洪露

摘要：本文闡述了“卓越計(jì)劃”產(chǎn)生的背景及內(nèi)容，結(jié)合人才培養(yǎng)原則、課程培養(yǎng)體系、實(shí)踐教學(xué)體系三個(gè)方面對(duì)自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探討研究，為提升自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的層次和高校自動(dòng)化專業(yè)“卓越計(jì)劃”的實(shí)施提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；自動(dòng)化專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）51-0051-02

一、引言

我國(guó)現(xiàn)行的自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式弊端比較明顯，主要表現(xiàn)在重課堂理論、輕課外實(shí)踐，從而導(dǎo)致高校培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)的需求[1]。我國(guó)正在實(shí)施的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）就推動(dòng)高等教育工程類教學(xué)改革，建立高等學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，提高工程師人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用[2]。該計(jì)劃旨在造就培養(yǎng)一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的各類高素質(zhì)、高水平的工程技術(shù)人才，為建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略服務(wù)，促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)各類人才，從而全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析

近年來，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的來臨，中國(guó)的整體競(jìng)爭(zhēng)力和經(jīng)濟(jì)總量得到了很大程度的進(jìn)步和發(fā)展。在2014年的瑞士洛桑國(guó)際管理開發(fā)研究院世界競(jìng)爭(zhēng)力分析報(bào)告中，我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力位列前茅。但實(shí)際上，我國(guó)卓越工程師技術(shù)人員雖然總量大，但工程師人均創(chuàng)造價(jià)值低于發(fā)達(dá)國(guó)家，在質(zhì)量和結(jié)構(gòu)上不能滿足現(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的需求[3]。目前，在國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家中，工程師的培養(yǎng)模式主要有兩大類：《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)模式和歐洲大陸模式，其中，《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)模式以美國(guó)為代表，歐洲大陸模式以德法為代表。美國(guó)模式的培養(yǎng)目標(biāo)主要注重知識(shí)的全面性和實(shí)踐創(chuàng)新性；歐洲模式的培養(yǎng)目標(biāo)主要注重培養(yǎng)工程師的實(shí)踐能力。美國(guó)模式在課程設(shè)置上具有自身的特點(diǎn)，采用“核心課程+必修課程+選修課程”的形式，課程設(shè)置上體現(xiàn)出跨領(lǐng)域、寬口徑、重實(shí)踐的特點(diǎn)；歐洲模式課程設(shè)置體現(xiàn)了以企業(yè)需求為主要特點(diǎn)，以若干的模塊組成教學(xué)系統(tǒng)。從實(shí)踐教學(xué)方面來看，美國(guó)模式和歐洲模式具有相同之處，他們的學(xué)生都較早地開始工程綜合訓(xùn)練。

自動(dòng)化學(xué)科作為一個(gè)重要的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，早已滲透到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生有較強(qiáng)的專業(yè)理論分析和綜合解決工程問題的能力，其優(yōu)勢(shì)在于專業(yè)知識(shí)面較寬，能適應(yīng)不同的工作崗位[4]。但同時(shí)也存在很多不足之處，比如畢業(yè)生自主創(chuàng)新能力不夠、市場(chǎng)意識(shí)比較薄弱、語(yǔ)言勾通能力欠缺等。因而，針對(duì)自動(dòng)化專業(yè)具有實(shí)踐性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、綜合性等特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)自動(dòng)化卓越工程師人才培養(yǎng)實(shí)際要求，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式并創(chuàng)新適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新的培養(yǎng)模式，對(duì)我國(guó)自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)意義重大。

三、人才培養(yǎng)原則

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使多學(xué)科交叉合作成為工程教學(xué)的常態(tài)。一個(gè)優(yōu)秀的自動(dòng)化工程師僅僅掌握自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，培養(yǎng)模式的探索和改革，是“卓越計(jì)劃”的重要組成部分，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的自動(dòng)化卓越工程師至關(guān)重要。

1.培養(yǎng)能力要求。自動(dòng)化專業(yè)旨在培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)寬廣、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才。自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備以下能力：（1）具備扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的人文社會(huì)科學(xué)和管理科學(xué)基礎(chǔ)，以及熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。（2）熟練掌握自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)，主要包括自動(dòng)控制技術(shù)、單片機(jī)、通信原理、電力電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等知識(shí)。（3）畢業(yè)生應(yīng)具有較好的技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力、工程管理等能力。（4）能及時(shí)了解和把握本專業(yè)技術(shù)前沿的發(fā)展趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的信息獲取能力。（5）具有良好的國(guó)際化視野和外語(yǔ)應(yīng)用能力，有一定的國(guó)際交流能力。（6）具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織與管理能力。

