。

2、采用靈活性的戶外體育游戲形式

幼兒戶外體育游戲同樣也是幼兒教育活動的組成部分，那么游戲的形式也需要實現(xiàn)多樣化，只有這樣才能夠讓幼兒在戶外體育游戲活動中保持積極的狀態(tài)以及濃厚的興趣，在確保心情愉悅和主動參與的情況下，利用戶外體育游戲來發(fā)展幼兒的技能和能力。幼兒教師在日常的觀察和實踐當(dāng)中能夠發(fā)現(xiàn)，單一的展開自由游戲或者集體性游戲都不利于激發(fā)幼兒的興趣。在認(rèn)識到這一問題后，幼兒教師在安排戶外體育游戲的過程中則能夠進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整并正確處理也不同，游戲形式之間的關(guān)系，將游戲形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M合，再加上靈活合理的時間安排，使得幼兒踴躍參與到戶外體育游戲當(dāng)中，形成一種熱烈積極的濃厚氛圍。例如，在安排“娃娃修路”的幼兒戶外體育游戲活動時，幼兒教師可以首先帶領(lǐng)幼兒共同討論和制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，接下來將他們劃分成兩個小組，要求小組的成員能夠同心協(xié)力，根據(jù)自身已有生活經(jīng)驗修路。當(dāng)幼兒集體合作完成后，教師可以為幼兒適當(dāng)安排自由游戲時間，使得幼兒能夠自由發(fā)揮，增強(qiáng)幼兒參與游戲活動的主體性。

3、關(guān)注游戲活動中幼兒個體化差異

每一個幼兒都是一個獨(dú)立個體，他們在性格、思想方面都存在較大的差異，這樣的差異同樣也會體現(xiàn)在幼兒參與戶外體育游戲活動的過程中。例如，有的幼兒性格孤僻，不合群，因此對參與活動提不起興趣，不愿意積極主動地參與戶外體育游戲活動當(dāng)中。幼兒教師在發(fā)現(xiàn)幼兒的個體差異后，要給予他們充分的關(guān)注和重視，采用尊重和耐心的態(tài)度對待每一位幼兒。對此，幼兒教師在日常教學(xué)以及組織幼兒戶外體育游戲活動的過程中要有意識地觀察每一位幼兒的言行，真正了解他們的內(nèi)心以及真實感受，以便給予幼兒個性化的指導(dǎo)，激發(fā)幼兒的游戲興趣。幼兒教師在戶外體育游戲活動當(dāng)中扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，更是幼兒的合作者，對于能力較差或者是不愿意參與戶外體育游戲活動的幼兒要注重運(yùn)用煽動性的語言來帶領(lǐng)他們感受游戲的樂趣感受游戲的樂趣。與此同時，教師要善于為幼兒提供成功的游戲體驗，適當(dāng)減小戶外體育游戲的難度，例如，在摘果子的游戲當(dāng)中，教師可以設(shè)置不同高度的果子，使得幼兒通過發(fā)揮實際能力來完成游戲任務(wù)，讓他們從成功當(dāng)中感受到游戲的樂趣。

戶外體育游戲在幼兒的成長和能力發(fā)展當(dāng)中發(fā)揮著重要作用，能夠促進(jìn)幼兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒的綜合進(jìn)步打下堅實的基礎(chǔ)。為了促進(jìn)幼兒戶外體育游戲活動實施的有效性，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣和主動性，幼兒教師要充分承擔(dān)好自身的責(zé)任，做好幼兒戶外體育游戲的引導(dǎo)者和參與者，營造和諧愉悅的活動氛圍，帶領(lǐng)幼兒感受游戲活動的興趣盎然和無限魅力。

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