2.培養(yǎng)模式原則。知識(shí)是載體，素質(zhì)是靈魂，能力是核心。自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)的總原則要體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展的特點(diǎn)。素質(zhì)和能力應(yīng)當(dāng)通過知識(shí)的傳授和實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練來培養(yǎng)。因此，根據(jù)卓越工程師的能力要求和“知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展”的人才培養(yǎng)總體原則，我們可以得到自動(dòng)化卓越工程師人才培養(yǎng)模式的原則：即以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以“卓越”為目標(biāo)，通過“多樣化、開放式和遞進(jìn)式”的“以人為本”的方式，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的卓越工程師。

3.培養(yǎng)方案構(gòu)架。在教育部應(yīng)用型工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，自動(dòng)化專業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案是按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，秉承淮海工學(xué)院“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、獻(xiàn)身”的校風(fēng)以及建設(shè)教學(xué)研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)定位制訂的?；春９W(xué)院自動(dòng)化專業(yè)卓越人才培養(yǎng)方案的基本構(gòu)架如下圖所示。

四、課程培養(yǎng)體系

課程體系是實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖。目前，自動(dòng)化專業(yè)的課程體系結(jié)構(gòu)還存在一定的不足，主要體現(xiàn)在授課學(xué)時(shí)過多、選修課太多、課程與課程之間內(nèi)容銜接較差、多門課程的內(nèi)容存在著重復(fù)、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)較少、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容偏離工程實(shí)際應(yīng)用等。主要思路包括以下兩點(diǎn)。

1.根據(jù)我國(guó)教育部“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，結(jié)合本校專業(yè)特色，確定自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)并修訂專業(yè)課程體系。

2.在培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施過程中，積極開展校企合作，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、手段和方法，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的。

以我?！蹲詣?dòng)化裝置》課程為例，該門課程由PLC、集散控制系統(tǒng)和現(xiàn)場(chǎng)總線系統(tǒng)三個(gè)專業(yè)技術(shù)子模塊構(gòu)成，是將原來的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課按照新的教學(xué)理念重新整合而成的教學(xué)課程。將原來的教學(xué)內(nèi)容分解到模塊和實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，大大促進(jìn)了專業(yè)理論與實(shí)踐操作的結(jié)合。不同模塊配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和師資，教學(xué)任務(wù)選擇既有較高理論素養(yǎng)，又有過硬實(shí)踐操作水平的教師來?yè)?dān)當(dāng)。模塊內(nèi)部由淺入深、由單一到綜合，保證了教學(xué)過程的有序性。

五、實(shí)踐教學(xué)體系

根據(jù)“卓越工程師”的培養(yǎng)目標(biāo)和通用標(biāo)準(zhǔn)，以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，來進(jìn)行自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系總體框架的整體設(shè)計(jì)。從實(shí)踐教學(xué)體系的頂層設(shè)計(jì)來說，應(yīng)考慮的主要內(nèi)容有下面幾點(diǎn)[6]。

1.堅(jiān)持理論教學(xué)、綜合實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的原則，堅(jiān)持校內(nèi)工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和校外企業(yè)工程實(shí)踐相結(jié)合的原則。

2.將自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)總目標(biāo)進(jìn)行分解，建立各年級(jí)、各學(xué)期的專業(yè)培養(yǎng)子目標(biāo)。圍繞子目標(biāo)，整合課程內(nèi)容，建設(shè)以工程項(xiàng)目為主線的高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.注重成本效益，確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)可操作性。

4.從新生開始就要堅(jiān)持工程實(shí)踐教育的原則，通過“學(xué)中做”和“做中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)校企聯(lián)盟合作，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐的能力，通過生產(chǎn)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成自動(dòng)化專業(yè)企業(yè)階段的訓(xùn)練。

根據(jù)上述要求和對(duì)工程應(yīng)用型人才知識(shí)、能力及各方面的要求，按照實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，實(shí)踐操作能力由低到高的思路，將自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生按總體培養(yǎng)目標(biāo)劃分為4個(gè)層次，每個(gè)層次安排不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論、實(shí)驗(yàn)、工程項(xiàng)目相結(jié)合，循序漸進(jìn)，互相結(jié)合，構(gòu)建“四層次三結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系。

六、結(jié)論

總之，建立完善的自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)體系，不僅可以增加學(xué)生對(duì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)與工程實(shí)踐的熱情，也可以促進(jìn)教師隊(duì)伍教學(xué)水平的提高，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師人才培養(yǎng)體系的改革將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的教育工作，有待高校教育者們不斷地探索和實(shí)踐。

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Research on Excellent Engineer Talents Training Pattern in Automation

HONG Lu

（School of Electronic Engineering，Huaihai Institute of Technology，Lianyungang，Jiangsu 222005，China）

Abstract：The background and contents of the "excellent plan" are introduced in this paper. Combining the cultivation principle，curriculum training system and practical teaching system，the training mode of automatic professional talents is discussed in the paper. The research can enhance the level of the cultivation of automation professionals and provide reference for the implementation of the excellent plan for the university automation specialty.

Key words：excellent engineer；automation；talent training pattern